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1、初中小班化初中小班化合作式课堂教学策略合作式课堂教学策略张张 蓉蓉小班化教育是以提高每一个学生接受教育的充分程度为目标指向的教育。小班小班教育小班化教育小班教育组织的一种空间形式。基本内涵是指较少容量的教学班的学生数量。上海地区的“小班”概念主要是指小学每班20-24人，初中每班35人以下规模的班级。小班教育教育活动的组织方式。即在2024人规模的班级中，开展教育活动的组织方式。小班化教育 在一定教育价值论支配下实施小班教育的过程。即在以学生发展为本的理念指导下，运用适合小班教育的教育教学内容、方法、技术等，通过教与学的互动交往、资源的优化配置和利用，实现让每一个学生得到充分发展的过程。小班化
2、教育是以提高每一个学生接受教育的充分程度为目标指向的教育。小班小班教育小班化教育教育组织的一种空间形式。基本内涵是指较少容量的教学班的学生数量。上海地区的“小班”概念主要是指小学每班20-24人，初中每班35人以下规模的班级。教育活动的组织方式。即在2024人规模的班级中，开展教育活动的组织方式。在一定的教育价值论支配下实施小班教育的过程。即在以学生发展为本的理念指导下，运用适合小班教育的教育教学内容、方法、技术等，通过教与学的互动交往、资源的优化配置和利用，实现让每一个学生得到充分发展的过程。九年一贯小班化教育历程 第一阶段：第一阶段：20002000年初在小学一至三年级实行小年初在小学一至
3、三年级实行小班化教育。班化教育。第二阶段：第二阶段：20012001年由小学小班化教育过渡到初年由小学小班化教育过渡到初中的大小班走班制分层教学。中的大小班走班制分层教学。九年一贯小班化教育历程 历年初三中考情况2000届市重点19人 区重点61人2001届市重点41人 区重点81人2002届市重点37人 区重点99人2003届市重点43人 区重点79人2004届市重点35人 区重点71人 第三阶段：第三阶段：20032003年起在一至九年级全面实行年起在一至九年级全面实行“小班化教育小班化教育”。上海市初中小班化教育实验校 第一阶段：第一阶段：20002000年初在小学一至三年级实行小年初在
4、小学一至三年级实行小班化教育。班化教育。第二阶段：第二阶段：20012001年由小学小班化教育过渡到初年由小学小班化教育过渡到初中的大小班走班制分层教学。中的大小班走班制分层教学。九年一贯小班化教育历程 认识合作学习 合作合作人人为我，我为人人。人人为我，我为人人。日本人“下围棋”美国人“打桥牌”中国人“打麻将”孤军作战，自己不出成绩，也不让别人出成绩从全局出发，为了整体利益有时要牺牲局部与对方紧密合作，激烈竞争“自主探究、合作交流自主探究、合作交流”学生自身价值的体现体验。为学生提供了终身学习的必备素质 学会学习。培养了学生的创造性思维 求异。教学上利用小组，使学生一起工作，促使自己和他人都
5、达到最大的学习效果。合合作作学学习习实施策略实施策略 阶段性目标导向策略 第一阶段第一阶段初试阶段初试阶段“让每堵墙每扇窗都会说话让每堵墙每扇窗都会说话”学生学生参与面广，拓展学生的学习时空参与面广，拓展学生的学习时空教师教师重视教学准备重视教学准备“让每堵墙每扇窗都会说话”，让教学的阳光普照到每一个孩子身上。自自 编编 教教 材材课课 间间 活活 动动 人 人 参 与课课 间间 操操身身 心心 放放 松松美术课上的改革美术课上的改革自助餐式教学自助餐式教学个性个性：自助餐式的选择性学习，根据：自助餐式的选择性学习，根据自身的特点与优势进行选择。自身的特点与优势进行选择。共性共性：积极参与小组
6、合作，在小组中积极参与小组合作，在小组中充分发挥自己的特长，充分发挥自己的特长，群策群力，通群策群力，通过共同努力，提高自己的学习成绩。过共同努力，提高自己的学习成绩。灰姑娘灰姑娘剧名：剧名：灰姑娘灰姑娘 演出时间：演出时间：20052005年年6 6月月 演出单位：七（三）班演出单位：七（三）班 杨佳吟小组杨佳吟小组 演出地点：中学部多功能演出地点：中学部多功能 演职员分工表：演职员分工表：演员表演员表:导演：导演：杨佳吟杨佳吟 编剧：编剧：张佳怡，卢婕，毛溪涓张佳怡，卢婕，毛溪涓 灰姑娘：张佳怡灰姑娘：张佳怡 舞台设计：郑珏，徐赟，舞台设计：郑珏，徐赟，王子：王子：胡寒胡寒 万书欣，杨天娇
7、万书欣，杨天娇 大女儿：卢婕大女儿：卢婕 造型设计：徐赟、郑珏造型设计：徐赟、郑珏 二女儿：曹雪菁二女儿：曹雪菁 灯光：灯光：戴绉茚、郑珏戴绉茚、郑珏 三女儿：毛溪涓三女儿：毛溪涓 音乐指导：王老师音乐指导：王老师 侍卫：侍卫：秦圣宇秦圣宇 化妆：化妆：钟老师钟老师 剧务：剧务：郭丽佳、谢嘉棋、陆思远郭丽佳、谢嘉棋、陆思远 灰姑娘剧照（二）灰姑娘剧照（二）他山之石，可以攻玉；取长补短，实现理想他山之石，可以攻玉；取长补短，实现理想 创造一个属于学生的艺术天地创造一个属于学生的艺术天地教师重视教学准备 建立合作小组建立合作小组分配职责分配职责形成集体形成集体异质分组（4-6人一组）组长：掌握全局
8、，安排发言，协调学习进程 记录员：记下小组学习结果（速度快）汇报员：向全班汇报本组学习结果（声音洪亮）检查员：小组学习成果的质量把关观察员：观察组员合作技巧的表现教练：纠正错误，教会他人 教师备课做好教师备课做好“四备四备”一备教材一备教材 二备学生二备学生 三备教学组织空间形式三备教学组织空间形式 四备媒体四备媒体 教师备课做好教师备课做好“四备四备”一备教材一备教材 过程目标过程目标教师活动教师活动学生活动学生活动结构式教案：结构式教案：教师活动：教师活动：合作设计合作设计目标呈现目标呈现引导解释引导解释参与启发参与启发巡视指导巡视指导阶段小结阶段小结总结拓展总结拓展学生活动：学生活动：明
9、确目标明确目标自主学习自主学习合作学习合作学习练习反馈练习反馈 提提示示：沈沈老老师师执执教教的的七七（3 3）有有学学生生2727人人，根根据据实实际际程程度度，沈沈老老师师将将学学生生们们分分为为4 4个个学学习习小小组组，第第一一小小组组有有8 8人人，属属于于程程度度较较高高的的A A类类同同学学；第第二二、四四小小组组各各有有6 6人人，属属于于程程度度中中等等的的B B类类同同学学；第第三三小小组组有有7 7人人，属于程度较低的属于程度较低的C C类同学。类同学。二备学生二备学生 （二）练习训练（二）练习训练1 1、基本练习、基本练习aa（*几个同学）几个同学）bb（重点：第二、第
10、四组）重点：第二、第四组）cc（重点关照重点关照*几个同学）几个同学）2 2、发散练习、发散练习aabbcc(b(b、c c练习，练习，A A类同学要求类同学要求6 6题全部完成；题全部完成；B B类同学要求完成类同学要求完成3 3题以上；题以上；C C类同学要能独立填出类同学要能独立填出3 3题；其余个别辅导。题；其余个别辅导。)提提示示：本本班班学学生生有有2424人人，根根据据个个体体差差异异划划分分：A A层层(学学有有余余身身寸寸约约有有7 7人人；B B层层(一一般般)约约有有1212人人；C C层层(学学有有困困难难)5)5人人。因因此此，教教案案设设计计，尽尽量量让让A A层层
11、同同学学吃吃得得饱饱；B B层层同同学学跳跳一一跳跳学学得得好好；C C层层同同学学低低起起点点、小小坡坡度、多循环也能消化。度、多循环也能消化。四分层：四分层：二备学生二备学生 教学目标教学目标课堂提问课堂提问课堂练习课堂练习布置作业布置作业三备教学组织空间形式三备教学组织空间形式 英语口语训练课（英语口语训练课（学生学生教师）教师）三备教学组织空间形式三备教学组织空间形式 生命的舞蹈语文课生命的舞蹈语文课三备教学组织空间形式三备教学组织空间形式 数学复习讲述课数学复习讲述课三备教学组织空间形式三备教学组织空间形式 四备媒体 教具、学具、实物投影、多媒体课件、资料照片、白板运用等。第二阶段第
12、二阶段运转阶段运转阶段 教师教师精心设计“学习单”。教师教师注重导入阶段小结总结。学生学生的个人作业和小组合作作业有明显成效。学习单学习单任务一：独立阅读后简述每个段落的主要内容。任务二：小组讨论将四段话组成一篇通顺的读后感。任务三：以短文为例，说说读后感的写法。沈惠君沈惠君徐燕萍徐燕萍杨岚杨岚学习单精炼激趣促思维有坡度操作明教师常规课堂教学环节教师常规课堂教学环节导入导入阶段小结阶段小结总结总结 导入要求导入要求 具有学科特质的课前练 情境中激趣 问题中激思 活动中体验 阶段小结要求阶段小结要求 重学法指导 评价客观，对学生共性问题作解释。唐宋八唐宋八大家：大家：鲁迅鲁迅1881年年9月月2
13、5日出生，日出生，1936年年10月月19日逝世。日逝世。在唐朝的“韩柳”下，宋朝的欧王争(曾)三苏。鲁迅一出生，就架着两支“81”(1881年)永久(9月)地战斗，把国内外两方面的敌人打得“鸣”声大哭(25日)(出生)。他像不少中国人那样，36(1936年)而逝(10月)，但在人们心中依旧(19日)(去世)。既然既然即使即使总结要求总结要求充分体现充分体现“结课结课”功能功能复习巩固复习巩固（让学生强化记忆，承前启后）（让学生强化记忆，承前启后）归纳概括归纳概括（让学生知识系统化，画龙点睛（让学生知识系统化，画龙点睛）拓展深化拓展深化（让学生掌握重点，延续问题的探（让学生掌握重点，延续问题的
14、探讨、指导课外讨、指导课外2525分钟拓展性作业）分钟拓展性作业）重组教材 教学内容的生成性和拓展性 诗仙李白 诗圣杜甫 诗佛王维 诗囚孟郊 诗魔白居易 诗鬼李贺 诗豪刘禹锡 诗狂贺知章 诗杰王勃 诗骨陈子昂 对25分钟拓展性作业的说明文科类查询资料、“背景”、“作家生平”理科类课件制作、实验小制作等动手演示作业的格式作业的格式封面封面作业名称作业名称班级姓名班级姓名美化美化目录目录内容内容标题：标题：13.13.中国石拱桥中国石拱桥桥梁的相关知识桥梁的相关知识 内容：内容：详实而简洁详实而简洁美化：美化：图文并茂图文并茂作业的内容作业的内容名家名篇的搜集名家名篇的搜集同类事物的迁移同类事物的
15、迁移学法的指导学法的指导作业的效果作业的效果 六年级特色作业：资料收集网上下载随笔作文每日练口阅读书报妙手偶得对常规作业的说明：预见性“选择作业”“弹性作业”“作业讨价还价”按内容分：必做题、选做题 按程度分：提高题、一般题、基础题 第三阶段第三阶段成熟阶段成熟阶段 学生学生全员、全程参与的效果和效率明显提高。教师教师编制并建立学生成长档案袋。初步建立教师的“教”和学生的“学”这一反馈系统 学生成长档案学生成长档案学校_班级_组名_组员_（时间：年 月 年 月）合作学习过程表合作学习过程表日期担任角色(组长、记录员、汇报员、检查员等)具体任务评价(A、B、C、D)学生合作后感自评组评师评小班化
16、合作式课堂要体现师生互动原则小班化合作式课堂要体现师生互动原则 师生互动要求师生互动要求 实现个体、小组、班级学习的有机结合，时间实现个体、小组、班级学习的有机结合，时间为为2525分钟，保证让每位学生有分钟，保证让每位学生有2 2分钟的发言机会。分钟的发言机会。师生互动方法师生互动方法引生激趣法，确立学习的动机引生激趣法，确立学习的动机引生出问法，善于发现，积极参与引生出问法，善于发现，积极参与引生探究法，组织思考，重视知识迁移引生探究法，组织思考，重视知识迁移引生评估法，学会学习，学会评价引生评估法，学会学习，学会评价 生生互动要求生生互动要求 小组活动各司其职合作互助资源共享 生生互动方法生生互动方法情趣交流法 协作共进法 榜样互励法 自我评价法 小组合作学习中存在的问题及对策必须注意 将小组合作理解为小组讨论时机不当规则不明 时间不足 评价不全 选择适当的合作学习时机建立一套有序的合作常规 提供充裕的合作学习时间 采用多样化的评价和奖励方式 五种新型的组织教学观 师生关系观 教学目标观 互动本质观 情境创设观 师生发展观 教师自我发展、提高修养 亲近自然 珍惜生命热爱生活 丰富
