《二年级语文上册一封信教案精选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册一封信教案精选（69页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 二年级语文上册一封信教案精选篇1：二年级语文上册一封信教案精选教学目标：1、相识17个字，驾驭“朝、重、结”3个多音字、会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法、2、正确、流利、分角色朗读课文、3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、教学重点：1、相识17个字，会写10个字、2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、教学难点：理解课文内容，体会文中浓浓的亲情、教学时间：2课时、教学过程：第一课时一、导入新课：1、听儿歌：我爱我的家、说一说，怎样的家才是华蜜的家、预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解、2、当亲友不在身边时，我们可以把想告知他的事写成一封信，送给他、今日，我们就
2、要学习一篇关于写信的课文-一封信(板书课题，齐读课题、)二、整体感知：1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方、2、初步感知课文大意、说说听了课文之后，知道了什么、(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、)3、仔细读课文，边读边想、露西写了几次信?第一次写的内容用直线画出来，其次次写的内容用波浪线画出来、三、读认生字：1、出示自读要求、(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、(2)画诞生字、词语，多读几遍、2、小组学习、(1)组长检查生字读音、(2)沟通识字方法、(3)接读课文、3、检查小组学习状况、(1)课件出示生字、词语
3、、信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束指名开火车朗读，师生正音、齐读、去掉拼音朗读、(2)借助图片理解词语、四、情景朗读：1、分段朗读、(1)用自己喜爱的方式自由朗读、(2)开火车朗读、(3)小组赛读、2、课件出示句子读一读，品一品、(1)她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里、她朝窗外望了一眼、好了，她想，现在可以起先写信了、她拿出一沓纸，一支圆珠笔、预设：你知道加重的汉字表示什么吗?(2)“敬爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不快乐、以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩、还有，家里的台灯坏了，我们修不好、从早到晚，家里总是很冷清、”预设：怎么读才读出“不快
4、乐”来呢?(3)她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗?”“是的、可是我写得不好、”露西说着，把纸揉成一团、“那我们一起重新写吧!”说着，妈妈在她身旁坐下来、预设：这次母女的对话要用什么语气读?(4)露西边说边写：“敬爱的爸爸”“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳、”预设：这次的信还“不快乐”吗?(5)妈妈说：“请爸爸告知我们，螺丝刀放在哪儿了、”露西笑了，她登记妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了、”预设：这次母女的对话要用什么语气读?五、学写生字：1、课件出示“信、今、写”等生字、引导学生运
5、用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经相识的，是从什么渠道或通过什么方法相识的、2、巩固生字、(1)同桌之间相互考查识字状况、(2)嬉戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词竞赛，哪组组的词多，哪组获胜、3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边视察边书空，留意笔顺、4、指导书写、(1)课件出示“信、今、写”等生字、(2)视察字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置、(3)老师范写，引导学生再次边视察边书空，留意笔顺、左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽，“封”左右等宽，“圆”先入后封堵、可以运用谜语、组词的方式记住汉字、(4)学生在田字格里描红并仿写，老
6、师提示写字姿态、5、巩固生字：抄写今日学的10个生字、六、巩固练习打开“基础训练-一封信”，一起来闯关吧!(3)学习多音字，课件依次出示：朝、重、结、其次课时一、复习导入1、课件出示词语、信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束会认的17个汉字，单独出来，认读、封朝刮胡期削重修灯鲜冷团完结束锅肩(1)指名开火车领读词语、(2)齐读、(3)选择最喜爱的一个词语说一句话、2、回顾：说说课文的大意、二、合作探究：学生小组合作学习、课件出示问题：1、两次信的内容分别是什么?2、这两封信给你什么不同的感受?课堂沟通，汇报成果、引导学生带着自信，汇报合作探究的成果、三、品读赏析：第一
7、封信1、课件出示：(1)第一句就告知爸爸，我们的心情怎么样?(2)以前能每天看到爸爸，现在呢?(3)还写了什么?2、课件出示：这一封信让人感到不快乐，感到失落，越写越让人感到难过，谁来做难过的露西读一读?3、课件出示：爸爸看到这么多让露西不快乐的事情，可能会怎么样?露西为什么认为自己的这封信写得不好?其次封信1、课件出示：这次写信是露西一个人的话吗?露西边说边写：“敬爱的爸爸”“我们过得挺好、”妈妈接着露西的话说、预设：妈妈为什么这么说?2、课件出示：露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光、阳光下，我们的希比希又蹦又跳、”3、课件出示：刚才说，台灯坏了，修不好，很让人难过、现在
8、妈妈找爸爸要什么?4、课件出示：妈妈还宣布了一个什么好消息?露西有什么反应?信的最终，露西不仅表达了自己的思念，而且画了一大束鲜花，表达了对爸爸深深的祝愿、5、课件出示：爸爸看到这次露西信中写的事情，可能会怎么样?6、课件出示：比较一下，你更喜爱哪封信?为什么?露西的其次封信虽然内容很平常，但是这些令人兴奋的小事告知了爸爸，她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧、让我们再来读读露西和妈妈写的信，把欢乐传递给爸爸、7、课件出示：竞赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互促进，共同进步、四、拓展延长：1、和同伴们一起探讨，说说怎么样写信、依据课文内容，试着把露西重新写的信写出来、2、假如你的爸爸妈妈或
9、者其他亲人去了外地，你想给他们写封信，你会写什么?拿起你的笔，写几句话吧、五、巩固练习打开“阅读训练-一封信”，一起来闯关吧!板书设计：一封信第一封信其次封信很不快乐过得挺好台灯坏了修不好太阳比希自己修家里很冷清看电影一大束鲜花篇2：二年级上册语文教案教学目标。学问与技能：相识11个生字，会写8个字。正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。过程与方法：通过朗读，体会其中的道理。学习通过对比进行描述的方法。情感、看法与价值观：懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。教学重难点。重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。难点：了解课文通过对比进行描述
10、的方法。教学课时： 两课时第一课时教具打算。生字卡片、图片。教学过程。一、 解题、导入新课。二、 识字写字。1、 自由读课文：边读本画出本课生字。2、 借助拼音反复读带有生字的句子。3、 小组沟通。4、 检查学生生字的读音。5、 开火车读生字。巩固生字的读音。6、 老师重点指导7、 写字指导。三、 自由读课文，初步感知课文内容。四、 作业。其次课时教学目标。通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。教具打算。图片。教学过程。一、 复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？二、 学生探讨回答。三、 自由读第24段。思索：风娃娃做了什么事？结果怎么样？四、 自由读第56段。思索：
11、风娃娃做了什么事？结果怎么样？五、 有感情的朗读课文。思索；你想对风娃娃说些什么？六、 作业设计。略七、 板书设计。 略篇3：二年级语文上册教案教学目标运用多种教学手段，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，挖掘其才智潜能，使有着个体差异的学生都能产生深厚的学习爱好和主动的情感体验，并在老师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、主动主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。教学重点1、读懂课文中的长句子，能抓住句子的主要意思，并了解附加成分在句子中的作用。2、学会本课教学难点采纳多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的爱好。利用学生感爱好的问题，拉他们走上学习的主体地位，
12、在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。教具打算ppt录音、录象、教学过程一、画面激趣谈话导入1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2、（画面）这里的风景究竟是哪个季节呢？（学生依据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小挚友回答是秋天） 画面上出示课题：秋天利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的爱好，轻松的谈话让他们自由自在地进入课堂，并且自己揭开了题目。二、读课文初步感知1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜爱哪个小动物说的？记住它说了什么？2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）导读课文，整体感知1、自由读书，用自己最拿手的方法
13、认字。（可采纳查字典、请教别人、借助拼音识字、上下文猜字等方法）2、做“帮字妈妈找宝宝”的识字嬉戏。 躲在每个课桌纸袋子里的是淘气的字宝宝，字妈妈正在着急地找寻他们，随着字妈妈呼喊宝宝的名字，请热心的小挚友能够又准又快地帮忙找到字宝宝。如：字妈妈问：“飘落的飘在哪里？”，学生边举起找到的卡片边说：“飘落的飘在这里”。此嬉戏可分以下步骤完成：（1）学生先自己相识一下字宝宝。（2）老师扮演字妈妈，同位两人合作找字宝宝。（3）请一位同学扮演字妈妈，其余同学找字宝宝。（4）同位两人一人扮演字妈妈，一人找字宝宝。三、自读感受角色体验1、初读课文，（可以选择最喜爱的句子）要求读准，读通，仿照刚刚听的录音朗
14、读。2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提示小挚友哪些字音要留意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。充分赐予学生时间，自读感受，留意字音，尝试读好。并且支配他们体验“老师”这个他们感爱好的角色，学习爱好浓了，学习主动性高了。四、比较异同感悟语言1、（出示第一自然段）喜爱这一句的小挚友读，你为什么喜爱这一句？（画面上在第一自然段的边上，出示“小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。”）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？2、后两句与上面教法相像。3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解“多彩的图画”4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组沟通。用“我认为秋天我喜爱秋天”说话。你也可以留意视察四周之后再与老师、同学沟通。学生在比较中体会到叠词、形容词的奇妙，在比较后自然而然理解了最终一句感叹句的意思。后面的延长问题，让学生视察大自然，酷爱大自然。五、创设情景表演巩固1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间打算。2、上台表演，巩固课文内容。机械的背诵学生没有丝毫爱好，创设有漂亮的画面、好听的音乐、好玩的头饰的情景，学生爱好盎然，在表演中静静地完成了巩固课文的任务。板书： 秋天秋天到了 小草、树叶 黄凉风 落叶田野里 果园里 其他地方稻子 黄 苹果 大枣 红 打谷场棉花 白 石榴 咧嘴 马路
