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1、四上语文阅读第五、六单元阅读复习班级 姓名 学号一、课内阅读：（一）麻雀1 .请简单地概括事情的起因、经过、结果。起因：经过：结果：2 .将上面的起因、经过、结果连起来，概括课文的主要内容。3 .阅读以下节选段落，完成练习：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然一只老麻雀从一棵 树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。他挖拿起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为 紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，使它飞了下来。猎狗愣住了，他可能
2、没有料到，老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。根据上面的段落填写表格：老麻雀猎狗作者看到的走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出 锋利的牙齿。慢慢地向后退。作者听到的作者想到的不能安然地站在高高的没有危险的树 枝上，一种强大的力量使它飞了下来。我发现:要把事情写清楚，就要仔细观察,把、都 写出来。“突然一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”这句话中，运 用了的 修辞手法，把 比作,写出了老麻雀飞下来速度、力量，突出表现了老麻雀。猎狗“张开大嘴，露出锋利的牙齿”，我能感受到。 “一种强大的力量”应该是指。猎狗“愣住了”，“慢慢地向后退” 我能体会到。（二）爬天都峰我站在
3、天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗？再看看笔陡 的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？ ”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问： “老爷爷，您也来爬天都峰？ ”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起跑吧！”我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样爬呀爬，我和爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。1 .根据文本内容，摘取相关的句子：想的说的做的我发现：要把自己亲身经历的事情写清楚，就要把自己、写 出来。2 .节选局部，主要写了 o写事的文
4、章不仅要把事情写清楚，还要写出事情的意义。文章不但表达了面对困难要 ,还要善于从别人身上 o3 .文中一老一小互相询问，既有对对方的 和，又有 和，由此产生了登山的 和。他们互相，从对方身上 o二、课外阅读：（一）三顾茅庐刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大 业，但都没有见着。冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞 嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气 地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！ ”张飞容许不再无礼，兄弟三人才 一起上路。他们来到隆中，只见那里的山冈
5、蜿蜒（2nydn）起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。 冈前几片松林疏疏朗朗，潺（chdn）潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜 人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂 午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬 敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一 个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿 开，像拨开云雾见到了青天。诸葛亮出山后
6、，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下 大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”1 .用多种方法理解词语的意思、。（1） “就像鱼儿得到水一样啊！”这句话用一个四字词语来概括就是 o（2） “秀丽宜人”用联系上下文的方法来理解，就是O（3） “像拨开云雾见到了青天”这句话让你联想到的四字词语是。（4） 句子，完成练习。（1）他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。这句话把 比作,写出了山冈 的特点。（2）刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。“茅塞顿开”的近义词是,这个词语说明了。用“茅塞顿开”写一句话：（3
7、）我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！这句话中刘备把自己比作，把 比作，表达了他对 的尊重。（5） 简洁的语言概括这个故事的起因、经过和结果。（二）捅马蜂窝（节选）冯骥才爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、 虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数 爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂 爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。爷爷不敢开窗，怕它们中间哪 个冒失鬼一头闯进屋来。“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅 下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。“不行，要蜚（zhe）死人的！爷爷连连摇手。“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一
8、捅就下来。”奶奶反驳道。“捅不得，捅不得爷爷连连摇手。我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣! 我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱 下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，乂把两 根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在 门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关 住。妹妹躲在门缝后边，瞧着我这非凡而冒险的行动。我开始有些I迟疑，最后还是好奇战胜了害怕。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好 像听到爷爷在屋内呼叫，但我己经顾不得别的。一些受惊的马蜂“轰” 地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“胆
9、”的 一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我 扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，她跑了， 将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好 像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆 了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨螯了！ 我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用1眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。（有删改）L快速默读文章，说说文章的主要内容。本文按 的顺序，介绍了 “我”小 时候 的事情。2 .在捅马蜂窝的前后过程中，“我”的心情发生了怎样的
10、变化？（1）用“”在文中画出描写“我”心情变化的句子。（2）选择词语，填写“我”的心情变化示意图。（填序号）（ ）（）-（）-（）迟疑、害怕好奇惊呆有趣.读下面的句子，注意加点的词语，体会作者是怎样描写捅马蜂窝时的情景的。 （1）我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼这句话通过 描写，写出了 “我”一的心情。（2）只听“魄”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起， 我扔掉竿子往小门那边跑。这句话从、等方面，写出了马蜂窝被捅掉时的具体情景。1 3）我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞 的战斗机。这句话用 来比喻，突出了马蜂飞行、进攻 的特点，表现了马蜂 的气势。4 .默读短文，按提示在短文右侧空白处作批注。（1）读第段，从写法的角度进行批注。（2）读爷爷和奶奶的对话，从体会他们的心情的角度进行批注。（3）读第段，你产生了哪些疑问？请从疑问的角度进行批注。5 .读了这篇文章后，你受到了什么启发？
