《鄂教版小学一年级语文下册全册教案第二学期教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版小学一年级语文下册全册教案第二学期教学设计（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑鄂教版小学一年级语文下册全册教案第二学期教学设计 鄂教板其次册全教案 义务教导课程标准测验教科书语文（鄂教版）一年级下册 1.四季的歌 2滑 滑 梯 3、好玩的作业 4、不懂就要问 5、梅 兰 芳 学 艺 6、三只小板凳教学内容 7、明天再练吧教学设计 8.小画眉 9、找 梦 10.风 11.我爱门前的小池塘 12.绿娃娃 13、鞋 14、献给妈妈的诗 15、今天我很忙 16、科 学 家 的 问 题 17、金色的草地教学设计 18 、小花猫找汗 19、李子核 20 、九色鹿 21、迷路的小鸭子 22、白云飘 23、奇异的桥 宿新市徐公店 古诗诵读 悯农 古诗
2、诵读 绝句 鄂教版语文其次册 语文乐园（二）教学设计 语文乐园（三）教学设计 语文乐园（四） 1.四季的歌 教学内容： 本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的依次依次开展。诗句的语言浅显而流畅，读起来琅琅上口，富有节奏感，就像一曲流淌着的音乐。只要精心去听，你确定会听见“丁冬、丁冬”，那是春天的溪水在歌咏；“知了、知了”，那是夏天的金蝉在唱歌；“沙沙、沙沙”，那是秋天的红叶在歌咏；“呼啦、呼啦”，那是冬天的北风在歌咏。 啊，大自然的音乐是那么巧妙！快看，春天，人们春耕春种忙；夏天，园里瓜果香；秋天，粮食堆满仓；冬天，新年好风光。啊！我们的生活是多么美好！
3、教学目标： 1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。 2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。 教学重难点： 1、学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。 2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 设计理念 小语课标明确指出：“学生是语文学习的仆人。”在教学中，如何加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取学识，形成才能哟？ 1、创设情境，让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句，在诵读中感受一年四季大自然的奇异变化，感受人们生活的变化。
4、2、根据本文的特点，可采用读悟式的教学方式指导学生学习。对于春季的教学，重点指导让学生明白理应怎样读，怎样感悟春季的美好。后面三个季节的教学，可逐步放手，让学生能运用前面掌管的学习方法，自主合作学习。 教学过程： 第一课时（初读课文，掌管课文中生字的读音，初步了解课文内容。） 一、整体阅读 1、板书课题，齐读课题。你知道一年分哪四个季节？ 教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美观。（教师范读课文，或听配乐朗读录音）。 2、学生自由读全文，斟酌：你最热爱哪个季节？ 3、指名朗读：读你最热爱的哪一节。（随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生边读边看图。 4、教师小结：方才
5、同学们读得都很专心，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美观的风景。现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。 二、分节细读 1、学习第一节 （1）全班齐读第一节。 （2）指名朗读第一节。 （3）学习第一行，体会“静静”的意思。 指名朗读第一行。教师：春天来了，它静静地向我们走来，谁能学学“静静地走来”吗？指名学生模仿“静静悄走”让学生感知“静静”就是让人不易觉察到。 春天是怎样静静地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活阅历，如：树不知不觉发芽了，草变绿了?）你能有感情地读一读这句话吗？ （4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水滚动“丁冬、丁冬”的声音。） 师：听“丁冬、丁冬”溪
6、水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。（读后同学互评，同位互读互听。） 师：方才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？（学生议论，如：小鸟、燕子、春雨等） （5）指名朗读四、五行 你看到春天有哪些花开了？（从学生的议论中，引导学生知道春天有好多花开了，这就是“百花齐放”） 春天来了，农人伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙”） 师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农人伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？ （6）齐读第一节。 2、学习其次节 师：春天也静静地来了，又静静地走了，夏天又静静地来了，请同学们自己小声读读其次节想想，夏天给我们带来了什么礼物？ 学
7、生议论：夏天给我们带来了什么？引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你热爱夏天吗？为什么？（引导学生根据自己的阅历，了解夏季的变化）。 教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多繁茂，瓜果香喷喷，小挚友们快乐地游泳、玩耍。 齐读其次节。 3、学习第三节 齐读第三节。 师：秋天静静地来了，你听到了什么？看到了什么？（指导学生朗读，议论中体会课文第三节）。 你热爱秋天给我们带来的礼物吗？为什么？（指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。） 教师：秋天多美呀！看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么快乐。 4、学习第四节 自由朗读第四节。 说说你最
8、热爱冬天的什么？教师根据学生议论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么？（雪花飘舞，四处一片银白，小挚友们堆雪人，打雪仗。） 齐读第四节 三、熟读背诵 师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美观，你们容许把四季的歌记在心吗？ 1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。 2、按春、夏、秋、冬依次分组朗读。 3、指导背诵： 出示：春天静静地走来， （ ）唱起了歌儿。 （ ）（ ）。 （ ）齐放。 （ ）忙。 引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵。 4、分春、夏、秋、冬指名背诵。 5、全文背诵。 四、指导书写生字。 1、去掉拼音认读生字
9、卡片。 2、同位彼此议论记住这些生字的方法。 3、交流记住生字的方法。 4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法。 5、教师范写、学生练习描红。 2滑 滑 梯 教学内容： 这是一篇好玩的儿童散文，文章用拟人的手法写出了“春天的太阳”、“春天的雨”、“春天的风”对滑滑梯的爱好。读着那些好玩的语句，就仿佛看到了所描绘的神秘的景象：孩子们玩着滑滑梯，他们喜悦的脸蛋就像春天的太阳，阳光们抢着坐滑滑梯，把云挤开，天空更蓝；春雨坐着滑滑梯跳到草地，草地就变绿了；春风坐着滑滑梯来了，滑过的地方都变绿了。这篇课文让学生在充分朗读的过程中，感受大地正是由于有了孩子们的笑声，阳光的映照，春雨的滋润，春风的轻抚，
10、才有了生命的活力。 教学目标： 1、学会课后田字格中的“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个生字，会认双横线中的生字，熟悉偏旁“辶”。 2、学习用普遍话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己热爱的片面。 3、通过对课文的朗读感悟，想象文中描绘的图画，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的喜悦。 教学重难点： 学会课后田字格中的4个生字，有感情地朗读课文，背诵自己热爱的片面，感受阳光、春雨、春风带给大地的变化，感受春天的喜悦。 教学课时：2课时 教学过程 （第一课时：初读课文；识字写字；学习第1自然段。） 其次课时 一、复习导入 1、开火车检查认读生字、生词。 2、通过上节课的学习，老师
11、知道了大家都热爱玩滑梯，所以有滑梯的地方，就会有大量小孩，大量笑声。课文中除了小挚友们，还有谁也热爱滑滑梯呢？ 二、自主学习，合作探究 1、自己大声地读读课文的2-4自然段。 2、指名说还有谁也热爱滑滑梯。（板书：太阳、春雨、春风） 3、过渡：春天里，阳光明媚、气候和暖，小草都绿了，小花都开了，四处一片欣欣向荣，美观极了。这样的日子里，小挚友们都热爱去公园玩滑梯，他们玩 得可开心了，阳光、春雨和春风望见了，忍不住地跑来玩，他们也热爱上了滑滑梯。 4、同学们请你们再次读一读课文的第2-4自然段，想一想他们是怎样玩滑滑梯的。 5、在四人小组里和小伙伴儿说一说再读一读阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑
12、梯的。（小组议论学习） 三、交流感悟，品评语言 1、阳光、春雨和春风他们是怎样玩滑滑梯的？谁来跟全班同学交流一下？（指名，根据学生的回复，相机指导学生学习课文） A、指导学习阳光一段 （1）生：阳光们你挤我，我挤你，抢着要滑下来。师：你能把这一段读给大家听听吗？ （2）师：瞧！阳光们多么顽皮呀！谁还想读？（指名读，学生闭眼想象） （3）读得好：嘿，阳光们都放下长长的、亮亮的梯子下来玩儿呢！来，邀请几个小伙伴，跟你一起读一读。 读得还不够好：从你的朗读中，我感觉到你这缕阳光犹如不那么开心似的，谁再来读一读？ “瞧你们玩得喜悦的样子，真让人羡慕呀！春天来了，阳光让咱们一起去玩滑滑梯吧！”（全班齐读
13、） B、指导学习春雨一段 （1）生：春雨们淅沥淅沥、哗啦哗啦地溜下来。师：你能把这一段读给大家听听吗？ （2）师：谁想说说你的感受？（指名说，相机指名读） （3）师：你们不仅说得好，读得也很棒。瞧，春雨溜下来时还带着淘气的声音呢！ 过渡：春雨顺着滑梯溜下来，溜在屋顶上，溜在树叶上，跳到草地上，草地?（生：“就绿了”）（看图：春雨染绿树梢，点红桃花，滋润庄稼）男女生比赛读。 C、指导学习春风一段 （1）生：春风从海上滑过来，从斜斜的山坡滑过去。滑过草原，滑过稻田，滑过的地方都绿了。师：你能把这一段读给大家听听吗？ （2）师配乐激情：春风自由地在大海上滑过来，又从斜斜的山坡滑过去，他滑过的地方都绿了。他玩得多高兴多自由呀！ （3）（老师范读）谁再来读一读？ （4）师：还有这么多想读的，我们一起来。 2、除了课文中所说的，春天里还有谁也热爱滑滑梯呢？为什么？ 3、学生自由发言。 4、滑滑梯这样好玩，连春天都热爱的不得了，读了这样一篇课文，你想玩滑滑梯吗？带着你的感受读读结果一段。（同桌互读、齐读）。 四、写字教学 1、看春风给我们送来了8个生字挚友（出示“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”。） 2、请大家开动小脑筋，看看你能用什么方法记住他们。（指名识记） 3、老师范写“过”。（教学熟悉“辶”走之儿） 4、学生练习写。 10
