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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3700 1：以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?（） 。单项选择题A、攻击性行为B、亲社会行为C、性别角色的获得D、观察能力2：两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用?（）单项选择题A、相似性B、概括经验C、学习策略D、心向3：将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（）判断题对错4：根据学生学习是被动的还是主动的，可以区分接受学习和发现学习。（）判断题对错5：皮亚杰认为，在自律或合作道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活
2、性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。判断题对错6：维果斯基的最近发展区是指（） 。单项选择题A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D、需要在下一发展阶段掌握的能力内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页7：在技能形成过程中， 练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为 （） 。单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象8：教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。 （）判断题对错9：筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于（）。单项选择题A、行为塑造法B
3、、代币奖励法C、系统脱敏法D、情绪辅导法10： 在小学低年级识字教学中， 有人按字音归类识字， 有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。单项选择题A、复述策略B、理解控制策略C、精加工策略D、组织策略11：练习达到一定程度，动作技能成绩会出现暂时停顿的现象叫（）单项选择题A、起伏现象B、地板现象C、高原现象D、平静现象12：不属于影响态度与品德学习的外部条件的是（）单项选择题A、道德认知；B、家庭教养方式；C、社会风气；D、同伴群体13：学校是教师成长档案袋的主人和管理者。（）判断题内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页对错14：由于高中生认知能力、意识水平的提高，其情绪体验呈如下特点（）多项选
4、择题A、延续性B、丰富性C、曲折性D、内隐性E、特异性15：在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。单项选择题A、语义B、概念体系C、图式D、视象和声象16：短时时记忆的容量有限，为（） 。单项选择题A、52 B、72 C、62 D、82 17：众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，所描写的状态属于（）单项选择题A、原型启发B、酝酿效应C、灵感D、顿悟18：在教师的人格特征中， 有两个重要特征对教学效果有显著的影响，一是教师的热心和同情心，二是教师_。单项选择题A、敬业精神B、渊博的知识C、富于激励和想象的倾向性D、高超的能力19：画线是阅读时常用的一种（） 。单项选择题A、精加工策略B
5、、复述策略内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页C、组织策略D、资源管理策略20：心理 健康 的人 能够 有效 地 发挥 个 人的身心潜力以 及作为社会一员的_。单项选择题A、应有的责任感B、积极的社会功能C、应有的义务感D、应有的道德面貌21：儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段22：在各类学习评定中， 一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是（）单项选择题A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、综合性评
6、定23：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退24：群体对每个成员的吸引力，就是（） 。单项选择题A、群体凝聚力B、课堂气氛C、群体规范D、学校人际关系25：人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更明确、直观，这是（）的过程。单项选择题内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、验证假设26：难易不同的两种学习之间的相互影响是（）单项选择题A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移27：有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产
7、生这种状况的主要因素是（）单项选择题A、认知动机B、学习兴趣C、成就动机D、交往动机28：对禀赋优异儿童采取提早入学或跳级方式进行的教育策略属于（）单项选择题A、加速制教学策略B、充实制教学策略C、固定特殊班级教学策略D、弹性特殊班级教学策略29：调节策略属于学习策略的（） 。单项选择题A、认知策略B、提问策略C、元认知策略D、资源管理策略30：下面选项中属于品德的心理结构内容的是（）单项选择题A、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习31：掌握学习理论认为， 学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（） 。单项选择题内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页A、学
8、习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平32：最近发展区理论的提出者是（） 。单项选择题A、桑代克B、维果斯基C、布鲁纳D、皮亚杰33：根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）多项选择题A、正迁移B、顺向迁移C、直迁移D、逆向迁移E、水平迁移34：吹拉弹唱属于（）。单项选择题A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能35：以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。多项选择题A、自省智力B、空间智力C、社交智力D、情绪智力E、体能智力36： “个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格”称为（）单项选择题A、人格B、认知方式C、学习
9、方式D、学习策略37： “鱼和熊掌不可兼得”所反映的动机冲突是（）内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页单项选择题A、双趋式冲突B、双避式冲突C、趋避式冲突D、双重趋避式冲突38： （）会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。（）单项选择题A、正常焦虑B、低度焦虑C、中度焦虑D、高度焦虑39：教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。（）判断题对错40：心理健康教育的非指示性原则说明教育者应充当参谋角色而不是决断角色。（）判断题对错41：人的认知方式有优劣好坏之分。 （）判断题对错42：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是（）单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、学生
10、心理感受D、对人际关系的影响43：共同要素说是由美国著名心理学家（）在大量实验基础上共同提出的。多项选择题A、桑代克B、贾德C、奥苏泊尔D、伍德沃斯44：这种分类方法是根据（） 。内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页多项选择题A、根据信息加工所依据的信息B、根据反应的时间和精确性C、根据思维的方向D、根据创新性45：经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观46：现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即（）多项选择题A、有结构的问题B、无结构的问题C、创造性问题D、认知性问题E、一般
11、性问题47：概念图、图表、层级图、群集策略、纲要法等属于（）。单项选择题A、精加工策略B、组织策略C、元认知策略D、复述策略48：专业教师在制定课时计划时，能根据学生的_ 来安排教学进度。单项选择题A、已有的能力结构B、先前的知识C、已有的学习习惯D、固有的学习方法49：根据适当过渡学习原理， 要想使记忆效果达到最好， 学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（） 。多项选择题A、100% B、120% C、150% D、200% E、250% 内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页50：上位学习又称（）。单项选择题A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、命题学习1：答案 D 解析
12、班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用有攻击性行为、亲社会行为、性别角色的获得。2：答案 A 解析 相似性的大小主要是由两项任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分(如学习材料、 学习目标、 学习过程等 ) 将产生较大的相似性， 并导致迁移的产生。3：答案错误解析 成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系，归因于能力的不足不一定能提高学生的积极性。4：答案正确解析 系统暂无解析5：答案错误解析 答：错误。皮亚杰认为，在公正道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。6：答案 C 解析7：答案 C 解析 在练习中期出现进步的暂
13、时停顿现象，在心理学上称高原现象。8：答案错误解析 教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是应用心理学原理在教育中的运用。9：答案 B 解析10：答案 D 解析11：答案 C 解析12：答案 A 解析13：答案错误解析 系统暂无解析14：答案 A,B,E 解析15：答案 D 解析 感觉记忆中， 信息贮存的方式具有鲜明的形象性。所以主要以视象和声象内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页形式存储。16：答案 B 解析17：答案 B 解析18：答案 C 解析19：答案 B 解析20：答案 B 解析21：答案 C 解析22：答案 B 解析23：答案 D 解析 消退是一种无强化的过程，其作用在于降
14、低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。24：答案 A 解析 群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力，它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感，成员之间的友谊感和志趣等来说明。25：答案 B 解析 理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素， 并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。26：答案 A 解析 垂直迁移又称纵向迁移， 指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。题干中所说的“难易不同的两种学习”实际上指的就是两种不同概括水平的经验。( 本解析由张恩凯提供 ) 27：答案 D 解析28：答案 A 解析 加速制教学策略的特点是： 禀赋优异儿童所学与一般儿
15、童相同，只是加速其程度 , 缩短其修业年限。29：答案 C 解析 学习策略分为认知策略、 元认知策略和资源管理策略， 其中元认知策略又包括计划策略、监测策略和调节策略。30：答案 B 解析31：答案 C 解析 布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时问， 几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。32：答案 B 解析 系统暂无解析33：答案 C,E 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析34：答案 C 解析35：答案 A,B,C,E 解析 ABCE 【解析】本题考查加德纳的多元智力理论，属于识记型题目。加德纳强调，人类的心理能力中至少应该包括以下七种不同的智力：言语智力、
16、 数理智力、空间智力、音乐智力、体能智力、社交智力、自省智力。36：答案 B 解析 认知方式是指个体在知觉、 思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。37：答案 A 解析38：答案 D 解析 高度焦虑会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。低度焦虑则往往使学生情绪松弛，反应迟缓， 不易激动， 对学习活动采取无所谓的态度，甚至抵制教师要求他们解答困难的问题。因此，本题应该选择D选项。39：答案错误解析40：答案正确解析 (P385) 41：答案错误解析42：答案 D 解析43：答案 A,D 解析 共同要素说是由美国著名心理学家桑代克、伍德沃斯在大量实验基础上共同提出的。44：答案 B 解析45：答案 B 解析 感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。46：答案 A,B 解析47：答案 B 解析48：答案 B 解析49：答案 C 解析50：答案 B 解析 【解析】上位学习又称总括学习。 根据将要学习的新内容与学习者已经知道的相关内容之间的关系， 奥苏伯尔把学习分为下位学习、 上位
