《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练2071卷6.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练2071卷6.doc（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2071 1：班级的大小是影响课堂管理的一个（） 。单项选择题A、可用因素B、微弱因素C、重要因素D、利弊兼有的因素2：格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对（）学习现象的观察的基础上的。单项选择题A、猿猴B、白鼠C、鸽子D、兔子3：态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。 （）判断题对错4：按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7 个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。判断题对错5：一般在每学年、每学期开始时或开始前施行，其目的是要了解学生是否具有达到教学
2、目标所必需的基础知识和技能的评定类型是（）单项选择题A、形成性评定B、过程性评定C、总结性评定D、配置性评定6：在原型内化阶段，培养的重点应放在考查学生言语的（）。单项选择题A、动作效应上B、动作本身内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页C、对动作的认知D、利用言语来标志练习7：效度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。（）判断题对错8：学习动机的基本结构包括（） 。多项选择题A、学习准备B、学习条件C、学习需要D、学习期待9：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）单项选择题A、六项B、四项C、五项D、十项10：在一门课程或者某项教学活动中，如一个单元、章节等结束时，教师通常会
3、对这个教学过程进行测定，这种教学评价属于（）。单项选择题A、形成性评价B、标准参照评价C、终结性评价D、诊断性评价11：心理健康有高低层次之分。 （）判断题对错12：气质类型包括（）多项选择题A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质E、神经质13：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页习和（） 。单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习14：加涅认为，学生智力技能的学习包括辨别、（）定义概念、规则和高级规则五个层次。单项选择题A、知识运用B、知识领会C、综合分析D、具体概念15：爱国主义情感属于（）的道德情感
4、。单项选择题A、直觉的B、想象的C、行为的D、伦理的16：我国心理学家一般把学习分为（） 。多项选择题A、动作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学习E、行为规范学习17：教师的角色认知处于教师职业角色形成的第几阶段（）单项选择题A、第一阶段B、第二阶段C、第三阶段D、第四阶段18：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选择题A、教材B、学生C、生存D、情境内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页19：教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（）单项选择题A、教什么B、如何教C、教的过程D、教的结果20：通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型
5、、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（）。单项选择题A、个案研究B、观察分析C、案卷分析D、轶事记录21：操作性条件作用的基本规律有（） 。多项选择题A、强化B、逃避条件作用与回避条件作用C、消退D、惩罚E、分化与泛化22：个体的胚胎发育要经历胚种阶段、_ 和胎儿阶段。（）单项选择题A、外胚阶段B、内胚阶段C、中胚阶段D、胚胎阶段23：下列提问中有利于培养学生发散性思维的是（）。单项选择题A、武汉市是否是华中地区最大的城市B、请说出世界上人口最多的国家C、假如太阳请假，世界会变成什么样D、什么是心理学24：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）单项选择题A、弗洛伊德B、罗杰
6、斯C、布鲁纳D、斯金纳内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页25：一般认为，美国教育心理学家桑代克著教育心理学是教育心理学成为独立学科的开始，该书出版于（）单项选择题A、1923年B、1913年C、1903年D、1879年26：皮亚杰认知发展论中的“运算”并不是形式逻辑中的逻辑演算，而是指心理运算，即能在心理上进行的、内化了的动作。（）判断题对错27：有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法，叫做（）单项选择题A、观察法B、调查法C、实验法D、育经验总结法28：下列对关键期理解不正确的是（） 。单项选择题A、关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固
7、定的短暂时期B、关键期是突然开始和停止的C、鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在D、在发展的关键期内，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展29：下面属于道德情感的是（）多项选择题A、正义感B、责任感C、荣辱感D、集体荣誉感E、厌恶感30：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。单项选择题A、能力B、气质C、性格D、认知方式内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页31：桑代克总结的三条主要的学习规律不包括（）单项选择题A、准备律B、练习律C、失用律D、效果律32：个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心或信念
8、，叫做（）。单项选择题A、成就动机B、内部动机C、自我效能感D、自我价值需要33：以人的先天禀赋为基础， 通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（）。单项选择题A、教师素质B、心理素质C、教学能力D、教育机智34：下列属于影响迁移的个人因素的是（） 。单项选择题A、认知结构和态度B、智力和学习环境C、年龄和学习材料D、学习目标和态度35：儿童在知道“苹果”、 “梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有意义了，这种学习叫做（） 。单项选择题A、派生归属学习B、相关归属学习C、上位学D、并列结合学习36：人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，使
9、表征更明确、直观，这是（）的过程。单项选择题A、发现问题B、理解问题内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页C、提出假设D、验证假设37：解决问题的最高表现形式是（） 。单项选择题A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移38：奥苏贝尔认为，学龄儿童获得概念的典型方式是（）单项选择题A、联想B、同化C、形成D、强化39：用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（）单项选择题A、感性知识 ? B、理性知识 ? C、程序性知识D、陈述性知识40：构成品德心理结构的基本成分是（）多项选择题A、认知B、情感C、信念D、行动E、态度41：教学设计的开始环节为（）单项选择题A、教学内容B、教学对象分析C
10、、学习目标编写D、学习需要分析42：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页D、消退43：在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（）单项选择题A、能力高低B、努力程度C、运气好坏D、任务难度44：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）冲动型反思型场依存型场独立型单项选择题A、冲动型B、反思型C、场依存型D、场独立型45：下列属于影响学生心理健康的因素有（）多项选择题A、学习负担过重B、恐怖小说C、情绪不稳D、不良习惯E、交友不慎46：我国心理学家一般把学习分为（）
11、 。多项选择题A、动作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学习E、行为规范学习47：根据下列材料，请回答 TSE题：课堂上老师在介绍木星时，按照教材指出它有 13 颗卫星，突然，有个学生否定了老师的说法： “不，应该是 15 颗。 ”另一个学生马上补充：“不，它有 16 颗。 ”老师亲切的问第一个学生：“你怎么知道是15 颗?”学生答： “我在一本科普读物上看到的。 ”老师接着又问第二个学生，他回答： “最近一本杂志上说是16 颗。 ”这位老师乐了， 高兴地说： “你们真了不起 !课本上有些知识确实陈旧过时了，老师也落后了。 木星的卫星究竟有多少颗， 课后我们再研究核实，好吗?”TS你赞同这位
12、老师的教学方法吗?（）多项选择题A、赞同B、不赞同内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页48：最近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。（）判断题对错49：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、 各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为) 。单项选择题A、有序问题B、无序问题C、有结构问题D、无结构问题50：人的认知方式有优劣好坏之分。 （）判断题对错1：答案 C 解析 班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。2：答案 A 解析3：答案正确解析 略4：答案错误解析 答：错误。马斯洛指出，基本需要虽然有层次之分，但这种层次并不是固定的顺序， 而只是一种一
13、般模式， 在实际生活中， 有些富有理想和崇高价值观念的人会为了某种理想和价值而牺牲一切。并且，所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。5：答案 D 解析 见“配置性评定”的定义。6：答案 A 解析7：答案错误解析 信度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。8：答案 C,D 解析9：答案 A 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项, 即知识、理解、应用、分析、综合和评审。10：答案 C 解析11：答案正确内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页解析 系统暂无解析12：答案 A,B,C,D 解析13：答案 B 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以
14、从低到高分为符号学习、概念学习和命题学习。14：答案 D 解析15：答案 D 解析 伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。16：答案 B,C,E 解析 略。17：答案 A 解析18：答案 B 解析 能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的主要标志。19：答案 B 解析 在教学设计过程中，教学内容分析要解决“教什么, ”的问题，教学策略设计要解决“如何教”的问题。20：答案 C 解析 【解析】略。21：答案 A,B,C,D 解析 操作性条件作用的基本规律有强化、 逃避条件作用与回避条件作用、 消退、惩罚等四个。22：答案 D 解析23：答案 C 解析 分散思维是指
15、思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的多种解答。分散思维的主要功能是求异与创新。24：答案 A 解析 动机性遗忘理论认为， 遗忘是因为我们不想记， 而将一些记忆信息排除在意识之外， 因为它们太可怕、 太痛苦或有损自我的形象。 这一理论最早由弗洛伊德提出。25：答案 C 解析26：答案正确解析27：答案 C 解析28：答案 B 解析29：答案 A,B,C,D,E 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析30：答案 C 解析 性格不像气质那样具有天赋性， 没有好坏之分， 它是后天在社会环境中逐
16、渐形成的，是人的最核心的人格差异。31：答案 C 解析32：答案 C 解析33：答案 A 解析 题干为教师素质的定义。34：答案 A 解析 认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。35：答案 C 解析36：答案 B 解析 理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素， 并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。37：答案 C 解析38：答案 B 解析39：答案 C 解析 系统暂无解析40：答案 A,B,D 解析41：答案 D 解析42：答案 D 解析 消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。43：答案 A 解析 在学习成功与失败的归因中， 内在的、稳定的、不可控制的因素是能力高低。44：答案 D 解析45：答案 A,B,C,D,E 解析46：答案 B,C,E 解析 我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和行为规范学习。47：答案 A 解析 总结：下课研究探讨就是激发了学习意识（本解析由annalan 提供）48：答案错误解析 最近发展区指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的
