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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2181 1：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根2：对于情感以及道德行为表现的评价常常采用测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。 （）判断题对错3：提出最近发展区理论的心理学家是（） 。单项选择题A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克4：实际教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难。 （）判断题对错5：下列哪项属于程序性知识的学习（） 。单项选择题A、认识定义的符号B、熟练的运用定义C、叙述定义的含义
2、D、背诵定义6：第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是（）单项选择题A、皮亚杰B、柯尔伯格C、加涅内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页D、夸美纽斯7：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分类不包括（）单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、总结学习8：动作技能的特点不包括（）单项选择题A、观念性B、展开性C、客观性D、外显性9：学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）单项选择题A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力10：在学习过程中， 学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（） 。
3、单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略11：教师在进行教学目标设计时，应遵循（）。多项选择题A、一般目标和具体目标相结合B、集体目标和个人目标相结合C、难度适中D、便于检测E、总结性评价12：可以被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位的是（）。单项选择题A、长时记忆B、有意记忆内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页C、感觉记忆D、短时记忆13：奖励与惩罚可以对个体的态度与品德的形成起到一定的作用。（）判断题对错14：聚合思维是创造性思维的核心。 （）判断题对错15：意识的最基本特征是（）单项选择题A、觉知性B、能动性C、目的性D、社会历史性16： 人格是指决
4、定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（） 。单项选择题A、行为系统B、意识特点C、综合心理特征D、品德与修养17：学生在学习数运算的法则m(ab)ma mb后，错误地认为 lg(a b)lgalgb ，这是（）。单项选择题A、正迁移B、负迁移C、一般迁移D、具体迁移18：问题是给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。单项选择题A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点19：长时记忆中信息的储存是多种多样的，包括（）内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页多项选择题A、情景记忆B、语义记忆C、程序记忆D、言语记忆E、陈述记忆20：学生不是空着脑子走进教室的
5、。这一观点源自于（）单项选择题A、联结学习理论B、认知 - 结构理论C、有意义接受学习理论D、建构主义学习理论21： （）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、调节策略22：表象是保持在记忆中的客观事物的形象，根据表象的来源的感觉通道可分为（）多项选择题A、视觉表象B、听觉表象C、动觉表象D、嗅觉表象E、味觉表象23：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要24： “一好百好”， “一坏百坏”，这种社
6、会认知效应称为（） 。单项选择题A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页25：引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（）。单项选择题A、内驱力B、需要C、期望D、诱因26：技能学习最基本的条件是（）单项选择题A、讲解B、示范C、练习D、反馈27： “掌握学习”理论认为只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以达到的掌握程度是（） 。单项选择题A、60% 70% B、70% 80% C、80% 90% D、90% 以上28：皮亚杰理论的基本观点是（）多项选择题A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B、认知结构的构建和再构建
7、是认知发展的本质所在C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、可以对儿童进行超前教育E、存在着相互独立的九种智力29：智力测验获得智商140 分以上者被称为（）单项选择题A、禀赋优异儿童B、学习困难儿童C、智能不足儿童D、情绪困扰儿童30：自我肯定行为主要表现在（） 。多项选择题A、请求B、认可C、拒绝D、真实地表达自己的意见和情感内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页E、自我欣赏31：看到一朵红花，这时的心理活动为（）单项选择题A、感觉B、知觉C、视觉D、色觉32：问题解决具有目的性、认知性和情境性三个基本特点。（）判断题对错33：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置
8、来做出判断和报告评价结果的评价是（） 。单项选择题A、常模参照评价B、标准参照评价C、配置性评价D、正式评价34：吹拉弹唱属于（）。单项选择题A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能35：创造性的基本结构中不包括（） 。单项选择题A、创造性人格B、创造性思维C、创造性意识D、创造性勇气36：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、人际关系37：班杜拉社会学习理论的核心是（）内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页单项选择题A、强化理论B、观察学习C、符号学习D、榜样学习38：实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（
9、）判断题对错39：行为主义心理学的创始人是（）单项选择题A、杜威B、冯特C、华生D、詹姆斯40：遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈（）。单项选择题A、正加速型B、零加速型C、负加速型D、倒“ U”型41： 在技能形成过程中， 练习中期出现进步的暂时停顿现象， 在心理学上称为（） 。单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象42：关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968 年进行的，实验的主持者是（）单项选择题A、罗森塔尔B、古德C、奥苏贝尔D、史莫克43：态度的核心成分是（） 。单项选择题A、认知成分B、情感成分内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页C、意志成分
10、D、行为成分44：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。多项选择题A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律45：低创造性者的智商水平可能高，也可能低。（）判断题对错46：智商 2550，心理年龄最多可达6 岁，生活不能完全自理的儿童属于（） 。单项选择题A、轻度智力落后B、中度智力落后C、重度智力落后D、严重智力落后47：构成品德心理结构的基本成分是（） 。多项选择题A、知B、情C、意D、行E、态度48：下面能反映个人品德行为的是（） 。单项选择题A、他每天坚持把卧室打扫得干干净净B、他总是烟酒不离C、营业员不小心找错了钱D、他有病也不去
11、看医生49：20世纪 20 年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学的研究成果，大大扩充了自己的内容。（）判断题对错内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页50：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略1：答案 B 解析 研究认知风格最著名的心理学家是威特金。2：答案错误解析 对于情感以及道德行为表现的评价常常采用的评价手段是非测验性的。3：答案 A 解析4：答案正确解析5：答案 B 解析6：答案 A 解析7：答案 D 解析8：答案 A 解析9：答案 D 解析 附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、 家长等）的赞许和同伴的接纳而表现
12、出来的把工作、学习搞好的一种需要。( 本解析由张恩凯提供 ) 10：答案 D 解析 画线是复述策略，是认知策略的一种。11：答案 A,B,C,D 解析 系统暂无解析12：答案 D 解析13：答案正确解析 略。14：答案错误解析 发散思维是创造思维的核心。15：答案 A 解析16：答案 C 解析 一般认为，人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。17：答案 B 解析内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页18：答案 A 解析 根据问题的定义，选A。19：答案 A,B,C,E 解析20：答案 D 解析21：答案 A 解析22：答案 A,B,C,D,E 解析
13、23：答案 B 解析 学生的成就动机来源于三种需要：认知的需要、 学生自我提高的需要、 学习过程派生的附属需要。24：答案 C 解析 平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。25：答案 D 解析 诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。26：答案 C 解析27：答案 C 解析28：答案 A,B,C 解析29：答案 A 解析 凡智力测验获得智商140 分以上者，或在特殊性向测验中有突出表现者，或在创造性能力测验中得分超群者等，均可被认为是禀赋优异的儿童。30：答案 A,C,D 解析 肯定性训练可发展人的自我肯定行为：请求、拒绝、真实表达自己意见和情感。31：答案 A
14、 解析32：答案错误解析 系统暂无解析33：答案 A 解析 教学中使用的常模参照评价就是以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果。34：答案 C 解析35：答案 D 解析36：答案 C 解析 课堂气氛作为教学过程的软情境， 它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页37：答案 B 解析38：答案错误解析 实物直观过程中实物的本质属性与非本质属性常常混在一起，往往难以突出本质要素。39：答案 C 解析40：答案 C 解析 遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢
15、，呈负加速型。41：答案 C 解析 在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。42：答案 A 解析 识记性试题， 该实验的主持者是罗森塔尔， 所以教师期望效应又称罗斯塔尔效应。罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，也把它称为皮格马利翁效应。(本解析由张恩凯提供 ) 43：答案 B 解析44：答案 A,B,D,E 解析 这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。45：答案正确解析 略46：答案 B 解析47：答案 A,B,D 解析 品德的心理结构的基本成分为道德认识、道德情感、道德行为。48：答案 C 解析49：答案错误解析 20 世纪 20年代后， 西方教育心理学主要吸取儿童心理学和心理预测的研究成果，从而扩充了自己的内容。50：答案 D 解析 系统暂无解析
