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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3697 1： “教师能够信守自己的教育理想并为之努力；具有专业知识技能， 参与专业知识决策承担专业责任；能容忍压力，有较强的适应性；有从多角度观察分析问题的能力和多种模式进行教学的能力. ”这是指教师专业发展达到（）水平。单项选择题A、专业成熟B、专业发展C、专业成长D、专业培训2：在情境教学中， 教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境 （） 。单项选择题A、有所不同B、相类似C、有一定联系D、没有必然联系3：以下不属于教师教学能力的是() 。单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D
2、、教学监控能力4：_是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。 （）单项选择题A、弗洛伊德B、奥尔德弗C、马斯洛D、赫尔5：元认知结构不包括（）单项选择题A、元认知知识B、元认知体验C、元认知策略D、元认知监控内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页6：抑郁症主要表现为（） 。多项选择题A、情绪消极B、食欲不振C、失眠D、失去满足感E、疲劳7： “概念是指符号所代表的具有共同标准属性的对象、事件、情境或性质”是哪一学科对概念的界定（）单项选择题A、教育学B、语言学C、哲学D、教育心理学8：与求异思维关系最为密切的是（）单项选择题A、形象思维B、抽象思维C、发散思维D、聚合思维
3、9：他人的成败经验不会影响一个人的自我效能感。（）判断题对错10：下列不是课堂情境结构的是（） 。单项选择题A、班级规模的控制B、课堂常规的建立C、课堂纪律D、学生座位的分配11：心理健康有高低层次之分。 （）判断题对错12：在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果_。单项选择题A、没有关系B、呈页相关内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页C、有较高相关D、有利有弊13：给一个班学生一项100 个题目的测验，其中一位学生得了70 分，他的测验分数是一种（）单项选择题A、测量B、测验C、评定D、评估14：布鲁纳认为学习是一个主动的过程，对学习的最好的激发就是（）单项选择题A、奖赏B
4、、竞争C、兴趣D、等级15：在柯 尔伯 格的 道德 判断 发 展阶 段 的研究中，社会 契约取向阶段属于_ 单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、权威水平16：根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和（）。单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习17：下列属于人本主义心理学代表人物的是（）单项选择题A、斯金纳B、布鲁姆C、加涅D、罗杰斯18：顿悟是指学习者领会到自己的动作和情境，特别是和目的物之间的关系。 （）判断题对内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页错19：下列对关键期理解不正确的是（） 。单项选择题A、关键期最基本的
5、特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期B、关键期是突然开始和停止的C、鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在D、在发展的关键期内，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展20：常用的复述策略有（） 。多项选择题A、利用随意识记和有意识记B、排除相互干扰C、多种感官参与D、提问E、画线21：认知方式有好坏之分，它影响学习的速度、巩固程度和学习的迁移。（）判断题对错22：个体自我意识发展的第三阶段是（） 。单项选择题A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我23：健康就是指身体健康，没有疾病。 （）判断题对错24：尽管各种不同的研究
6、及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（）判断题对错25： 机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。判断题内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页对错26：在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应。（）判断题对错27： （）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。单项选择题A、原型内化B、操作定向C、操作熟练D、操作模仿28：课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生问发生（）。单项选择题A、连锁性感染B、互相监督C、互相帮助D、遵守纪律29：学校情境下学与教相互作用
7、过程中的基本要素有（）。多项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒介E、教学环境30：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。单项选择题A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习31：用“量杯”实验说明定势的消极影响的是（）单项选择题A、贾德B、苛勒C、里德D、卢钦斯内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页32：同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。（）判断题对错33：专业教师在制定课时计划时，能根据学生的_ 来安排教学进度。单项选择题A、已有的能力结构B、先前的知识C、已有的学习习惯D、固有的学习方法34：可以被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位的是（）。单
8、项选择题A、长时记忆B、有意记忆C、感觉记忆D、短时记忆35：智力技能形成的最高阶段是（）单项选择题A、活动定向B、内部言语C、有声的外部言语D、无声的外部言语36：健康的概念是指（）。单项选择题A、身体健康B、生理无残疾C、心理健康D、身心健康37：操作技能就其动作的进行而言，具有（）。单项选择题A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性38：经验类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?（）心理官能的发展两种任务的共同要素概括化的原理对各要素间整体关系的理解理单项选择题A、心理官能的发展内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页B、两种任务的共同要素C、概括化的原D、对各要素间整体关系的理解3
9、9：认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、 能力的学习和品德的学习这四种类型的是（）单项选择题A、加涅B、林格伦C、斯金纳D、我国心理学者40：心智技能的执行具有（）单项选择题A、外显性B、展开性C、内潜性D、客观性41：群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态，称为（）单项选择题A、心理状态B、心理气氛C、群体规范D、群体舆论42：通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。单项选择题A、智力B、知识迁移C、智力技能D、思维程序43： “怎样培养学生的创新意识？”这样的问题属于的问题（）单项选择题A、有结构B、无结构C、一般性D、认知性44： （）是对事物之间的逻辑关系
10、进行推理，是对材料领会的一种形式。单项选择题A、转换B、解释内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页C、推断D、记忆45：按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，迁移可以分为（）。单项选择题A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移46： “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）单项选择题A、难度适中 ? B、便于检测C、集体目标与个人目标相结合? D、一般目标与具体目标相结合47：记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）判断题对错48：教师对学生观察后，及时将所观察到的重要事实，以叙述性文字记录下来，这种方法叫做（）。单项选择题A、轶事记
11、录B、评定量表C、档案袋法D、项目检核表49：学习“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”两个关键特征，这是（）单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、原理学习50：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及（）。单项选择题A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页1：答案 A 解析 系统暂无解析2：答案 B 解析 略。3：答案 C 解析4：答案 D 解析5：答案 C 解析 董奇（ 1989）认为元认知包括三个方面内容。元认知知识、元认知体验、元认知监控。 也有人认为元认知结构只包括元认知知识和元认知控制两部分。元认知策略不属于元认知结构的
12、内容，所以选择 C 。 （资料来源当代教育心理学）( 本解析由张恩凯提供 ) 6：答案 A,B,C,D,E 解析 ABCDE 【解析】本题考查考生对抑郁症的理解。抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经症， 它不仅表现在精神上的消极、失去满足感， 也表现在躯体上的疲劳、失眠、食欲不振等。7：答案 D 解析8：答案 C 解析 求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破经验思维束缚的思维方法。有许多资料称发散思维和求异思维是同义词。9：答案错误解析 替代经验也是自我效能感的影响因素之一。10：答案 C 解析 课堂纪律不属于课堂情境结构
13、， 课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立、学生座位的分配等。11：答案正确解析 系统暂无解析12：答案 C 解析13：答案 A 解析14：答案 C 解析 布鲁纳认为学习是一个主动的过程， 对学习的最好的激发乃是对于所学材料的兴趣， 即主要是来自学习活动本身的内在动机，而不是那些外部因素， 诸如等级、奖赏、竞争等。15：答案 C 解析16：答案 B 解析 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、 概念学习和命题学习。 符号学习指学习符号本身代表什么。概念学习就是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。命题学习就是学习若干概念之间的关系。内部命题预测试卷第 10 页
14、共 11 页17：答案 D 解析18：答案正确解析 (P98) 19：答案 B 解析20：答案 A,B,C,E 解析 提问属于精细加工策略的方法。21：答案错误解析 认知方式没有好坏之分，它主要影响学生的学习方式。22：答案 B 解析23：答案错误解析 健康包括身体健康和心理健康。24：答案正确解析 略。25：答案错误解析 答：错误。有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。26：答案错误解析 (P8) 改正：强化物出现在反应之后。27：答案 C 解析 在操作熟练阶段，动作的执行达到高度的完善化和自动化。28：答案 A 解析29：答案 A,
15、B,C,D,E 解析 略。30：答案 B 解析31：答案 D 解析 陆钦斯通过一个用量杯量水的实验， 发现实验组大部分人都受到先前所学习方法的影响。从而说明了定势的消极影响。（资料来源普通心理学 ）( 本解析由张恩凯提供 ) 32：答案错误解析 同辈群体也可以成为儿童学习社会行为的强化物。33：答案 B 解析34：答案 D 解析35：答案 B 解析 见“内部言语”定义。36：答案 D 解析 所谓健康就是在身体上、精神上、社会适应上完全处于良好的状态。37：答案 A 内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页解析38：答案 C 解析 经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。39：答案 D 解析40：答案 C 解析41：答案 B 解析42：答案 C 解析 智力技能也称为心智技能， 是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。43：答案 B 解析44：答案 C 解析45：答案 A 解析46：答案 A 解析 系统暂无解析47：答案错误解析 问题解决包含一系列的心理活动，单一的认知活动不是问题解决。48：答案 A 解析49：答案 B 解析50：答案 B 解析 人际吸引以认知协调、情感和谐及行动一致为特点。
