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1、10 杨氏之子1. 会认 3 个生字，会写 6 个生字。流利地朗读课文， 背诵课文。2. 学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知文章大意，用自己的话讲述课文的意思。流利地朗读课文，背诵课文。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。两课时。第一课时一、出示课题，感受文言1 出示课题“杨氏之子” ，能说说题目的意思吗？杨氏之子” 的意思就是姓杨的人家的儿子。说明：之”是助词，相当于“的”。2 读读课题，说说这个课题的语言有什么特别的地方？教师小结 :这是古代汉语，也叫文言文。3 大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。4 自由地说说你感受到的差别和不同。
2、学生可能的回答 : 很难读通顺 ; 有些字没见过，不好认 ; 意思不懂 ;句子很短根据学生的回答随机进行教学：（1）学习生字“惠、曰、禽” ，认读多音字“为（ w i) ” “应（y ng)” 。（2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如 : 有些古汉字在现代汉语中不常用，文言文中多是单音节词等。二、熟读课文，理解意思（1）大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。（2）边默读课文，边看注释，说说每个句子的意思。教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。（3）课堂交流，落实每一句话的意思。比较困难的句子，可能需要教师重点指导：（1）为设果，果有杨梅。省略了主语，前面要加上“小孩” 。（2）未闻孔雀是夫子家禽。难点是“夫子”的理解。课文的意思 : 梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果吧。”小孩应声回答 : “我可没听说孔雀是您的家禽呀。 ”三、质疑问难，背诵课文1 默读课文，说说意思，还有哪些有疑问？2 背诵课文。
