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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3998 1：_决定个体能否顺利完成某些任务单项选择题A、能力B、态度C、道德D、情绪2：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、人际关系3：阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（）单项选择题A、认知内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、求知欲4：人际吸引的基本原则有（）多项选择题A、强化原则B、联想原则C、社会交换原则D、联结原则E、社会交往原则5：最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。单项选择题A、形式训练说B
2、、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说6：道德行为包括（）。内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页多项选择题A、道德行为技能B、道德行为习惯C、道德行为认知D、道德行为情感E、道德行为体验7：看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫作（）单项选择题A、作关系图B、列提纲C、运用理论模式D、利用表格8：清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。单项选择题A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、形象的道德情感9：教师的领导风格对课堂教学有（）单项选择题A、一定的帮助B、较弱的影响C、间接的影响D、直接的影响10：在教学没计工作中，中心是（）单项
3、选择题A、分析教学内容B、没计教学策略C、分析教学对象D、没计学习目标11：根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）单项选择题A、价值的性格化B、非语言交流C、理解D、综合12：肌肉松弛训练法是由（）首创的。内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页单项选择题A、皮亚杰B、雅各布松C、艾里斯D、沃尔茨13：加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。单项选择题A、原型设计阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型定向阶段14：教学设计的开始环节为（）单项选择题A、教学内容B、教学对象分析C、学习目标编写D、学习需要分析15：班杜拉把
4、通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做（）。单项选择题A、替代性强化B、直接强化C、外在强化D、自我强化16：根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）单项选择题A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、情感的内驱力D、附属的内驱力17：行为目标的陈述必须具备的三个要素是（）。多项选择题A、总体目标B、具体目标C、产生条件D、行为准则E、教学目标18：根据埃里克森的理论， 23 岁的发展任务是培养（） 。单项选择题内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页A、自主性B、主动性C、勤奋感D、自我同一性19： 为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（） 。单
5、项选择题A、严格规则B、系统规则C、标准规则D、系统程序20：下列哪些属于加涅对学习的分类（）多项选择题A、信号学习B、命题学习C、语言的联合D、连锁学习E、解决问题的学习21：个体在 36 岁处于（）单项选择题A、童年期B、幼儿期C、少年期D、青年期22：教师的一般教育效能感出现的趋势是，随教龄增加而（）单项选择题A、下降B、上升C、不变D、浮动23：根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为直觉思维和（）单项选择题A、聚合思维B、发散思维C、分析思维D、创造性思维24：最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（）单项选择题内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页
6、A、发散型B、抽象型C、沉思型D、冲动型25：人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征：，它集中反映了人的心理活动的独特性，包括（）多项选择题A、兴趣B、能力C、气质D、性格E、理想26：学生刚学英语时，对26 个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是（）。单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、首位效应和近位效应27：教师即学生学习的促进者，是教师角色特征中的核心特征。（）判断题对错28：学校教育心理学的研究对象是（）单项选择题A、所有的学与教B、学校情境中的学与教C、社会情境中的学与教D、实践过程中的学与教29：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题A、认知
7、策略B、计划策略C、组织策略D、资源管理策略30：遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）单项选择题A、先快后慢内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页B、先慢后快C、前后一样快D、没有规律31：青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现（）。单项选择题A、形象思维B、动作思维C、辩证思维D、直觉思维32：砖不仅可以造房子、砌墙，还可以叠起来当凳子，当直尺吊线用，这体现了创造性的（）单项选择题A、流畅性B、变通性C、独创性D、序列性33：教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。单项选择题A、20 世纪 20年代到 50年代B、20 世纪 80年代以后C、20 世
8、纪 60年代到 70年代末D、20 世纪 90年代起34：教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。单项选择题A、晕轮效应B、有晕效应C、皮格马利翁效应D、名人效应35：教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。（）判断题对错36：一般在教学开始前使用， 用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（）。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页C、总结性评价D、非正式评价37：处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?（）多项选择题A、反射B、客体永恒性C、能运用语言或较为抽象的符号来代表他们经历过的事物D、据一种事物的表象推出另一种事
9、物的表象38：以下属于学生群体差异的是（） 。多项选择题A、年龄差异B、学习方式差异C、兴趣差异D、性别差异E、社会文化差异39：教育活动要遵循 _身心发展规律。（）单项选择题A、教育者B、受教育者C、教育D、教学40：某学生十分喜欢某位教师， 就会自愿接受该教师的教育，在态度和行为方面与教师的要求保持一致。此时学生的态度和品德进入到哪一个阶段（）单项选择题A、顺从B、依从C、认同D、内化41：研究者倾向于把问题分为（） 。多项选择题A、抽象问题B、排列问题C、转换问题D、无结构问题E、有结构问题42： 教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）单项选择题A、调查法内
10、部命题预测试卷第 8 页 共 12 页B、观察法C、实验法D、测验法43：信息加工学习理论的主要代表人物是（）单项选择题A、奥苏泊尔B、斯金纳C、布鲁斯D、加涅44：品德培养的策略主要有（）多项选择题A、晓之以理B、动之以情C、导之以行D、引起共鸣E、落实行动45：想象的过程是一个对已有形象分析、综合的过程。想象的分析、综合活动有_形式。 （）多项选择题A、黏合B、夸张与强调C、拟人化D、具体化E、典型化46：动作技能形成一般要经历认知定向阶段，（）三个阶段。多项选择题A、物质或物质化活动阶段B、动作系统初步形成阶段C、无声的外部言语阶段D、动作协调和技能完善阶段47：下列属于教师促成纪律中结
11、构创设的是() 。多项选择题A、指导B、奖励C、协助D、操纵E、征求学生意见48：学习策略一般包括（） 、元认知策略和资源管理策略。内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页单项选择题A、记忆策略B、认知策略C、思维策略D、学习方法49：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选择题A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳50：现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即（）。多项选择题A、直接记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、工作记忆E、长时记忆1：答案 A 解析2：答案 C 解析3：答案 C 解析4：答案 A,C,D 解析5：答案 A 解析6：答案 A,B 解析 道德行为包括道德行为技能和道德行为
12、习惯。7：答案 A 解析 组织策略：列提纲；利用图形（系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图）；利用表格（一览表、双向表） 。看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，利用作关系图。8：答案 C 解析9：答案 D 解析 教师的领导风格对课堂教学有直接的影响。10：答案 C 解析11：答案 A 内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页解析12：答案 B 解析 肌肉的松弛训练法是通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛， 以应付情绪上的紧张、 不安、焦虑和气愤， 这种方法由雅各布松在20 世纪 20 年代首创，经后人修改完成。13：答案 C 解析14：答案 D 解析15：答案 A 解析 略
13、。16：答案 C 解析17：答案 B,C,D 解析 行为目标的陈述的三要素是：具体目标、产生条件和行为准则。18：答案 A 解析 如上题。19：答案 D 解析 只有建立并遵循一套系统程序，才能在编制测验题目、 施测、评分以及解释等方面减少由于主观因素等造成的误差。20：答案 A,C,D,E 解析21：答案 B 解析22：答案 B 解析23：答案 C 解析24：答案 D 解析25：答案 B,C,D 解析26：答案 D 解析27：答案正确解析 略。28：答案 B 解析29：答案 D 解析 资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的学习动机
14、具有重要的作用。学习时间管理统筹安排学习时间， 时间是最宝贵的资源， 合理安排时间就是 “预算”生命。对每一天的学习活动， 都要列出一张活动顺序表来，在制定学习计划时， 要注意将学习计划落实在学习成果上；在执行学习计划时， 要有效防止拖拉作风。 建立内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页学习时间表属于学习策略中的学习时间管理，属于资源管理策略。30：答案 A 解析 系统暂无解析31：答案 C 解析32：答案 B 解析33：答案 C 解析34：答案 C 解析 做此题要联系教材中的相关知识点， 即罗森塔尔等人通过对教师的期望与学生的学习效果进行研究， 发现两者之间存在很大的关系， 借用古希腊神
15、话的典故来形象地说明两者的关系。35：答案错误解析 教师自己的观点只能作为一个范例，而不是唯一正确的答案。36：答案 A 解析 形成性评价通常是在教学过程中用以了解学生的学习进展情况；总结性评价通常在一门课程或教学活动结束后进行；非正式评价是针对个剐学生的评价，且评价的资料大多是采用非正式的方式收集的。37：答案 C,D 解析38：答案 A,D,E 解析 学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异， 包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。39：答案 B 解析40：答案 C 解析41：答案 D,E 解析 现实中的问题是各种各样的， 研究者倾向于把问题分为有结构问题和无结构问题。42：答案 B 解析43：答案 D 解析 系统暂无解析44：答案 A,B,C,D,E 解析45：答案 A,B,C,E 解析46：答案 B,D 解析47：答案 A,B,D 解析 C、E两项不属于结构创设。内部命题预测试卷第 12 页 共 12 页48：答案 B 解析49：答案 A 解析50：答案 B,C,E 解析 现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。
