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1、文具的家文具的家圣圣 野野会写7个生字，会认13个生字；认识“斤字旁（斤）”；理解“天天、平平安安”等词语。学习目标学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。3熟悉课文，能够按照故事的发展顺序复述课文内容。 圣野，1922年生，浙江东阳人。1947年参加中国儿童时报的编辑工作。40年代末出版诗集啄木鸟列车和小灯笼。业余创作了大量儿童诗和其他样式的儿童文学作品。出版了欢迎小雨点和太阳比一比春娃娃等四十多本儿童诗集。作者介绍作者介绍 会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字 转转zhuzhu n n：转动：转动 转笔刀转笔刀zhunzhun：左转：左转 转危为安转危为安仔仔
2、zz：仔猪：仔猪 仔仔细细仔仔细细zizi：打工仔：打工仔zz：仔肩：仔肩仔仔细细转动 形近字形近字文（文（w w n n）：文化）：文化 身无分文身无分文丈（丈（zhzh nn）：丈夫）：丈夫 火冒三丈火冒三丈次（次（c c ）：次数）：次数 三番五次三番五次吹（吹（chuchu）：吹牛）：吹牛 吹灰之力吹灰之力欢（欢（hunhun）：欢乐）：欢乐 欢天喜地欢天喜地火冒三丈身无分文办（办（b b n n）：办法）：办法 一手包办一手包办力（力（l l ）：力量）：力量 力不从心力不从心为（为（w w i i）：因为）：因为 舍己为人舍己为人平（平（p p nn）：平安）：平安 风平浪静风平浪
3、静干（干（nn）：干脆）：干脆 一干二净一干二净风平浪静一干二净包（包（bobo）：包子）：包子 包罗万象包罗万象句（句（j j ）：句号）：句号 一字一句一字一句让（让（r r nn）：让开）：让开 拱手让人拱手让人上（上（shsh nn）：上学）：上学 七上八下七上八下证（证（zhzh nn）：证明）：证明 证书证书词语学习词语学习天天：天天：每天。造句：造句：奶奶天天都要去煅炼身体。平平安安：平平安安：没有事故，没有危险；平稳安全。造句：造句：妈妈说她只希望我们全家都平平安安的。检查：检查：为了发现问题而用心查看。造造句句：每天放学后、上学前，我们都要认真检查自己的书包。词语理解词语理解
4、多义词：多义词：仔细仔细周密；细致；细心。造句：造句：贝贝每天都仔细检查书包。小心；当心。造句：造句：那里很危险，你可要仔细。 近义词近义词一次（一回） 仔细（认真）检查（查看） 反义词反义词 新（旧） 仔细（马虎） 词语辨析词语辨析检查检查 查看查看 相相同同点点：“检查”和“查看”都含有“看”的意思。 不不同同点点： “检查”指为了发现问题而认真查看。 “查看”指观察事物的情况，不含有“发现问题”和“认真”的意味。 运用示例：运用示例： 1作业做好之后一定要认真( )。 2妈妈( )了快递单号，才知道从网上买的东西已经到了。查看检查 1.铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 “一次”“哪里
5、”要重读，整句话语速稍慢，强调因为铅笔不见之后的着急心情。 朗读指导朗读指导 2.橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。 “橡皮”重读，突出贝贝的橡皮不见了。“再”“就找不着了”重读，突出贝贝的着急。 3. 妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？” 贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。” 要读好贝贝和妈妈的对话。贝贝的话要读得急切一些，妈妈的话要读出奇怪的语气。 4.妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。” “想想办法”“自己的家”重读，读出提醒的语气。这是妈妈说的话，要读出妈妈的耐心、和蔼可亲。 5.从此，每天放学
6、的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 “每天”“都要”“所有”“都”重读，读出贝贝检查文具时的认真劲儿。课文朗读课文朗读点击以下图标即可播放 1. 课文是按照什么顺序来写的？整体感知整体感知 课文是按照事情的发展顺序来写的。 2.按照写作顺序来划分层次，课文可以分成几个部分？每一部分各写了什么内容？ 课文可以分成三个部分。 第一部分(第1、2自然段)：写贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就都不见了。 第二部分(第35自然段)：写贝贝放学回家找妈妈要新文具，妈妈让贝贝想办法给文具找一个家。 第三部分（第6自然段）：写从此贝贝养成了收拾文具的好习惯。 1.阅读第
7、1、2自然段，想一想：铅笔和橡皮为什么会不见了？ 因为贝贝在用过铅笔和橡皮之后没有好好地收进自己的文具盒或书包里。 课文解读课文解读 3. 文具只用了一次就不见了，说明了什么？ 说明贝贝没有养成爱惜文具、收拾整理文具的习惯。 2. 这表现了贝贝什么样的性格？ 表现了贝贝的粗心和丢三落四。 4.“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮”说明了什么？ “一就”表明“回到家”与“要新的铅笔、新的橡皮”两件事在时间上紧密相连，表现了贝贝的急切心情。因为铅笔、橡皮都不见了，她没有办法，只能找妈妈要新的了。学句子：学句子：一就 “一就”表示“一”后面的事件一旦发生，就会导致“就”后面的结果，相当于“只
8、要就”。 “一就”句式，所表示的两件事在时间上要紧密相接。 用“一就”造句：妈妈一下车，就直奔超市而去。 5.妈妈对于贝贝弄丢文具的行为有什么反应？表现了妈妈怎样的心情？ 妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”表现了妈妈因为贝贝天天丢失东西感到很奇怪。 6.贝贝“眨着一双大眼睛”表现了她怎样的心情？贝贝心里可能在想些什么？ 表现了贝贝疑惑、迷茫的心情。贝贝心里可能在想：我确实不知道呀，我该怎么回答呢？ 7.阅读第4自然段，妈妈给贝贝出了什么主意？ 妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、橡皮和转笔刀等文具也找一个家，那么就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝一样按时平安地回家了。
9、8.妈妈为什么不直接告诉贝贝把文具装进文具盒，而要贝贝自己想办法呢？ 妈妈这样做，是想让贝贝自己学会爱惜文具、收拾文具，这样贝贝就能自己“照顾”自己的文具了。 9.“文具的家” 指什么？妈妈为什么要这样形容？ 指文具盒。运用比喻的修辞手法，形象生动，也使贝贝更容易理解。 10.阅读第6自然段，为什么贝贝每天放学时都会检查她的文具？说明了什么？ 因为贝贝给文具找了一个家，她要让这些文具每天回家。说明贝贝养成了收拾、整理、爱惜文具的好习惯。 11.贝贝是个怎样的孩子？ 贝贝是个粗心、丢三落四的孩子，同时也是一个聪明、知错能改的孩子。1.贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。（“一就”句式 ）
10、2.妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”（疑问句）3.贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。 （比喻）佳句积累佳句积累1. AABB式词语。 平平安安清清楚楚明明白白 分分合合风风火火吞吞吐吐 马马虎虎三三两两家家户户拓展延伸拓展延伸 2.儿童诗欣赏。捉迷藏捉迷藏圣野小妹妹跟风捉迷藏小妹妹问风：“藏好了没有？”呆了好一会儿没有听见风说话儿小妹妹就从墙角后 忽然“嘻”的一声风在一棵树上笑起来了有一张树叶子没站稳给风一笑掉下来了小妹妹连忙跳过去把叶子捉住，问它：“风呢？”叶子红起脸孔说：“我也不知道！” 课文先写贝贝因为不爱惜文具，铅笔、橡皮只用过一次就弄丢了，再找妈妈要新文具的时候，妈妈
11、提醒她给文具找个家；后来，贝贝把文具盒当作文具的家，从此每天放学贝贝都会认真检查自己的文具是不是都回“家”了。这个故事提醒我们要爱惜文具，学会整理文具。课堂小结课堂小结结构图示结构图示文具的家起起因因：铅笔、橡皮只用一次就丢了经经过过：求助妈妈 给文具找个家结果：结果：仔细检查 带文具回家整理文具、爱惜文具当堂测试当堂测试给下列句子中的多音字注音。给下列句子中的多音字注音。1妈妈刚给我买了一个漂亮的转( )笔刀。2近来天气好转( )，我们可以外出游玩了。3老师告诫我们，做题一定要仔( )细。zhunzhunz谢谢观看1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中
12、想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！
