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1、语文教研组工作计划表_小学二年级语文教研组工作计划一、指导思想“细节决定品质，细节成就专业”。努力贯彻落实学校“高质量、高品位、小学校大雅堂”的工作目标，以教师自主发展为契机，充分吸收有关语文教育研究的最新成果，引领本组教师与学生的发展，形成优良的常态教学，争取好的教学质量。二、基本情况分析（一）共享中快乐，和谐中前进：发挥所长，积聚智慧。教研组需要做的重中之重是：人性化的管理人的管理与融合。姓名和而不同的工作风格教研组内工作职责谢专家型教师，睿智果断，经验丰富，风趣幽默，善于欣赏，擅长用人与整合资源。督导、指导徐年轻好学，充满激情，文学功底扎实，虚心诚恳，有大局观。记录、资料的收集上传、心理
2、咨询杨教学系统性强，善于指导孩子自主学习，有丰富的教学经验，写字教学突出。年级写字教学探索与指导刘教学技能全面，睿智果断，认真负责，有良好的审美情趣，对人诚恳。年级工作总体开展与组织协调张认真负责，教学充满热情，极哟感染力，组织教学能力强，对人诚恳。组员的情绪调动与控制静具教育智慧，富有创造力，热心谦逊，乐于助人。活动的总策划敏专家型教师，专业技术好，朗诵韵味十足，认真负责。指导教学工作、年级朗读阅读教学指导（二）教材分析与教学计划：（一）识字与写字1本册认字450个，写字331个。教材安排了许多开放性的识字活动，课文及练习中又有许多渗透性的识字内容，所识的字几乎是无法精确统计的。这样，达到语
3、文课程标准提出的第一学段认字16001800、写字8001000的目标能够得到比较充分的保证。2.二、三册丁丁冬冬学识字根据汉字的特点集中成批地识字，逐步培养学生独立识字的能力。第四册也设置了三个丁丁冬冬学识字单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字3、第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、纠正错别字的问题，开始培养学生通过自主学习纠正错别字的习惯，并通过“自检”督促检查落实。4.掌握字的间架结构，硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许许多多间架结构的“法”和“规则”，如字的变形规则等。本册教材采用了以下策略帮助学生把字写“好”：（1）一册
4、重点从笔画笔顺等方面打好基础；二册三册给一点间架结构方面的提示，使学生意识其重要性；四册通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯，自己去探究，体会、感受汉字的形体美。（2）通过描红进行摹写。5.在识字方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。（1）开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间，体现了“上不封顶下保底”的原则。（2）学生可以根据教材，补充、调适自己识字的方法和策略。（3）丁丁冬冬学识字（三）中，提出了回生字的问题，每个学生都应该根据自己识字的实际情况，找出自己的生字，确定自己识字的对象。（二）阅读课程标准给予诵读极重要的地位，各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、
5、有感情地朗读课文”。本册教材要注意，不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽略读、诵、背的练习，相反，应当非常看重读、诵、背的练习。1.第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。2.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。3.整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容。主体课文后面的思考题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容和情感，在此基础上拓展和延伸，以激发学生的创新精神。打破了原来再现课文内容的设计样式。4.加强了阅读中对词语的理解和积累。（三）写
6、话1.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。2.注重从课文中引发学生思考，激发学生的表达欲望和创造热情，引导学生仿写、续写。这样的学习活动，极大地调动了学生“写话”的积极性，能收到了比较好的教学效果。3.“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习。4.练习写请假条、个人启事等实用便条。5.引导学生相互交流自己的习作，例如第单元的“金钥匙”。6.标点符号的学习与上述各项活动结合起来进行。（四）口语交际1.在语文实践活动中学会与人交际，第四册仍然注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。2.用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流
7、学习的体会，讨论发现的问题。3.在“语文天地”创设的活动中，适时提醒学生注意口语交际应该注意的问题。（五）综合性学习1.各单元的“语文天地”设计的综合性学习，注意了学科间的渗透，注意联系学校生活，注意贴近社会实际，注意引入科技新成果，注意开发丰富的课程资源。2.前三册的开放单元为老师和学生展开了广阔的学习创造的领域，我认为效果证明这种尝试是成功的。第四册第九单元“体育世界”是开放单元。学生将围绕这个感兴趣的单元主题开展综合性的语文学习活动，从中感受体育的意义，了解体育及奥运的知识，练习听、说、读、写、观察、想象激发参加体育锻炼的热情，同时学习相当数量的生字。3.本册在设计活动时，注意紧密联系语
8、文学习。4.本册设计的综合性学习“少而精”。5.“金钥匙”栏目设置有了改变。第四册“金钥匙”用提出问题的形式代替原来的陈述形式，引导学生自己去尝试、探究，总结学习方法和策略。课时安排和教学进度表1好习惯不懂就问3字典大楼22妈妈妈妈的爱3儿子们33丁丁冬冬学识字（一）44植树植树的季节3杨树之歌3一片树叶25青青的山山寨3美丽的武夷山26讲信用我必须去2小山羊和小灰兔27远行早发白帝城2南辕北辙3远行靠什么28体育世界39丁丁冬冬学识字（二）510动脑筋称象30狮子和兔子211清清的水瀑布2吃水不忘挖井人2丁丁冬冬学识字（三）512小英雄歌唱二小放牛郎3歌声2江凡213快乐的生活雨后3一件好事
9、214立志为中华崛起而读书2女娲补天215夏天迷人的夏天3看瓜2三、教育教学工作措施1、教学常规“十之一”一次成功的早读;“十之二”一次有益的餐后阅读;“十之三”一次精当的作业布置;“十之四”一节实效的托管课2、教学过程在遵从以前的研究的在引导中学习三条线的基础上，我们注重有三：“十之五”一句温馨的评语;“十之六”一个轻轻的抚摸;“十之七”一个教学侧重点的探寻与教学训练点的确立。3、教学手段“十之八”一本精心打造的成长日志；“十之九”一次精彩的课后训练；“十之十”一次深刻的写话练习。四、活动促发展1、教师自主发展与教研组活动：（1）碰创：一日一交流，一段一总结。（2）听课：组内随堂听课，每人每
10、周有目的的针对性听课至少一节。（3）读书：每月读一本书，做好读书笔记。（4）文学鉴赏：每月一次心斋朗读会（喜爱的文学作品的演绎等）。（5）学习：承上启下交流：与一年级探讨亲子活动，向三年级请教低段作文教学。（6）生活：化装、厨艺交流等。2、学生活动：（1）小报展示。（2）写字比赛。（3）佳作朗读会。（4）写作交流会。（5）语文知识节。五、课题研究：以遇到的问题和须突破的问题为研究课题，进行小而短的实验研究。低段学生阅读积累与作文的有机结合低段学生自主阅读方法的指导策略六、年级课研究安排内容时间谢2妈妈妈妈的爱第5周10动脑筋称象第10周徐5青青的山山寨第4周13快乐的生活雨后第13周杨4植树植
11、树的季节第3周10动脑筋狮子和兔子第13周刘7远行远行靠什么第4周15夏天迷人的夏天第6周张7远行早发白帝城第8周11清清的水瀑布第12周静2妈妈妈妈的爱第8周8体育世界第13周敏7远行南辕北辙第4周15夏天看瓜第9周六、周工作行事历2月份第一学月1交流教研组工作计划。拟定语文教学计划。检查备课。刘徐2学生活动（1）小报展示。（2）写字比赛。静杨3针对性听课。刘4拟定研究课的内容和时间。刘5教师自主发展与教研组活动：读一本书，做好读书笔记。每月一次心斋朗读会静、敏3月份第二学月1教师自主发展与教研组活动：向三年级请教低段作文教学。学生活动：（3）佳作朗读会敏2相互听课、评课。刘3低段学生自主阅
12、读方法的指导策略课题研究、研讨。刘4教师自主发展与教研组活动：读一本书，做好读书笔记。每月一次心斋朗读会静、敏4月份第三学月1教师自主发展与教研组活动：与一年级探讨亲子活动张2低段学生阅读积累与作文的有机结合课题研究、研讨。徐3学生活动：（4）写作交流会。4教师自主发展与教研组活动：读一本书，做好读书笔记。每月一次心斋朗读会静、敏5组织好期中测试。刘5月份第四学月1相互听课、评课。刘2学生活动：（5）语文知识节。静、3教师自主发展与教研组活动：读一本书，做好读书笔记。每月一次心斋朗读会静、敏4其它6月份第五学月1期末复习，期末检测，试卷分析。刘2语文学科总结，教研组工作总结。刘3教师自主发展与教研组活动：读一本书，做好读书笔记。4低段学生自主阅读方法的指导策略课题研究、研讨。低段学生阅读积累与作文的有机结合课题研究、研讨。刘张
