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1、物理(wl)八年级下册教学计划物理(wl)八年级下册教学打算 八年级物理下册教学(jio xu)打算1 一、教材(jioci)分析八年级物理教材从全面提高学生素养的要求启程，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产开展与社会生活的须要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能(knng)。在处理方法上，适当加强视察试验，力求生动活泼，既有利于驾驭学问，又有利于造就实力、情感和看法，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。教材把促进学生全面开展作为自己的目标。在内容选配上，留意从物理学问内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能，踊跃推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习
2、方法上，踊跃缔造条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面开展。教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习开展水平为线索，兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的构造性。教科书成认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，遵照学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，协助学生抓住中心。在引入课题、讲解并描述学问、归纳总结等环节，以及试验、
3、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活泼思维。很多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索探讨的问题，促使学生多动脑、多开口。二、学年的教学总目标和总的教学要求1、引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会开展中的重要作用；2、造就学生初步的视察、试验实力，初步的分析、概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力；3、造就学生学习物理的爱好、实事求是的科学看法、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进展辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。三、改良教学，提高教学质量的主要措施学生是学习的主子，只有处于踊跃状态，经过谨慎的视察、实践、思索，才
4、能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相应的实力。教学中要留意造就学生的学习爱好和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的根底。要留意探究学生的心理特征，了解他们的学问、实力根底，从实际启程进展教育，并且依据他们的反响刚好调整自己的教学支配。由于学生的根底差异比拟大，所以要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐性协助，鼓舞多做物理试验和参与物理实践活动，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可采纳探究性学习等多种方式，造就他们的缔造和探究实力。八年级物理下册
5、教学打算2一、根本状况分析：依据上期期末统考成果统计，所教班级学生成果参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。从课堂教学状况看，上课时，学生的学习踊跃性不高，不够敏捷这就须要老师在教法和学生的学习方法上作进一步改良，让学生成为学习的主子，进展探究性的学习，从而造就学生的学习爱好，启发思维，提高学习的踊跃性，造就良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力，加之，初二学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就须要师生在本期倍加努力，才能到达预期的目的。二、指导思想：本教材是经教育部干脆领导由课程标准探究小组反复的研讨而完成的，在运用这套教材时，就要求老师转变
6、传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡议一切为了学生的开展，要树立一切为了学生的开展的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注意学生的全面开展，关注学生的道德生活与人格养成，注意学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而造就适应社会须要的人才。三、教改措施：在新课程的指导下，变更传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注意学生的全面开展，关注学生，注意学生的全面开展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。四、教学目标：1、学问与
7、技能A、初步相识物质的形态及形态及改变，物质的属性及构造等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步相识资源利用与环境爱护的关系。B、初步相识声光电等自然现常见的现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学开展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的探究方法，科学看法和科学精神。D、具有初步的试验操作技能，会运用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些根本的物理量。E、会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。2、过程和方法：A、经验视察物理现象的过程，能简洁描述
8、所视察的物理现象的主要特征。有初步的视察实力。B、能在视察物理现象或学习物理的过程中发觉问题的实力。C、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究打算和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集实力。D、通过参加科学探究活动，初步相识科学探究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理实力。E、学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去说明某些详细问题，有初步的分析概括实力。F、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反应看法的意识，有初步的信息沟通实力。3、情感看法与价值观：A、能保持对自然的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，酷
9、爱和谐相处的情感。B、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。C、在解决问题的过程中，有克制困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。D、养成实事求是，敬重自然规律的科不看法，不迷信权威，具有判定群众传媒是否符合科学规律的初步意识。E、有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。F、有将科学效劳于人类的意识，有志向，有报护，酷爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。五、详细措施：1、鼓舞科学探究的教学A、鼓舞学生踊跃大胆地参加科学探究。鼓舞学生踊跃动手、动脑、通过有目的探究
10、活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获得科学学问，逐步树立科学创新的意识。B、使学生养成对所做工作进展评估的好习惯。C、重视探究活动中的沟通与合作。在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意学生这方面良好素养的.形成。2、协助学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要协助学生自己进展学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。3、爱护学生的学习爱好。4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。A、以多种方式向学生供应广泛的信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本
11、地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进展教学。B、在阅读理解，收集信息，视察记录作为课后作业的一局部。C、尽可能让学生得用身过的物品进展物理试验。让物理贴近生活，让学生用物理学问武装自己的头脑。1、本学期的详细教学内容有第六章电压、电阻本章是学习电学学问、驾驭欧姆定律的根底。学生只有在驾驭了最根本的电学学问后才能再进展以后的学习。1、知道电压、电阻的概念，知道串并联电路电压的规律2、会运用电压表；会运用滑动变阻器第七章欧姆定律本章是电学中的一个重要定律，在初中电学中处于核心地位，既是后面学习“电功率”的根底，也是理解日常生活中电学学问的根底。1、通过试验，探
12、究电流、电压和电阻的关系；2、理解欧姆定律，并能进展简洁计算；局部优生会困难计算。3、了解家庭电路和平安用电学问。有平安用电的意识；第八章电功率本章在学习了欧姆定律的根底上，把对电学的探究拓展到电能和电功率。1、从能量转化的角度相识电源和用电器的作用；2、理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进展简洁计算。区分用电器的额定功率和实际功率；优生能够进展较困难的计算。3、知道在电流必须时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；4、了解家庭电路和平安用电学问，有平安用电的意识；第九章电与磁本章主要讲解并描述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。1、能用试验证明电磁相互作用2、通
13、过试验，探究通电螺线管外部磁场的方向；3、通过试验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系4.通过试验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件；第十章信息的传递本章主要讲解并描述了电磁涉及信息的传递。1、知道光是电磁波。知道电磁波的传播速度；2、了解电磁波的应用及其对人类社会和社会开展的影响3、能举例说明电磁波在日常生活中的应用；六、详细时间支配如下：教学参考周次日期内容课时第一周电压1探究串、并联电路电压的规律1-2电阻(1)变阻器1其次周复习和总结1测试和评卷1-2第三周探究电阻上电流跟两端电压的关系1欧姆定律及应用第四周测量小灯炮的电阻1欧姆定律和平安用电1第五周复习和总结1测试和评卷1电能1电功率1第六周电功率1测量小灯炮的电功率2第七周打算期中考试第八周期中考试和评卷第九周电与热2第十周电功率和平安用电1 复习和总结1第十一周磁现象1 磁场1第十二周电生磁1 电磁铁1第十四周电磁继电器扬声器1电动机2第十五周磁生电2第十六周复习和总结1第十七周期末考试第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页
