《四年级数学下册第一单元《观察物体(二)》教案冀教版(最新整理)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册第一单元《观察物体(二)》教案冀教版(最新整理)（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元观察物体（二）第一课时观察物体 (1）教学内容观察物体（ 1）课型新授课教学目标（ 包 括 知识、能力 、 非 智力 因 素 及思 想 教 育等方面）1结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。2能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。3感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念.重 点 、 难点和关键重点：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形.教具准备暖壶, 画片，杯子课 时 安排2 课时第1 课时教师活动学生活动一、创设情境师：同学们春节过得怎么样?哪名同学愿意把春节期间有趣的和数学有关的事情介绍给大家。二、观察实物1学生看
2、书观察情境图，交流从图中看到了什么 . 师：打开教材第一页，一起看一幅有趣的图，观察情境图，你看图上有什么？2启发学生 , 想像从不同方向分别会看到什么。师：请同学们认真观察图，想象四只小动物从不通方向回家分别会看到什么？3出现图 , 判断，说理由。师: 判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的？三、辨认图形1按情境图摆好实物, 观察图。师：观察实物图你都看到了什么？师：打开教材第二页，看看图中都有谁？2、判断三幅图分别是谁看到的。师：下面几幅图分别是谁看到的？生交流春节观察到的, 经历过的有趣的事情。生：有四只小狗要回家.生: 它们从不同方向回家。生：毛毛看见房子的正面生：贝贝看见房
3、子的侧面，树在房子的后面生：多多先看见树, 房子在树后面生：哈利看见房子的后面生：自己处身想一想生：图一是贝贝看到的，图二是哈利看到的 , 图三是毛毛看到的，图四是多多看到的.生交流自己看到的实物。生：图中有红红、丫丫、亮亮, 他们也在观察图。生：图一是丫丫看到的, 图二是红红看到的，图三是亮亮看到的.课堂练习小结及家庭作业3教师提出“如果从上面看, 会看到什么形状 ?”的问题。师: 想象一下，如果从上面看，会看到什么形状?生：可能是一大一小的两个圆, 也可能是两个圆旁有个短横。4观察桌上的实物，验证自己的想像。师：现在，请同学们观察各组桌上的暖壶和杯子，看一看从上面看到的形状与想象的是否一致
4、。学生再次观察 , 得出结论，在描述.四、课堂练习1练一练第1 题师：看练一练第1 题，自己读题 , 然后想一想，再和同桌讨论，全班交流, 说一说自己判断的理由.学生说明自己的理由。2练一练第2 题师: 同学们请看练一练第2 题，自己独立判断、填空，再交流。3、练一练第3 题师：请同学们看练一练第3 题，观察桌上的茶叶筒和杯子，以小组为单位说一说从前面和右面看到的图形, 并试着画出这些图形.五、总结师：说一说今天的收获。板书设计观 察 物 体小狗回家：图一是贝贝看到的，图二是毛毛看到的，图三是哈利看到的, 图四是多多看到的。暖壶和杯子：图一是丫丫看到的, 图二是亮亮看到的，图三是红红看到的。教
5、学反思第二课时观察物体 (2 ）教学内容观察物体（ 2）课型新授课教学目标（ 包 括 知识 、 能 力 、非 智 力 因 素及 思 想 教 育等方面）1经历按要求用四、五个立方块搭成立体和观察交流的过程。2能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状 .3积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的空间观念。重 点 、 难 点和关键重点：学会从不同的方向观察和描绘物体.难点 : 学会把不同方向看到的形状进行比较。教具准备每人 5 个小立方体课 时 安排2 课时第 2 课时教师活动学生活动一、创设情境师：（出示1 正方体）关于正方体你了解多少？师：一个
6、正方体不管从哪个方向看看到的都是正方形 , 那么四个小立方体搭在一起，能搭成什么样的立体图形，从不同的方向观察能看到什么图形呢？今天我们就一起来研究这个问题 .二、自主搭并观察交流1、用四个小立方体搭成不同的立体.师：请同学们拿出4 个小正方体，把它们搭在一起，看看搭成的立体什么样子？师: 谁来展示你设计的立体图形？2、从不同方向观察师：从正面、上面和左面观察自己搭的立体，并画出你看到的是什么图形。3、观察教材中出示的两种搭法师：观察教材中的两种搭法，从正面、上面和左面观察，并画出你看到的是什么图形.师: 说说你看到的图形。生：正方体有六个面，每个面都是正方形。生: 不管从哪个方向看看到的都是
7、正方形 .学生自主搭。生：第一种搭法：四个小立方体并排搭成一排；生: 第二种搭法：四个小立方体两两摞在一起；生：第三种搭法：三个小立方体横着搭成一排，第四块摞在上面，可以放左边 , 也可以放中间，还可以放右边。学生画图。教师巡视.生：我从正面、左面看到的都是拼在一起的两个正方形.生：我从上面看到的是3 个正方形 .课堂练习小结及家庭作业三、按要求搭1、把 4 块正方体搭成从前面看是，从左面看是的立体。学生动手搭立体，教师巡视指导.学生展示自己的作品，并说说自己是怎样搭的。师：谁愿意展示自己的作品，并说一说自己是怎样搭的。学生交流。四、课堂练习1、练一练第1 题师：请看 1 题，先自己观察判断，
8、然后再和同桌说一说你是怎样观察判断的.学生先独立完成。2、练一练第2 题师: 请看 2 题，现照样子搭一搭，然后找出从前面、上面、右面看到的图形。给予学生充分的时间五、总结师：说说今天的收获。板书设计观 察 物 体（ 2）把 4 块搭在一起 ( 出示图）按要求搭在一起（出示图 )把 5 块按要求搭在一起( 出示图 )教学反思尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This
9、article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the users care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.
