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1、分数的加减课题 : 分数的加减法2教材解读：分数的加减法是第七册中分数的初步认识（二) 中的一个教学内容，上节课中通过“形象感知讨论探究抽象概括”已经让学生亲历知识发生发展过程中获取分母在20 以内的同分母分数加减法的计算方法本节课重点在于结合课页，巩固练习。学生解读：学生在学习本课之前，学生已经能计算分母在20 以内的同分母分数加减法计算,并抽象概括出计算方法。所以本节课的重点在于通过学生“画一画、推一推”两种方法加深对同分母分数加减法理解。并能适当拓展。教学目标：知识与技能：1。理解分数减法的意义。2。初步学会计算分母在20 以内的同分母分数减法的计算方法。3。能正确计算比较简单的同分母分
2、数加减法。过程能力和方法：1。通过知识迁移，小组合作, 对比等学习方式, 自主学习“同分母分数减法的计算方法”。2. 通过讨论、思考、理解分数减法的意义, 以及运用于生活。情感、态度和价值观：1. 引导学生认识知识间的必然联系, 培养类推能力和思维灵活性。2。通过学生自主学习, 激发学生的学习兴趣。教学重难点：同分母分数加减法教学准备：课件教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图常 规 积累分数加法的口算学生两分钟预备铃口算训练学生计算能力一 、 开放式导入小蚂蚁离家还有多远？（学生可将探究相同分母分数的方法进行迁移 )二 、 核心 过 程 推进1。4/5-1/5=?2。小结：相同分母的分数
3、相减，分母不变 , 分子相减 .3. 整体 1 的减法八戒找到了一个西瓜，如果吃了5/8 ，还剩多少西瓜呢？15/8=8/8-5/8=8-5/8=3/84. 算理 :1转化成分数8/8, 再通过分母相同的分数相减的方法解决5. 如果吃掉了2/4 块西瓜呢？7/16 、4/20 呢？1。画图法2。推算法4 个 1/5减 去1个1/5是 3 个1/5 ， 就 是3/5学 生 尝试计算交流算理将分数加法的计算方法进行有效的迁移。由于 1 是一个特殊的整数，它可以转换成任何一个分母与分子相同 (0 除外）的分数，因此解决此类分数减法时，只需要根据减数的分母, 把 1 转换成分子与分母相同的分数 , 然
4、后再减。三 、 拓展式延伸1. （分数加法）每块瓷砖的长度都是 1/10 米, 桔黄瓷砖和白瓷砖的总长度是多少米 ?用分数版式计算2。（分数减法）从这排瓷砖中拿出 9 块，剩余瓷砖的长度是是多少？3。同分母分数加法与减法算理的比较加法 : 分子相加减法 : 分子相减练习巩固并总结，整理思路.反 思 与重建尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is
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