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1、第三单元乘法第二课时有多少名观众教学内容：课文第 33-34 页。教学目标： 1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中, 能应用合适的方法进行估算. 2、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。教学重难点 :重点：三位数第六两位数的估算的方法.难点 : 能正确、合理地对数据进行估算.教具准备：实物投影仪。教学方法：合作交流，质疑探讨.学具准备：同桌准备一张报纸教学过程：一、创设情境，激趣导入 1 、实物投影呈现图片。（图片可以是课文主题图，也可以自选）教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？ 2 、提出问题。教师：你能算这
2、个体育场的座位数吗？二、自主探究，合作交流 1 、让学生认真观察体育场座位排列情况, 估一估这个体育场能坐多少人。 (1）独立思考，估算整个体育场座位数.（2)小组交流 , 让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。 (3）由小组派代表反馈交流结果。由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果, 只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定 .学生 1: 从图中看出每小块看台大约有50 个座位，这个体育场可能有30 个看台，大约有1500 个座位 ;学生 2 ：把体育场分东、西、南、北四个方位, 每个方位大约坐1000 人， 4 个
3、方位 , 大约坐4000 人：学生 3: 体育场的每一排座位数大约是2000 人, 估计这个体育场有30 排，大约共6000 个座位。以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦.三、精彩展示(1 ）课件呈现：这个体育场共有28 个看台 , 如果每个看台的座位数相同, 你能估计出这个体育场的座位数吗？（2）理解数量关系, 列出解答版式。引导提问 :这个体育场一共有多少个看台？每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数)?整个体育场的座位数可以用什么算式表示？从而板书 :12 628 或 7228 （3）估算算式结果。一般情况下，学生把72 看成 70、28
4、 看成 30 来估算。即： 7030=2100（4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。四、巩固练习 1 、完成 34 页“练一练”第1 题，学生自己动手试一试，然后全班交流。 2 、课文第 34 页“练一练“的第 5 题。题中要求估计一张报纸一个版面的字数, 学生有多种方法 , 可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。五、课堂总结 :通过这节课的学习，你有学到了什么知识呢?板书设计：有多少名观众认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人?这个体育场
5、共有28 个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？教学反思：能用不同的方法对生活中具体事物的数量进行估算, 要不断总结自己估计的方法，并能与同学交流合作 . 会灵活地估计生活中的一些数据, 养成良好的探索意识.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。This article is collected and compiled by my colle
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