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1、青山湖教研室青山湖教研室 刘小兵刘小兵 义务教育课程标准实验教科书小学数学三年义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第六单元的级下册第六单元的面积和面积单位面积和面积单位。 本课教学是在学生已经掌握了长方形和正方形的本课教学是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是空间形式上的。学生从学习长度到学习面积，是空间形式上“由线到面由线到面”的一次质的飞跃。由生活经验的积累，的一次质的飞跃。由生活经验的积累，很多学生听过面积一词，但具体的含义并不清楚，很多学生听过面积一词，但具体的含
2、义并不清楚，面积和面积单位，对它们来说是极为抽象的。面积和面积单位，对它们来说是极为抽象的。教材、学情分析教材、学情分析1、理解面积的含义，认识常用的面积单位并形成正确理解面积的含义，认识常用的面积单位并形成正确的表象。的表象。2 2、培养学生观察、动手操作实践能力和估测能力，建、培养学生观察、动手操作实践能力和估测能力，建立初步的空间观念。立初步的空间观念。3 3、激发学生学习数学的兴趣，培养探索精神和小组合、激发学生学习数学的兴趣，培养探索精神和小组合作精神。作精神。教学目标教学目标教学重点：教学重点： 使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位并形成
3、正确的表象。并形成正确的表象。教学难点：教学难点： 在操作中体会统一面积单位的必要性。在操作中体会统一面积单位的必要性。教学准备教学准备教具教具：数学课件，文具盒及圆形贴图，数学课件，文具盒及圆形贴图，常用的面积常用的面积单位教具。单位教具。 学具：学具：学生尺、学生尺、1 1平方厘米、平方厘米、1 1平方分米的正方形纸平方分米的正方形纸片、长方形纸板、学具袋。片、长方形纸板、学具袋。 说说教教学学程程序序 二二、感受体验、初步感知、感受体验、初步感知三三、充分探索、引导建构、充分探索、引导建构四、练习巩固，综合运用四、练习巩固，综合运用五、五、全课总结、评价体验全课总结、评价体验一、课一、课
4、前交流、故事引入前交流、故事引入一、课前交流、故事引入一、课前交流、故事引入二、感受体验、初步感知二、感受体验、初步感知1 1、通过物体的表面感知面积。、通过物体的表面感知面积。 2 2、通过封闭图形认识面积。、通过封闭图形认识面积。3 3、归纳面积的概念。、归纳面积的概念。（1 1）通过物体的表面感知面积。）通过物体的表面感知面积。1 1、摸一摸它们的表面，有什么感觉？、摸一摸它们的表面，有什么感觉？2 2、比一比这些物体的表面哪个大？哪个小？、比一比这些物体的表面哪个大？哪个小？3 3、说一说身边物体的面积。、说一说身边物体的面积。1 1、认一认，什么是封闭图形？、认一认，什么是封闭图形？
5、2 2、比一比，哪个封闭图形的面积大一些？、比一比，哪个封闭图形的面积大一些？（2 2）通过封闭图形认识面积。）通过封闭图形认识面积。（3 3）归纳面积的概念：）归纳面积的概念： 物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 三、充分探索、引导建构三、充分探索、引导建构2 2、建立常用面积单位的表象。、建立常用面积单位的表象。1 1、体验统一面积单位的必要性。、体验统一面积单位的必要性。（1 1）体验统一面积单位的必要性。）体验统一面积单位的必要性。1、选出合适的测量标准。2、把所选的图形分别覆盖在两 个长方形上，测量它们的面 积，比较大小。（1 1）体
6、验统一面积单位的必要性。）体验统一面积单位的必要性。（1 1）体验统一面积单位的必要性。）体验统一面积单位的必要性。（1 1）体验统一面积单位的必要性。）体验统一面积单位的必要性。我摆了8个正方形我摆了16个正方形（2 2）建立常用面积单位的表象。）建立常用面积单位的表象。1平方分米平方分米1 1、量一量、量一量1 1平方厘米正方形的边长？平方厘米正方形的边长？2 2、找一找面积与它相近的物体。、找一找面积与它相近的物体。3 3、估一估、测一测纸板的面积有多大？、估一估、测一测纸板的面积有多大？4 4、想一想还能测量哪些物体表面的面积？、想一想还能测量哪些物体表面的面积？（2 2）建立常用面积
7、单位的表象。）建立常用面积单位的表象。测量橡皮表面和教室地面的面积测量橡皮表面和教室地面的面积1平方分米平方分米（2 2）建立常用面积单位的表象。）建立常用面积单位的表象。1平方厘米平方厘米1平方米平方米填上合适的单位。填上合适的单位。 1、一张邮票的面积约是、一张邮票的面积约是4（ ） 2、一块手帕的面积约是、一块手帕的面积约是4（ ） 3、一个教室地面的面积约是、一个教室地面的面积约是48（ ） 4、学校操场面积约是、学校操场面积约是4000（ ）四、练习巩固、综合运用四、练习巩固、综合运用电扇电扇花瓶花瓶山坡山坡5平方厘米平方厘米1 1、这节课你学到了些什么？、这节课你学到了些什么？2 2、与导入相呼应。、与导入相呼应。五、全课总结、评价体验五、全课总结、评价体验 六、板书设计：六、板书设计：面积和面积单位面积和面积单位物体的表面封闭图形或的大小，就是它们的面积。边长1厘米的正方形，面积就是1平方厘米。边长1分米的正方形，面积就是1平方分米。边长1米的正方形，面积就是1平方米。畅游、飞翔
