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1、假分数与带分数教材分析做与说第一环节,把假分数化成带分数,教学时,先引入带分数的概念,说明分子不能被分母整除的假分数,还可以用另一种形式表示。通过图示与等式相结合的方式,引导学生理解, 假分数可以看成一个整数和一个真分数合成的数,即带分数。知道带分数只是分子不能被分母整除的假分数的另一种表示形式, 避免把带分数的概念和真分数、假分数的概念混淆起来。引出带分数的概念后,要教学带分数的读法,可再举几个带分数的例子,并指出它们的分数部分与整数部分。第二环节 , 把假分数化成带分数,把带分数化成假分数, 可以引导学生进行比较思考。前者是先分离出分子能被分母整除的假分数,这个假分数就是整数,后者是把整数
2、转化成与带分数分母相同的分数,再与原有的分数部分合并.第三环节 , 假分数与带分数的互化。引导学生用自己的语言概括思考的方法, 如把假分数化成带分数 , 就是把分子除以分母, 所得的商作为整数,余数作为分子,分母不变。第四环节 , 教学时,要重视互化过程中思考方法的相互比较。通过练习,进一步理解假分数、带分数的概念,掌握互化的方法。尊敬的读者:本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来,本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对,但是难免会有不尽如人意之处,如有疏漏之处请指正,希望本文能为您解开疑惑 , 引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持,在此表示感谢!在往后的日子希望与大家共同进步,成长。T
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