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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -1 槐乡的孩子教学要求正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字；懂得由生字组成的词语；有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积存美丽语言；品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子独立、自强的形象；结合课文语段，想象作者描画的画面，体会画面的美，培育同学爱美的乐趣和喜爱劳动的情感；教学重点1.通过朗读课文 ,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品行；2.体会作者用词的精确精妙，品析语言的魅力；教学时间两 课 时 教学过程布置预习： 1 熟读课文； 2、自同学字新词3、明白槐树、槐花；
2、第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - -一分钟竞赛 一分钟记忆 第一课时山山洼洼噼噼啪啪摇摇动晃匆忙忙忙犹徘徊豫甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌一、导入新课槐林飘香一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香；心醉不知归去路，欲把草畔做寝床；这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们；二、初读课文1.老师朗读，同学边听边想象画面；2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让同学说出听后的整体感受；3槐乡特殊的风土人情令人沉醉,信任读了课文你们肯定会被槐乡那特殊的风情所吸引.请同学们自由读课文；同学自由读课文， 要求读准生字新词的读音；遇到不
3、懂得的词语，联系上下文懂得；一些词语要想像当时的情形、联系生活实际去懂得，如暮霭、草垛等；三品读观赏1、按自然段指名朗读，老师相机订正读音；（如“酿”读ning,不要读成ling;“塑料”的“塑”读s,不要读成su；）2、你最喜爱槐乡的那个季节.把你喜爱的部分读给大家听，并联系课文说说理由；同学沟通，老师适时评判；（1）请喜爱五月槐乡的孩子谈体会：（槐乡的五月令人兴奋，让人沉醉，处处浸润着槐乡特有的风情；）（2）喜爱八月槐乡的同学谈体会：（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收成，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神；）3、指导同学有感情的朗读喜爱的段落；4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们中意的季节，他们幸福
4、欢乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳和善、独立自强的品行；5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗.为什么 .小组争论，指名回答，畅所欲言；四、布置作业；有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落；其次课时一分钟竞赛（一分钟记忆）热忱好客勤劳淳朴风土人情令人兴奋让人沉醉潇洒豪爽吃苦耐劳自力更生笔笔融情孕育勤劳和善自强独立馥郁如雪的颜色多姿的外形飘溢的香味一、检查复习，导入新课；指名背诵你喜爱的段落；上节课，我们观赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福欢乐；这节课，我们一齐来体会作者美丽纯朴的语言；二、品读佳词妙句，领会作者用词的精确；找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处；以下是要求同学重点
5、领会的：叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口；如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇动晃、一缕缕炊烟、香香的花粉；找出文中的叠词，读一读；比如、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象；“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球； 有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如 x 疆姑娘披散在肩头的小辮儿；” 生动形象的写出了槐花的润泽精致以及槐花的俏皮和布满灵气；那美丽的样子， 真使人见人爱；“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌；”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女；多么温馨的画面啊.找出文中的其他比如句、拟人句，读一读，体会这样写的好处；侧面烘托的描写
6、；如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜；噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米；”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子；“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，处处扯着嗓子乱叫；” 这几句对动物的描写，道尽了八月的酷热，更衬托出槐乡孩子勤劳英勇、吃苦耐劳的品行；三、学习生字；1、自读生字，想一想，在字形方面，你要提示大家什么.你有没有最好的方法记住它 .2、用生字组词扩展对字义的懂得；四、布置作业：摘抄好词佳句2、 捅马蜂窝教学要求：1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的十二个
7、生字；能借助工具书或结合语境与生活体会懂得“乐园、冒险、报仇、痊愈、罪孽、舒心”等词语的意思；体会“爬满青苔”的“爬”，“闯进屋来”的“闯” ，“拖进了屋”的“拖”等词的形象性；2、朗读课文，概括课文的主要内容；3、联系课文有关语句说一说“我”情感的变化，引发摸索人与动物如何相处；教学重点：1、学会生字、新词；2、能说出课文的主要内容；教学难点：能说出课文的主要内容；教学过程：第一课时谈话导入新课：今日我们来学习捅马蜂窝，说说你曾做过类似的事吗？检查预习情形出示本课生词，指名认读闯 进 反对可怕耗尽慌张胶水老师提示：“怯” 字读“ qi”，不要读成 “ qu”；“嬉” 字读“ x”，不要读成
8、“ x”；“慌”字不要多一点；观看每组字有什么不同，再组词；邦（）去（）荒（）交（）绑（）怯（）慌（）胶（）插（）尸（）拖（）胶（）播（）户（）托（）郊（）指名分段朗读课文，要求：正确、通顺；评判朗读情形；整体感知：默读课文： 1、摸索：课文主要写了一件什么事？2、提出不懂的问题；小结：“我”把马蜂窝捅下来了吗，然后又发生了怎样的事呢？下节课我们再连续学习；其次课时一、激情引入：1、由于稚嫩，我们曾做过的一些冒失的事，给别人，也给自己带来一些小小的损害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜美；2、默读课文，说一说这篇课文主要讲了什么内容？二、精读感悟1、 自学：要求：（1
9、）自读课文，找出描写“我”思想感情变化的句子，画下来读一读；（ 2）想一想，每次思想感情变化的缘由；2、小组合作：沟通各自画下来的句子；（老师巡察指导）3、全班沟通，结合全文，理清“我”情感变化的线索，沟通“我”对思想感情变化及其缘由的懂得熟悉；4、重点懂得（ 1）出示：我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的猛烈希望；那多好玩.当我给这个调皮的欲望扇动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，静静溜到从走廊通往后院的小门口；我脱下褂子蒙住头顶， 用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸， 只露一双眼； 又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器； 我和妹妹商定好， 她躲在门里， 把住关口， 待我捅下马
10、蜂窝， 赶忙开门放我进来，然后把门关住；妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这特殊而冒险的行动；我开头有些迟疑，最终仍是奇怪战胜了可怕；当我的竿头触到蜂窝的一刹那，似乎听到爷爷在屋 内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶忙用竿头顶住蜂窝用劲摇动两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹可怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外；我一回头，只见一只马蜂径直而凶残地朝我扑来，似乎一架燃料耗尽、 决心相撞的战役机； 这报仇者不顾一死而拼死的气概使我惊呆了；我抬手想拦住脸，只觉眉心像被针扎似的猛烈地一疼，挨蜇了. 我捂着脸大叫；不知
11、道谁开门把我拖进屋；提问：把“涌出” 、“迟疑”换个词，比较哪个词更恰当，为什么？“那多好玩”中， “那”是指什么？文对“我” 、妹妹、马蜂分别作了哪些描写？中从中感受到了什么？从文中找出比如句，结合文意懂得其运用的妙处；马蜂窝中有百十来只马蜂为什么文章只重点写了一只？找出心理描写的句子，用“”画出来，说说你从中感受到了什么？（ 2）作者从动手捅马蜂窝到希望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明白什么？（ 3）文章的结尾“再不做一件损害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是谁？（三）总结归纳：再读课文，说说读了本文你想说什么？板书设计：2 捅马蜂窝猛烈希望惊讶希望
12、不再做一件损害旁人的事3、颤抖的羽毛教学目标：1、学会略读课文，通过略读明白课文大意；2、理清文章的脉络，体会作者的写作思路；3、品尝重点词句，懂得题目“颤抖的羽毛”的含义4、结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性；教学重点：品尝重点词句，懂得题目“颤抖的羽毛”的含义教学难点：联系实际体会“自悟、自省”的重要性；教学时间：一课时； 教学过程：一、 谈话导入；上节课我们一起明白了一个调皮的孩子所干的一件调皮的事“捅马蜂窝”，这节课仍有一群调皮的孩子在等着我们去熟悉，他们又闯了什么？赶忙打开书，学习第三课；二、 初读课文，明白课文大意；读读课文，依据起因、经过、结果几方面摸索：课文写了一件什
13、么事？指名 23 名同学概括课文主要内容，师生共同将内容概括为小标题并板书“美好愿望”、“捉鸡拔翎” 、“捞鸡上岸” 、“真诚补偿” ；三、 深化探究，重点感悟； 再读课文，说说大公鸡和“我”分别给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句体会出来的？生可能回答：大公鸡羽毛美丽、动作灵敏、掉进水池时很可怜、很无助, “我”很调皮、做事不计后果、知错就改、懂得补偿自己的过失等等；并读出相关语句；师随机板书； 指导朗读：用朗读把你的懂得表达出来；生读找出的句子； 假如你是本文主人公，会记住这次深刻的教训吗？（同学肯定会记住，他们不会遗忘大公鸡落水后可怕、无助的样子，他们明白好不简单换回的信任不能再失去；）
14、 想想课文的题目为什么叫“颤抖的羽毛”？你觉得大公鸡应当原谅“我”吗？同学依据自己的想法回答；四、总结升华；师：同学们真是有爱心的，宽容的孩子；我们每个人都有犯错误的时候，假如由于我们的错误损害到了别人，我们就应当准时真诚地想方法去补偿自己的过失，这样就会重新得到别人的信任；五、 板书设计；3、颤抖的羽毛美好愿望攀比捉鸡拔翎懊悔捞鸡上岸愧疚真诚补偿原谅4、少年闰土教学要求：1、正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十一个生字；2、能够正确懂得“碧绿、正式、答应、似乎、厨房、祭奠、如许、从前、稀奇、无穷无尽”等词语的意思；联系上下文懂得含义深刻的句子；有感情地朗读课文；3、明白闰土是个英勇机灵、聪慧能干、见多识广的农家少年；教学重点：学习四件稀奇事，明白闰土是一个怎样的人；体会文章中的感情；教学难点：懂得：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只观察院子里高墙上的四角天空；”等含义深刻句子的意思，补写“我”的外貌；教学过程：第一课时一、课前谈话，激发爱好；同学们，大家明白鲁迅吗？看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事；（生说 , ） 今日，我们要来熟悉一位与我们年龄相仿的伴侣；出示课题 “少年
