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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载中学心理辅导 -将友情进行究竟说课稿大家好，我今日说课的题目是将友情进行究竟；我主要从七个方面绽开本次说课，分别是教材解读、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计；一、教材的位置和作用本次心理活动辅导课选自中学心理健康训练其次章第三节，中学心理健康训练 是依据中同学生理、 心理进展特点编制的， 运用有关怀理训练方法和手段，培育同学良好的心理素养，促进同学身心和谐进展，逐步达到学会学习、 学会生活、学会做人的目的；同学的心理健康训练，不仅关系到其自身素养，而 且直接关
2、系到民族整体素养的提高；前两次课同学进行了自我探究与价值观拍卖，对自己的性格、 价值观、爱好有了较全面的熟悉，这为本次心理活动课的绽开奠定了基础；二、学情分析初一同学的生活环境和思想相对单纯，人际交往较为简洁和简洁；但是，他们正处于身心发育的时期， 心理素养不稳固， 个性张扬而又叛逆， 也没有多少社会体会；因而， 不少同学不知道如何与人和谐相处；他们可能只为一点小事情就和同学发生冲突，也可能缺乏对彼此的信任与懂得，友情显现“危机”；他们经常只从自己的角度考虑问题， 顾及自己的需要， 却忽视了别人也有同样的需要等等；三、教学目标依据本教材的结构和内容分析， 结合初一年级同学他们的认知规律及其心理
3、特点，我制定了以下的教学目标：1，认知目标：同学熟悉到人际关系的重要性，能正确对待人际交往中产生的冲突；2，情感目标： 同学体验接受伴侣帮忙时的感动，体验友情带给自己的欢乐；3，行为目标：学会人际交往的原就、技巧，提高与人开心相处的才能；四、教学的重难点同学正确熟悉人际交往是与他人建立良好人际关系的基础，因此本节课的 教学重点是 同学正确熟悉人际交往的重要性，培育正确的人际交往观； 同学在平常 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载与他人交往中， 并不留意一些方法，
4、因此教学难点是 同学探讨人际交往的技巧与方法，学会运用这些方法与技巧，提高人际交往的才能；为了讲清教材的重难点， 使同学能够达到本次课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈；五、教学方法教法心理活动辅导课是以同学的成长进展特点为立足点，关注培育同学的健康心理的辅导活动， 在教学过程中， 老师要依照同学的年龄、 心理进展特点有方案地、系统地、循序渐进地对同学的心理施加辅导影响、进行心理训练；初一同学有肯定的学问懂得与领会才能，因此本节课我主要采纳以下的教学方法：1. 讲授法：我向同学介绍人际交往的理论学问，向同学讲授人际关系的重要性，以及提高人际交往的原就与方法；2. 案例教学法： 案例教学具有
5、直观性， 为了让同学切身体会到人际交往的重要性，老师给同学展现一个案例- 为人际关系苦恼的个案；3. 小组争论法： 组织同学针对某些问题进行分组争论，培育同学的解决问题的才能以及团队协作的精神；由于本次课与同学社会实际生活亲密相关，同学通过学习与争论， 对人际交往有更深程度的懂得，把握一些人际交往的原就与方法，老师在进行归纳总结， 给同学一些关于人际交往的建议；这样有利于调动同学的积极性，发挥同学的主体作用，让同学对本课学问的熟悉更清楚、更深刻；学法“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握学习方法的人” ，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导， 不让同学被动、 机械地接受学问， 而是把课堂留
6、给同学，让同学真正成为学习的主人；本次课的学法主要有：1. 活动参加法：一个主题活动- 穿越原始小森林，让同学在活动中得到学问与体验；2. 小组争论法： 小组内针对某些问题绽开争论，如探讨人际交往的原就与方法； 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3. 分析归纳法4. 总结反思发学法 3、4 是小组绽开猛烈争论后，将小组内成员的看法与想法进行分析、归纳和总结；下面我详细来谈谈这堂课的教学过程；六、教学过程1. 导入新课：（2-3 分钟）在上一节课，同学通过自我探究，
7、对自己的性格、爱好等有了较为全面的熟悉，由上节课学过的学问做铺垫，通过设置问 题情境导入本次新课；导语的 设计意图 ：一是概括了旧学问，引出新学问，温故而知新，使同学能够知道新学问与旧学问之间的联系；二是使同学明确本次课的主题，激发同学的学习乐趣；2. 案例分析：（6 分钟）在讲授新课的过程中， 我挑选多媒体的教学手段， 用 PPT向同学展现一个关于人际困扰的案例，同学通过阅读案例、摸索与分析，形成对人际交往重要性的熟悉，这是本节课的教学重点；多媒体教学手段的运用可以使枯燥的学问生动化，乏味的学问趣味化，使同学主动参加学习；本环节的 设计意图 是：通过案例导入，让同学熟悉处处理好人际交往的重要
8、性，形成正确的人际交往观，从而突出本节课的重点，并且引发同学进一步摸索，怎样与他人建立良好的人际关系，为下一环节“如何与人交往”埋下铺垫；3. 活动与争论：（ 26 分钟）在此环节我支配了一个主题活动- 穿越原始小森林；第一，我请两位同学进行角色扮演，扮演盲人和他的伴侣，其余同学想方设法给他们设置障碍，同学通过直接或间接地参加活动，体验接受伴侣帮忙时的感受，随后老师组织同学进行小组争论，“怎样对待我们的伴侣” ，同学发表看法后， 老师紧接着提出另外一个问题“提高人际交往的方法与原就”，成员猛烈争论，集思广益，将小组内看法进行归纳与总结，从而解决教学难点；设计意图 ：承接上一环节抛出的问题，通过
9、活动参加，引导同学学会信 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载任他人，帮忙他人，勉励同学自主争论与摸索提高人际交往才能的方法与技巧；4. 课堂小结：（6 分钟）将同学的争论结果进行归纳总结后，老师通过查阅资料，向同学出现一些人际交往的原就；设计意图 ：课堂小结可以使同学深刻地懂得人际交往在实际生活中的作用，并逐步提高同学的人际交往才能；5. 结题：（ 4 分钟）在最终阶段，老师给同学出现一个哲理故事，让同学结合所学学问，细细体会故事内涵，故事的引入对本节课的主题起到升华与延长的作用；设计意图： 对本堂课进行总结， 深化主题， 借助故事的感染力触动同学， 对如何对待友情有深层次的懂得；七、关于板书设计1、题目 - 讲友情进行究竟2、人际交往原就 A 诚信为本，以诚相待 B 保持自信，露出微笑 C敬重对方，学会颂扬各位领导、老师们， 本节课我依据同学的心理特点及其熟悉进展规律， 采纳讲授和活动参加的方法， 让同学主动参加到学问形成的整个教学过程， 力求使同学在积极、开心的课堂氛围中有所收成和感悟，从而达到预期的教学成效；我的说课完毕，感谢！ 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -
