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1、名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -市中学语文教学指导看法为了贯彻国务院关于基础训练改革与进展的打算和训练部基础训练课程改革纲要 试行 ，落实山东省素养训练训练会议精神，努力提高同学的自主学习才能和创新意识，进一步推动我市中学语文课堂教学改革；我们遵循训练部九年义务 训练语文课程标准的理念，着眼于全面提高同学的语文素养，以课程改革为中 心，以构建学科课堂教学模式、创新作业设计、改革学科评判方式为重点，确立了市中学语文教学改革思路，制定了市中学语文教学指导看法 争论稿 ；一、指导思想语文新课程理念表达了语文课程人文性与工具性的统一，思想性与审
2、美性的统一，是我们开展教学工作的指导思想和理论依据；1语文教学应致力于全面提高同学的语文素养，不仅要教会同学正确地懂得和运用语文，丰富语文积存，使之具有适应实际需要的识字写字才能、读写才能、口语交际才能，仍要重视提高同学的品德修养和审美乐趣，促进同学的和谐进展；2语文教学应突出同学的主体位置，自主、合作、探究应成为主要学习方式；语文教学要关注同学的个体差异和不同需求，保持每个同学学习的积极性，激发他们的主动意识和进取精神，通过生动丰富的语文实践活动，培育他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神；3语文要突出语文课程的实践性本质；结合汉字和汉语的自身特点，让同学通过大量的、丰富的语文实践活动，感悟
3、、习得和把握运用语文的规律；4语文教学应留意语文与生活的紧密联系，提倡在教学过程中创设开放而有活力的教学情境；要利用一切可能的手段（如多媒体和网络技术）拓宽同学的语文学习渠道，重视同学在现实中的语文实践活动，提高同学搜集和处理信息、发觉和解决问题的才能；5语文教学提倡以进展性评判为主评判师生的教与学；要改进评判手段和评判方式，以勉励、夸奖等积极的评判为主，敬重同学个体差异，促进每个同学的健康进展；二、目标体系依据语文新课程理念，结合语文课程标准规定的课程总目标，我们把语文学科教学总目标分为语文积存、才能进展、情感态度三大领域；在阶段目标中，按 第 9 页，共 14 页 - - - - - -
4、- - -照识字写字、阅读、口语交际、写作、专题学习五个方面进行分解；总体目标（一）语文积存目标1. 把握 3500 个左右常用汉字，识记并能运用常用的词语和成语；2. 明白与教材相关的闻名文学家和名著；3. 对教材所涉及的常用的文学常识和重要的文学史学问有概括性熟识；4. 明白必要的语法、修辞和文体学问；5. 阅读浅易文言文，积存一些文言文学问；6. 背诵肯定数量的古诗词、名篇和出色片断，积存名言警句；（二）才能进展目标1. 具有日常口语交际的基本才能，能精确捕获并正确懂得沟通信息的要点和谈话对象的态度倾向，能用自己的语言记录要点和转达主要内容，并做出自己的分析 判定；2. 具有主动进行人际
5、沟通和社会交往的意识，在交往中具有合作精神； 在沟通中能用一般话精确、自信地表达自己的观点和态度；说话时语音语调清晰，用词恰当，语言连贯得体；3. 具有独立阅读的才能，能懂得文章内容和作者观点，并加以概括判定，做出自己的评判；能懂得文章的主题、语言、结构、表达方式特点；4. 在阅读文学作品时， 能体会作品的思想感情并产生共鸣，熟识作品所反映的社会现实，受到高尚情操的熏陶，从而进展个性、丰富自己的精神世界；5. 能娴熟地运用精读和泛读等方法， 有较快的阅读速度， 有较强的语言感受力；能在课外阅读中主动背诵一些诗词、名篇和片断，通过丰富的积存形成良好的语感；6. 在进展语言才能的同时，进展思维才能
6、，激发想像力和制造潜能；7. 对写作有爱好，能通过写作表达自我，摸索人生；并能依据表达的需要挑选合适的表达形式和文体，用精确的语言表达自己的思想情感；内容真实、条理清晰、字迹清晰，能正确使用标点符号；8能书写规范美观的汉字，对书法作品有肯定的鉴赏才能；（三）情感态度目标1. 在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美乐趣；2. 熟识中华文化的博大精深，吸取民族文化聪明；关怀当代文化生活，敬重多元文化，吸取人类优秀文化养分；3. 培育喜爱祖国语言文字的乐趣，具有对祖国语言文字自觉关注及使之更加规范、完善的意识，并且具有严格要求自
7、己说一般话、写规范字的态度；4. 有关怀生活、观看生活和摸索生活的良好习惯，具有仔细负责的学习态度，把握最基本的语文学习方法，具有正确、得体使用语言的文明习惯；阶段目标第一阶段（初一、初二） ：（一）识字与写字1. 能娴熟地使用字典词典独立识字；累计熟识常用汉字3000 个，其中 2500 个左右会写；2. 能用硬笔书写楷书，做到姿态正确，书写规范，字迹清晰，文面干净，有肯定的速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽；（二）阅读1. 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于400 字；2. 能借助工具书， 依据自己已有学问和语言才能，懂得关键词语
8、在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情颜色，感受语言的表现力；能正确懂得文本内容和作者的思想感情、基本观点以及行文思路，有自己的感受；3. 在阅读过程中养成良好的阅读习惯，培育问题意识， 探究适合自身进展的学习方法；能在正确懂得的基础上，与作者对话，与同学老师沟通和争论，敢于提出自己的看法，做出自己的判定；4. 阅读说明性文章， 能抓住要点、明白文章的基本说明方法； 阅读叙事性作品， 能快速明白故事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，并说出自己的感受；阅读诗歌，能大体把握内容和意境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和勉励，憧憬和追求美好的抱负；5. 初步学习浅易的文言文，能借助课下
9、注释和工具书大体明白文章的主要内容，明白文言诗文涉及的作家、作品及相关的文学常识；能懂得古诗文中常用词语的含义，积存肯定量的常用实词，明白常见文言虚词的意义和作用；每学期背诵优秀诗文 20 篇（段）；6. 有深厚的读书爱好， 能依据自己的爱好选读报刊文章和富有时代气息的文化作品；主动阅读古今中外的文学名著，不断扩展自己的阅读面；养成随时积存的习惯，并能依据需要搜集整理信息；课外阅读总量每学期不少于50 万字，每周积存好词佳句不少于 500 字；（三）习作1. 懂得写作是为了表达自我和与人沟通；养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积存习作素材，并能挑选合适的生活材料表达个人的独持
10、感受；2. 能写简洁的记叙文，内容详细，感情真实；养成写日记和读书笔记的习惯，能写出对所读作品的感受；能写书信、通知、留言、倡议书等常见应用文；课内习作每学期 8 次左右， 40 分钟能完成不少于500 字的习作；3. 能依据表达需要，正确使用常用的标点符号；4. 把握习作修改的方法，能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净；（四）口语交际1. 与人沟通能敬重、懂得对方；听他人说话仔细耐心，能抓住要点，并能简要转述；2. 乐于参与争论，敢于发表自己的看法；表达有条理，语气、语调适当；3. 能依据沟通的对象和场合稍做预备，做简洁的发言；（五）专题学习1. 能环绕自己的学习和生
11、活确定争论专题，利用图书馆、 网络等信息渠道猎取资料，争论学习中遇到的问题，并能将争论结果写成简洁的争论报告；2. 能策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行争论和分析，学写活动方案和活动总结；3. 对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习辨别是非善恶；其次阶段（初三、初四） ：（一）识字与写字1. 能运用多种识字方法独立识字，累计熟识常用汉字3500 个，其中 3000 个左右会写会用；2. 在用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度；临摹名家书法，体会书法的审美价值；（二）阅读1. 能通过流利、有感情地朗读
12、表达自己对作品的懂得；养成默读习惯，有较快的阅读速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500 字；2. 能在通读课文的基础上，理清作者行文思路，懂得主要内容，品尝和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；明白表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式及其表达作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问， 并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题；3. 能够区分写实作品和虚构作品，明白诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评判； 对作品中感人的情境和形象，能说出
13、自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言；4. 阅读科技作品， 留意领悟作品中所表达的科学精神和科学思想方法；阅读简洁的谈论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的摸索，做出判定；5. 能借助注释和工具书懂得文言文的基本内容和作者的思想感情、行文思路， 能结合语境懂得常见文言句式的意思；有意识地积存、感悟、观赏和运用古代诗文， 不断提高自己观赏古代文学的品位和审美乐趣；每学期背诵古代优秀诗文20 篇；6. 明白基本的语法学问，用来帮忙懂得语言上的难点；明白常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达成效；明白课文涉及的重要作家作品和文化常识，扩展自己的视
14、野；7. 学会制订自己的阅读方案， 自觉做读书笔记， 逐步养成专题阅读的意识和习惯；能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，能较娴熟地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范畴；能从名著阅读中得到启发，获得对社会、人生的有益熟识；每学期课外阅读总量不少于50 万字，包括 2 3 部名著；（三）写作1. 从自己的学习、生活实际动身，准时记录自己的所见、所感、所思，养成写随笔的习惯，并做到有中心，有内容，有肯定的语言表现力；2. 能依据不同的写作目的和对象确立中心，挑选恰当的表达方式；合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的思想；能运用联想和想象，丰富表达的内容；能多角度地观看生活，发觉生活的丰
15、富多彩，捕获事物的特点，力求有创意的表达出自己的特殊感受和真实体验；2. 能依据生活需要，写日常应用文；能从文章中提取主要信息，进行缩写；能依据文章的内在联系和自己的合抱负象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写；3. 留意写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节；养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺；能与他人沟通写作心得，相互评改作文，以共享感受，沟通见解；4. 作文每学期不少于8 次，其他练笔不少于1 万字；40 分钟能完成不少于600字的习作； 四）口语交际1. 能耐心专心地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，懂得对方的说话观点和意图；能留意对象和场合，自信、负责地表达自己的观点，做到清晰、连贯、不偏离话题，留意表情和语气，说话有感染力和说服力；并能依据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对才能；2. 课堂内外争论问题，能听出争论的焦点，并有针对性地发表自己的看法，有中心、有条理、有依据；能就适当的话题作即席讲话和有预备的主题演
