匆匆这篇课文篇一：《匆匆》课文的解读朱自清的散文《匆匆》写于一九二二年三月二十八日当时是“五四”落潮期，现实不断给作者以失望但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦，他站在他的“中和主义”立场上执着地追求着他认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值――每一刹那有每一刹那的意义与价值！每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置朱自清《给俞平伯的信》二二年十一月七日）因此，他要“一步一步踏在泥土上，打下深深的脚印”（朱自清《毁灭》）以求得“段落的满足”全诗在淡淡的哀愁中透出诗人心灵不平的低诉，这也反映了“五四”落潮期知识青年的普遍情绪全文表现了作者对于时间流逝的无奈、焦急、惋惜《匆匆》写于1922年3月，时当五四运动落潮之际朱自清面对令人失望的现实，心情苦闷，念旧、低徊、惋惜和惆怅之情不能自己但朱自清毕竟是一个狷介自守、认真处世、勤奋踏实的人，虽感伤而并不颓唐，虽彷徨而并不消沉他在1922年11月7日致俞平伯的信中曾披露了自己矛盾的思绪：“极感到诱惑底力量，颓废底滋味，与现代的懊恼”，“深感时日匆匆到底可惜”，决心“丢去玄言，专崇实际”，实行“刹那主义”俞平伯曾评论朱自清的“这种意想，是把颓废主义与实际主义合拢来，形成一种有积极意味的刹那主义”，这种刹那观“在行为上却始终是积极的，肯定的，呐喊着的，挣扎着的”（《读〈毁灭〉》）。
了解朱自清写作《匆匆》时的心态，有助于把握作者对光明流驶而触发的独特审美感受时间，它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝朱自清以他丰富的想象力，形象地捕捉住时光逝去的踪迹文章起首，作者描绘了燕子去了来，杨柳枯了青，桃花谢了开的画面，以自然物的荣枯现象、时序的变迁作渲染，暗示时光流逝的痕迹作者由此想起自己二十四年共八千多个日子像“一滴水滴在大海里无影无踪”，“不禁头涔涔而泪潸潸”作者再进一步，具体而微地刻绘了在日常生活中吃饭、洗手，上床乃至叹息的瞬间，时间就此“逃去如飞”，自己过去的日子犹如“被微风吹散了”的“轻烟”，“被初阳蒸融了”的“薄雾”那样消逝作者深感既然“来到这世界”，就不能“白白走这一遭”，层次井然地揭示了题旨朱自清珍惜寸阴的思想无疑与古人“少壮不努力，老大徒伤悲”的诗句，和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的箴言的精义暗合，但因朱自清“于人们忽略的地方，加倍地描写，使你于平常身历之境，也会有惊异之感”（《“山野掇拾”》），这一写法就使空灵而抽象的时间概念化为具体的物象，给人以真切的质感和强烈的流动感，仿佛成为人们朝夕与共的伴侣，鲜活灵动地呈现于读者面前。
引人注意的是，在时间的悄然流动中，在仅只六百余字的短小篇幅内，朱自清运用多种修辞方式，委曲尽致地展示自己的内心世界，让读者清晰地把握住他的意念流动的脉络文章开头，作者以三个排比句来描写春景，把燕子再来，杨柳再青，桃花再开，跟与之相反的“日子一去不复返”相映衬，使人想起时光的流逝，引动思绪，点出题眼，以抒情性的设问句式，提出时间是被人“偷了”，还是“自己逃走了”的问题，深感时不我待然后，在第二、三段，紧接着前面的设问，引出另外的问题，作者把自己过去生命时间的流喻作一滴水，把大自然“时间的流”比作大海，以渺小和浩瀚两相对比，抒发了伤时而又惜时的感喟在时光来去匆匆中间，以拟人化手法，赋予时光的象征太阳以生命，说太阳在自己身旁悄声地挪移，伶俐地跨过，轻盈地飞去，作用为此而感到茫然和惶恐他借饶有情味的太阳之匆匆出没，寄托奔涌的情思，深化题旨最后在第四段内，作者全用设问句来追寻自己过去生命“游丝样的痕迹”，显示了对生命价值的严肃思考和对生活执著的追求，并以“我们的日子为什么一去不复返呢”作结，与开头反复和呼应，表现了难以平静的心情作者一方面发挥奇妙的想象力，另一方面充分运用多种修辞方法，特别是用贯穿全篇的十一个设问或反问句，作为情绪发展的线索，借有限的物象，展示无限的思绪，并借助于精巧的构思，把“磅礴郁积，在心里盘旋回荡”已久的感情加以极尽“层层叠叠、曲折顿挫之致”（《短诗与长诗》）的表达，叩人心扉，耐人吟味。
朱自清凭籍对客观事物的精微观察和体验，以流动的传神的笔触，通过融情入景的写法，显示了绘画的美和诗意的美譬如，他笔下的太阳，已非通常的自然景物，而是作者创造的一种艺术形象，是作者将主观感情和客观外物融合而成的主客观统一体，形神兼备，情韵独特语言具有节奏感和旋律感，在朴素平淡中散发出浓郁的抒情气息，达到富于诗情画意的美学境界全文以格调、词藻、情意和风神的美，深深吸引着不同时代的读者朱自清以“匆匆”为题来抒写时间是难得而易失的感受，这题目本身既蕴含有浓冽的情味，又潜隐着生活的理趣他是大学哲学系毕业生，往往情不自禁地以哲人的眼光观察和思索社会人生问题，在不少散文中以诗人一般的抒情笔调描写日常生活，蕴理于情，使作品带有哲理意味，意蕴趋于深厚在本篇中，作者对时间问题的思考，围绕着人生的意义和生命的价值进行探索，在其间流露的寂寥惆怅而又激情难抑、苦恼彷徨而又切实追求的矛盾心情，固然代表了五四时期追求进步，一时又找不到出路的青年知识分子较为普遍的心理状态，反映了时代情绪，但他那种珍惜寸阴、热爱生活、励志向上的人生态度，更给广大读者以启迪，由此引发联想，在生活和工作中只有捕捉住现在，才能把握住未来由于朱自清努力追求生活的真趣，萌生了新异的感受，作品就会富于理趣，警世醒人。
《匆匆》的格调委婉、流畅、轻灵、悠远全文篇幅短小，结构较为单纯，句式大多简短，燕子、杨柳、轻烟、微风、薄雾、初阳、蒸融、游丝等词语飘忽灵动，意境清隽淡远，通篇显得和谐匀称，融洽得体，而这一切又是与作者为寻觅时光流逝的踪迹，以表现思想情绪的微妙流动相一致篇二：《匆匆》课文讲解关注孩子成长的每一天1关注孩子成长的每一天2关注孩子成长的每一天3关注孩子成长的每一天4关注孩子成长的每一天5篇三：《匆匆》阅读作业答案学生姓名：家长签名：阅读《匆匆》1、2自然段完成下面作业燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候①但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？――②是有人偷了他们罢：那时谁？③又藏（cángzàng）在何处呢？④是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给（jǐgěi）了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空（kōngk?ng）虚了在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没用影子我不禁（jīnjìn）头涔涔而泪潸潸了1、用“――”标出括号内正确的读音，给没有标点的地方加上合适的标点。
2、联系上下文，给带点的字选择正确的解释⑴杨柳枯了：A、植物失去水分B、河流变得没有水C、没有生趣；枯燥．⑵花谢了：A、感谢B、认错；道歉C、辞去；拒绝D、脱落．3、用“――”在原文画出一句排比句，然后仿照其写作方法也写一句这样的话太阳西下了，有再东升的时候；月亮残缺了，有再圆的时候；星星消失了，有再现的时候4、你认为这个片段作者向我们提出了一个什么问题？我们的日子为什么一去不复返呢？5、俗话说，时间就是生命！你是怎样珍惜时间的呢？珍惜时间，在有限的时间里多做一些有意义的事情，要珍惜一分一秒6、摘录两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言，警句1）枯木逢春犹再发，人无两度再少年《增广贤文》）（2）少年易学老难成，一寸光阴不可轻宋・朱熹）7、“是有人偷了他们罢”中的“他们”是指8、文章第一段用的手法写出了日子一去不复返的特点9、文章拿、、跟时光作对比，写出了的特点10、“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者11、在原文用“~~~~~~~”画出表明作者失去时间急，为时间一去不复返而伤心的句子12、读下面句子，把你理解到的意思写下来我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪13、文中运用了大量叠词，仿例子写词匆匆：慢慢、悄悄、茫茫、轻轻头涔涔：光秃秃、绿油油、红彤彤、毛茸茸伶伶俐俐：干干净净、整整齐齐、马马虎虎、高高兴兴14、找出你认为自己特别喜欢的句子抄下来，并写出原因喜欢的句子：我们的日子为什么一去不复返呢？因为这句子看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无奈何对已逝日子的深深留念15、默读这段话，领悟它的主要表达方法，然后填空作者运用反问和设问句的手法发出一连串问题；还运用了排比、比喻、拟人的修辞手法16、你认为这段话主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？这段话主要写了时间来去匆匆，稍纵即逝，一去不复返表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈何对已逝日子的深深留念17、作者在这段里提出了几个问题？是哪些问题？作了答复吗？从文中找出来，标上①②③④⑤??18、读下面句子自己提出问题自己回答体会句子的内涵在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜走；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子作者把自己过去的八千多个日子比喻成极小极小的针尖的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪19、“裸”用音序查字法查，其音序是（L），音节是（luo）；用部首查字法查，部首是（），再查（8）画，这个字的意思是（露出，没有遮盖）徘”和“徊”都是（左右）结构，其部首都是（），其意思都是一样的：（不停地来回起动）20、作者写这篇课文的目的是：告诉我们要珍惜一分一秒21、文中破折号是（A）A、表示解释说明；B、表示语意递进；C、表示意思转折22、选择正确理解，在括号里打“√”1）我们的日子为什么一去不复返呢？A、作者在文中深入思考日子一去不复返的原因，因而在文章开头提出这个问题B、这个句子看似在问，实际上表达了作者对时光逝去无法挽留的无奈和对逝去日子的惋惜√）C、作者在文章开头提出了这个问题，却并未作出回答，因此，这是一个疑问句2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没用影子A、时间多的是，像汪洋大海B、在时光的大海里，属于我的时间太少了表现了作者的哀伤C、过去的日子显得那么渺小，消逝得那么快，无声无息表现出作者十分无奈的愁绪√）学生姓名：家长签名：一、阅读《匆匆》第3自然段完成下面的作业去的尽（jínjìn）管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转（zhuànzhuǎn）于是――洗手的时候，日子从水（盘盆）里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便（biànpián）从凝然的双眼前过去我觉（juéjiào）察他去的匆匆了，伸出手遮时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（垮跨）过，从我的脚边飞去了等我睁开眼和太阳再见，这算又（溜留）走了一日我掩着叹息但是新来的日子的（影映）儿又开始在叹息里闪过了1、把括号里的不正确的字和读音划掉2、用“――”画出一句排比句，然后仿照句子的写法写一句话聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去3、你认为这段话主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？这段话主要写了时间来去匆匆，在不经意的时候稍纵即逝，一去不复返表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜4、找出课文中具体描述日子去来匆匆的语句抄下来，然后仿照这样的写法联系自己的生活，写出“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的摘录句子：洗手的时候，日子从水里过去；吃饭的时候，日子从。