1动物的“家”教学设计【教材简析】本课对应课程标准 12 年级学习内容“12.1 技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造”的第一点“知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物”，同时指向“结构与功能”跨学科概念本课为单元起始课，指向学科核心概念“技术、工程与社会”，同时指向“结构与功能”的跨学科概念本单元以动物的“家”为起点，认识生活中天然的材料自然物，并利用自然物建家，为后续两课的学习打下基础本课始于鸟类中的“建筑大师”中华攀雀的巢穴，聚焦“动物的家是什么样的？它们用哪些材料建造自己的家？”这两个核心问题探索环节，通过探究四种生活中常见且生活环境不同的动物的家，引导学生描述动物的家，并观察其建家材料的特点研讨部分，通过讨论，总结出这些建家材料均为自然物（来源于大自然、无加工的材料），知道人类也可以像动物一样利用自然物来建家，并研讨自然物建家的优缺点在拓展部分，了解远古人的家及不足之处，为后续对人造物的认识及利用人造物建家做铺垫学生分析】二年级学生能够从生活经验中知晓很多动物都有自己的家，不同动物的家也各不相同他们知道松鼠、野兔、蚂蚁、鸟等常见动物的家在哪里，但对动物建家的材料关注不多，对自然物的概念相对陌生。
二年级学生喜欢小动物，对自然界不同环境中不同动物的家有着强烈的好奇心，对观察动物的家也是兴趣盎然教学目标】科学观念目标科学观念目标认识动物和早期的人类利用自然物筑巢、建家科学思维目标科学思维目标能用口述的方式描述动物的家及建家材料的特点探究实践目标探究实践目标观察动物的家及建家材料，总结出动物建家材料的共性，并评价用自然物建2家的优缺点态态度度责责任任目目标标在观察动物的家活动中，能在好奇心驱使下，对动物和人类建家的材料表现出兴趣，乐于分享和表达自己的发现教学重难点】重点：观察、描述动物的家及建家的材料难点：总结动物利用自然物修建巢穴的共性并推测用自然物建家的优缺点教学准备】学生：动物的家图卡和树枝、干草、泥土、羽毛、树叶等实物、观察记录单、评价表教师：动物的巢穴（需提前观察校园环境，寻找合适的动物巢穴）、多媒体课件、班级评价表教学过程】一一、聚聚焦焦1.出示动物王国建家大赛的图片：中华攀雀获得鸟类“建筑大师”的称号提问：你们知道中华攀雀是如何建家的吗？播放视频：中华攀雀建家提问：同学们，你们从视频中看到的中华攀雀的家是什么样的？是用什么材料建造的呢？预设：水滴形状，挂在树枝上；用树皮纤维（芦苇秆）、兽（羊）毛作为基础固定材料；用蒲绒、杨（柳）絮铺在内壁，填充与加固，可以遮风挡雨、保温。
2.揭示课题：同学们观察得真仔细！许多动物都有自己的家，你们想不想了解其他动物的家？这节课我们一起来学习动物的“家”（板书）设设计计意意图图：通过展示中华攀雀的“建筑大师”称号和建家视频，吸引学生注意力，利用鸟类巢穴的趣味性激发探究欲望，唤醒学生对动物家的已有认知预设：燕子的家是鸟巢，用泥土、干草、树枝等材料建在屋梁或房檐下；松鼠的家在树洞里；螃蟹、蚂蚁的家在地下泥土里二、探索：了解常见动物的家及建家的材料二、探索：了解常见动物的家及建家的材料1.出示燕子、蚂蚁、松鼠、螃蟹的图片，提问：你知道这 4 种动物的家是什么样的吗？32.提问：关于这 4 种动物的家，你还想知道什么？预设：这 4 种动物的家的大小；它们用什么材料建家；它们怎么建家；它们喜欢在什么环境里建家居住设设计计意意图图：选择学生熟悉的 4 种动物，降低认知难度，确保探究活动可操作关于这 4 种动物的家，你还想知道什么？”这一问题，拓展学生的研究思路3.课件出示 4 种动物的家的资料卡教师：请结合资料卡，进一步学习这 4 种动物的家的信息，完成探究任务4.播放实验指导视频，明确任务要求1）学习 4 种动物的资料卡，画一画：感兴趣的信息。
2）组内讨论，选择模拟其中的一种动物；勾一勾：完成 1 号记录单3）完成 1 号记录单后，举手示意老师，领取材料，用看一看、摸一摸、掂一掂、折一折等方法观察这种动物建家材料的特点，完成 2 号记录单，并思考选择这些材料建家的好处4）整理材料5）根据记录单的内容，组内练习分工汇报5.课件出示探究活动记录单，让学生了解记录单6.温馨提醒：（1）小组合作，共同完成任务，填写 1 张记录单；（2）活动时间：12 分钟，最后 4 分钟组内练习分工汇报设设计计意意图图：提供图文资料和实验视频，帮助学生高效获取关键信息，弥补低年级学生自主学习能力的不足通过角色扮演（模拟动物建家）和材料观察，强化动手实践能力，促进合作学习三三、研研讨讨1.交流研讨一：分别模拟燕子、蚂蚁、螃蟹和松鼠的小组成员依次上台戴上动物帽进行汇报，汇报过程中教师注意通过班级评价调控课堂，引导学生对于赞同的观点竖大拇指点赞，有异议的则举手发言每组学生汇报完后，教师及时补充板书，并询问其他学生是否有疑惑、补充，快速引导全班学生校对、修正记录单上的内容设设计计意意图图：学生以动物视角汇报，增强代入感，鼓励语言表达；引导学生倾听他人观点，学会质疑与补充，培养科学交流能力。
42.交流研讨二：提问：你认为这 4 种小动物谁最聪明？它聪明的地方在哪？预设：我认为蚂蚁最聪明，因为蚂蚁的家分为多个不同功能的小室；我认为燕子最聪明，因为燕子用自身分泌物可以把泥土、干草、树枝这些材料都粘在一起来建家设设计计意意图图：引导学生分析动物建家的智慧（如蚂蚁分功能区、燕子巧用粘合剂），渗透“结构与功能相适应”的科学思维3.教师小结：这节课我们认识了这 4 种动物的家，知道了它们建家的材料，像这些来源于大自然的、无加工的材料，科学上称为自然物板书）四四、拓拓展展1.提问：人类可以用这些自然物建家吗？汇报支架：我认为_（稻草、泥巴、树枝、杂草）可以用来建造_（墙、屋顶、支柱），理由是_预设：我认为稻草可以用来建造房顶，理由是稻草可以有效导流雨水；泥巴可以用来建造墙，理由是干泥巴比较坚硬；等等2.出示图片：人类远古的、原始的房子提问：这些房屋有什么不足？预设：容易倒塌、不安全、不牢固、不防野兽3.教师总结：是的，用自然物建造的家仍然存在不牢固、不安全等不足，因此，随着科技的发展，人们开始选择更多的材料建家，建家的技术也不断发展，后续的课程，我们将进一步学习4.拓展作业：通过阅读、网络查询等方式了解更多动物建家的信息；观察人类的家是什么样的？用了哪些材料？设设计计意意图图：通过讨论“自然物能否用来建人类的家”，将动物建家经验迁移到人类早期房屋（如稻草屋顶、泥巴墙），体现了学以致用，引导学生辩证地看待自然物的优缺点（如不牢固、不防野兽），为人造物埋下伏笔，体现单元整体性。
相关练习】1.下列哪种动物的家是用树枝、树皮和干草在树上建造的？（）A.燕子B.松鼠C.螃蟹D.蚂蚁5答案：B解析：燕子的家是用泥土、树枝、干草和自身分泌物等材料建造的；螃蟹和蚂蚁的洞穴在土里，材料也不同；松鼠的家是用树枝、树皮和干草在树上建造的因此本题选 B2.燕子的家主要用哪些材料建造？（）A.泥土、树枝、动物分泌物B.树叶、石头、沙子C.塑料、玻璃、金属D.稻草、木头、绳子答案：A解析：燕子的家使用泥土、树枝（干草）和动物分泌物（如唾液）粘合建造，这些材料属于自然物；选项 B 中的石头和沙子不常用于燕子筑巢；选项 C 和 D中的材料是并不是自然物，不符合燕子建家的特点因此本题选 A3.自然物是指人类加工后形成的材料，比如砖块和玻璃答案：解析：自然物是从大自然中直接获得、未经加工的材料，如泥土、树枝等因此本题是错误的4.动物建家需要多种材料，而且这些材料可以从多个地点获得答案：解析：燕子建家需要泥土、树枝、干草等材料，这些材料分别从农田、山林等地方获得，其他动物的家也需多种材料，且来源多样因此本题是正确的板书设计】6【相关表单】课课堂堂学学习习评评价价单单评价等级评价内容获得数量会观察能观察资料卡、材料能观察资料卡、材料并获取信息（）颗会合作能达成一致意见选择一种动物来完成任务能合作完成任务，并分工进行汇报（）颗会交流能倾听其他同学的发言能倾听其他同学的发言，还会表达自己的想法（）颗我一共获得了（）颗动dng物w的de“家ji”1观gun察ch各g种zhng动dng物w的de家ji，说shu一yi说shu它t们men是sh什shn么me样yng的de。
1探 索动dng物w的de家ji是sh什shn么me样yng的de？它t们men用yng哪n些xi材ci料lio建jin造zo自z己j的de家ji？聚 焦小xio鸟nio待di在zi自z己j家ji里l中zhng华hu 攀pn雀qu的de 巢cho科学词汇材ci 料lio2燕子用泥和干草等建造它的巢选xun择z几j种zhng动dng物w的de家ji，说shu一yi说shu它t们men用yng了le哪n些xi材ci料lio2燕yn子zi衔xin的de泥n干gn草co燕yn子zi的de巢cho鸟nio巢cho蟹xi洞dng蚁y巢cho松sng鼠sh窝w科学词汇自z然rn 物w这些来自大自然的、没有经过加工的材料是“自然物”3查ch阅yu资z料lio或hu参cn观gun博b物w馆gun，认rn识shi远yun古g时sh代di人rn类li的de房fng屋w研 讨与y我w们men自z己j的de家ji相xing比b，动dng物w建jin家ji的de材ci料lio有yu什shn么me特t点din？如r果gu人rn们men也y用yng这zh些xi材ci料lio来li建jin房fng子zi会hu怎zn样yng？12拓 展泥n 屋w树sh屋w地d穴xu4。