《2022年小学语文教师公开招聘面试实战技巧及实用准备的一些问题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学语文教师公开招聘面试实战技巧及实用准备的一些问题（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载老师面试高分宝典：公开聘请面试实战技巧第一节老师面试礼仪及留意事项在生活中，礼仪很大程度上显示出一个人所具有的素养及肯定的教养，因此在老师招录面试过程中， 老师礼仪起着很重要的作用，甚至在有的面试场合中仍是面试考核内容的一部分；以下是老师面试过程中最基本的礼仪，应试者特殊需要留意；一、老师的基本姿态一站姿 挺立、轻松、自然老师在面试过程中表现得最多的姿态就是站姿；良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度；正确站姿的基本要求是：1. 抬头、双目向前平视，面带微笑；2. 胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前；3. 躯干挺拔，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，两腿直立；男士自
2、然开列，女士双膝靠拢, 做到挺胸、收腹、立腰；不良的站姿：站立时缩脖、塌腰、耸肩，双手放在兜里或插在腰间；二坐姿 端正、文雅、自如正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象；正确坐姿的基本要求是：1. 入坐时要轻要稳，双肩平正放松；女士双膝靠拢，男士双腿自然开列；女子入座前如是裙装，应用手稍拢一下；2. 面带笑容，上身自然挺拔；3. 坐在椅子上，至少应坐满椅子的三分之二，脊背轻靠椅背；4. 起立时，右脚向后收半步，而后站起；5. 谈话时，身体不东倒西歪，不前倾后仰；上体与腿可以同时侧向对方；不良坐姿：两腿过分地叉开或长长地伸出去;跷起二郎腿 ;将双手放于臀下 ;腿脚常常抖动；三步态 淡定、平稳、轻巧、布
3、满自信正确的步态给人一种自信稳重的印象；正确的步态要求是：1. 双目平视，面带微笑，跨步匀称，上身挺拔,步伐稳健有节奏感；2. 双膝靠近，两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线；不正确的步态：用脚蹭地面; 手插裤兜走路 ; 左顾右盼 ; 大摇大摆或左右摇动；四目光 坦然、亲切在面试过程中，应面带真诚的微笑并适度地凝视对方的眼睛，这是一种最起码的礼仪要求；这样做，不但将自己的心情、思想传达给对方，同时也能从对方的眼神中猎取正确的信息，从而达到心灵沟通；详细要求是：1. 目光要坦然亲切，与人交谈时，目光应当凝视对方，不要躲闪或游移不定；2. 目光凝视对方眼睛到下巴之间的区域；五交谈 恳切、大方、公平、谨
4、慎、淳朴1. 交谈的基本原就是：使用低声，语调柔和，速度适中，抑扬顿挫，吐字清晰；2. 交谈的礼貌用语：(1) 问候语 : “您好 ”、“早上好 ”、“晚安 ”、“老师早 ”等；(2) 感谢语 : “麻烦您了 ”、“特别感谢 ”、“您辛苦了 ”等；(3) 赔礼语 : “对不起，打断一下 ”、“对不起，让您久等了”、“愧疚 ”等；(4) 请字句 : “请您留步 ”、“请问 ”等；3. 交谈中应留意的问题：(1) 在交谈中不要涉及对方的“隐私区 ”和“敏锐区 ”，以免引起不快；(2) 在长辈、师长面前不行以指手划脚；(3) 在沟通中既不要过分谦卑，也不应趾高气扬，目空一切；二、老师的基本外表一服饰
5、的要求服饰应洁净、素雅、自然大方；这是社会评判老师服饰的基本尺度，也是学校训练教学环境的要求；教职工不应当把穿着装扮看成是个人的事，而应与自己的事业联系在一起；1. 洁净：整整齐齐、洁净无异味、无异物粘附；2. 素雅：颜色不俗艳，不杂乱，款型端正；3. 自然大方：和谐而得体，自然而淳朴；老师服饰禁忌：脏、破、乱穿、杂 颜色、面料、款式不搭配 、过露、过透、过紧、过小；夏天上装忌穿背心、吊带衫 ; 下装裙、裤不得高过膝盖15 厘米; 忌穿拖鞋；二仪容的要求1. 勤换衣、勤洗脸；男士要勤刮胡子，女士要适度使用化妆品；2. 保持口腔清洁，防止口臭；3. 头发要适时梳洗，发型要大方得体；男士前发不覆额
6、，侧发不掩耳，后发不及领; 女士前发不遮眼， 侧发不掩眼，不染彩色发 ; 指甲要常常修剪，保持清洁，不染彩色指甲，不留长指甲；三、老师应聘面试时应留意的事项一要虚心谨慎面试时考官往往有多人，其中不乏专家、学者，应试者在回答一些比较有深度的问题时，切不行不懂装懂，胡侃一通，不明白的地方就要虚心请教或保守答复，这样才会给用人单位留下诚恳的好印象；二要机灵应变应试者一人面对众多考官，心理压力不会小，面试的成败大多取决于应试者是否能机灵坚决，随机应变，能当场把自己的各种聪慧才智发挥出来；1. 要留意分析面试类型；假如是主导式，你就应当把目标集中投向主考官，仔细礼貌地回答疑题; 假如是答辩式，你就应把目
7、光投向提问者，切不行只关注甲方而冷待乙方; 假如是集体式面试，安排给每个应试者的时间很短，事先预备的材料可能用不上，这时最好的方法是依据考官的提问在脑海里重新组合材料，言简意赅地作答，切忌长篇大论；2. 要防止尴尬场面； 在回答疑题常常遇到这些情形： 未听清问题便回答 ; 听清了问题自己一时不能作答;回答时显现错误或不知怎么回答，这时可能使你处于尴尬的境地；防止尴尬的技巧是：对未听清的问题可以恳求对方重复一遍或说明一下; 一时回答不出可以恳求考官提下一个问题，等考虑成熟后再回答前一个问题; 遇到偶然显现的错误也不必耿耿于怀而打乱回答后面问题的思路；三要扬长避短每个人都有自己的特长和不足，无论是
8、在性格上，仍是在专业上都是这样；因此在面试时肯定要留意扬我所长，避我所短；必要时可以动听地说明自己的不足，用其他方法加以补偿；例如有些考官会问这样的问题： “你曾经犯过什么错误吗 .”这时候你就可以挑选这样回答：“以前我始终有一个马虎的毛病，有一次实习的时候，由于我的马虎叫错了一名同学的名字，全班同学都笑了，害得我很没面子；后来我常常和学校里一个特别细心的女老师合作，从她那里学来了很多处理事情细节的好方法，始终到现在，我都没有由于马虎再犯什么细节性的错误；”这样的回答，既可以说明你曾经犯过这样的错误，回答了考官提出的问题，也说明白那样的错误只是以前显现过，现在已经改正了；四显示潜能面试的时间通
9、常很短，应试者不行能把自己的全部才华都呈现出来，因此要抓住一切时机，奇妙地显示潜能；例如，应聘数学老师职位时可以将正在参与运算机专业的业余学习情形“漫不经心 ”地讲出来，可使对方认为你不仅娴熟地把握了数学教学技能，而且具有运算机学科的潜力；显示潜能时要实事求是、自然、奇妙，否就也会弄巧成拙；其次节老师面试中的语言沟通技巧老师公开聘请面试中，应试者和考官之间的沟通主要是靠语言来进行的，因此语言沟通技巧在面试中占据着很重要的位置；这里主要从以下几个方面进行说明；一、奇妙呈现语言 “亮点 ”语言表达才能是老师面试的重要测评要素，面试中语言技巧使用的优劣，直接反映了面试者的学问和修养；良好的语言表达技
10、巧，会推动面试的顺当进行，和谐应试者与考官的沟通，使考官能够全面明白应试者的才能和素养；绝大多数的应试者往往会忽视对语言表达才能的训练，也很难学习到语言规范方面的学问，下面我们介绍一些面试实战中的语言技巧，来奇妙呈现语言的 “亮点 ”；一“我”字使用要奇妙1. 削减 “我”字的使用频率；在老师招录面试中，应试者极力向考官推销自己：“我”适合这份工作 ;“我”毕业于某某学校等等；心理学家告知我们，多数人既有呈现自我的欲望又有不情愿做别人的观众的心态， 因此在应试者爽快地使用 “我”字的时候，考官可能已经厌烦了；2. 变单指的 “我”为泛指的 “我们 ”；3. 用较有弹性的 “我觉得 ”、“我想
11、”来代替强调意味很浓的 “我认为 ”、“我建议 ”等词语，以起到缓冲作用；4. 使用 “我们 ”的替代语，如 “大家 ”等，以转移 “我们 ”的语义积存作用；5. 对“我”字作修饰和限定，如， “我的拙见 ”、“我个人的看法 ”等；6. 在符合语法的情形下省略主语“我”，如将 “我认为这是一次胜利的运作”省略主语变为 “这是一次胜利的运作 ”；总之，除了在明确主体、承担责任的语义环境下，应慎用和巧用“我”字；二发表看法的技巧老师公开聘请面试中，针对某一训练问题，应试者能否发表合理的、深刻的、有建设性的观点，是面试中的一项常规的而且是重要的测评项目；为了争取考官的认可，应试者除了要具备真才实学以
12、发表真知灼见外，也要把握表达自己观点的技巧，以此来促进考官对自己观点的懂得和接受；1. 考官提问时请应试者留意听，抓住考官提问的要点，同时合理组织自己的语言，考官未说完，绝不能打断其话头，静待考官说完后再淡定不迫地发言；2. 保持与考官的准时沟通；发言时，肯定要亲密观看考官的反应; 考官未听清晰，要准时重复 ; 考官表示困惑，要加以说明或补充说明;假如考官显露出不耐烦的心情，自己要主动终止话题，而不要等到被打断；3. 不要顽固己见，应当答应考官提出相反看法，并且虚心倾听，真诚请教；如经过争论仍坚持自己的观点，也要记住不要明确否定考官的看法尽管实质上已经这样做了，同时敬重考官的看法；4. 当问题
13、属于中性或不易引起争辩时，可直接坦率地提出自己的观点；5. 当自己的观点不易被接受时，可以使用“层层递推法 ”和“反证法 ”；前者指先从考官易接受的但离你的真实主题较远的观点谈起，逐步接近你的真实观点 在考官们有充分的思想预备的前提下，以清晰的规律去推销你的观点；后者是指用“相反 ”的方法提出观点，然后逐步去证明这种观点是错误的，最终阐明你真正的观点；人们反对错误的观点往往比接受正确的观点更简洁；供应准确的信息支持自己的观点，当你供应了准确翔实的论据，而不是仅提自己的主见时，你的观点就简洁被接受；三做恰当的说明在老师面试中说明是常用的表达方式；说明的目的是将考官不明白或不明白的事实、观点说清晰
14、，或者是阐释某件事的缘由，仍或者是将考官的误会准时澄清；“说明 ”本身并不难，但要使自己的说明达到预期成效，这就需要肯定的原就和技巧了；1. 说明的态度应端正；应试者在做说明时，不能由于考官要求你说明的问题太简洁而表现得不耐烦或自傲，很多时候，考官并不是真的不懂或没听清，他们也不是想搞清晰你究竟懂多少；考官要求应试者说明某一问题，往往考查的就是应试者会不会说明；应试者也不能由于自己被误会或自己的回答被怀疑，需要自己做出说明而感到委屈和不满；应试者在做说明时必需态度真诚，用富有情感的语言来说明问题；2. 应适时收尾；当说明实在难以奏效时，应试者不必焦急，“话不投机半句多 ”；假如考官已经做了某个判定， 应试者往往很难转变他的观点，这时转移话题是最好的解决方法；而应试者如抓住这个问题不放， 非要让考官明白，那样就可能将应试者与考官的关系弄僵；3. 有理有据；说明其实就是阐明应试者的论点和论据；在你确凿的证据和肯定的规律推理的支持下，
