《2022年小学语文教师公开招聘面试实战技巧及实用准备的一些问题》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年小学语文教师公开招聘面试实战技巧及实用准备的一些问题(36页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载老师面试高分宝典:公开聘请面试实战技巧第一节老师面试礼仪及留意事项在生活中,礼仪很大程度上显示出一个人所具有的素养及肯定的教养,因此在老师招录面试过程中, 老师礼仪起着很重要的作用,甚至在有的面试场合中仍是面试考核内容的一部分;以下是老师面试过程中最基本的礼仪,应试者特殊需要留意;一、老师的基本姿态一站姿 挺立、轻松、自然老师在面试过程中表现得最多的姿态就是站姿;良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度;正确站姿的基本要求是:1. 抬头、双目向前平视,面带微笑;2. 胸腹距离拉长,双臂自然下垂,或相搭放置腹前;3. 躯干挺拔,身体重心在两腿中间,不偏左也不偏右,两腿直立;男士自
2、然开列,女士双膝靠拢, 做到挺胸、收腹、立腰;不良的站姿:站立时缩脖、塌腰、耸肩,双手放在兜里或插在腰间;二坐姿 端正、文雅、自如正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象;正确坐姿的基本要求是:1. 入坐时要轻要稳,双肩平正放松;女士双膝靠拢,男士双腿自然开列;女子入座前如是裙装,应用手稍拢一下;2. 面带笑容,上身自然挺拔;3. 坐在椅子上,至少应坐满椅子的三分之二,脊背轻靠椅背;4. 起立时,右脚向后收半步,而后站起;5. 谈话时,身体不东倒西歪,不前倾后仰;上体与腿可以同时侧向对方;不良坐姿:两腿过分地叉开或长长地伸出去;跷起二郎腿 ;将双手放于臀下 ;腿脚常常抖动;三步态 淡定、平稳、轻巧、布
3、满自信正确的步态给人一种自信稳重的印象;正确的步态要求是:1. 双目平视,面带微笑,跨步匀称,上身挺拔,步伐稳健有节奏感;2. 双膝靠近,两腿的内侧落地时轨迹近于一条直线;不正确的步态:用脚蹭地面; 手插裤兜走路 ; 左顾右盼 ; 大摇大摆或左右摇动;四目光 坦然、亲切在面试过程中,应面带真诚的微笑并适度地凝视对方的眼睛,这是一种最起码的礼仪要求;这样做,不但将自己的心情、思想传达给对方,同时也能从对方的眼神中猎取正确的信息,从而达到心灵沟通;详细要求是:1. 目光要坦然亲切,与人交谈时,目光应当凝视对方,不要躲闪或游移不定;2. 目光凝视对方眼睛到下巴之间的区域;五交谈 恳切、大方、公平、谨
4、慎、淳朴1. 交谈的基本原就是:使用低声,语调柔和,速度适中,抑扬顿挫,吐字清晰;2. 交谈的礼貌用语:(1) 问候语 : “您好 ”、“早上好 ”、“晚安 ”、“老师早 ”等;(2) 感谢语 : “麻烦您了 ”、“特别感谢 ”、“您辛苦了 ”等;(3) 赔礼语 : “对不起,打断一下 ”、“对不起,让您久等了”、“愧疚 ”等;(4) 请字句 : “请您留步 ”、“请问 ”等;3. 交谈中应留意的问题:(1) 在交谈中不要涉及对方的“隐私区 ”和“敏锐区 ”,以免引起不快;(2) 在长辈、师长面前不行以指手划脚;(3) 在沟通中既不要过分谦卑,也不应趾高气扬,目空一切;二、老师的基本外表一服饰
5、的要求服饰应洁净、素雅、自然大方;这是社会评判老师服饰的基本尺度,也是学校训练教学环境的要求;教职工不应当把穿着装扮看成是个人的事,而应与自己的事业联系在一起;1. 洁净:整整齐齐、洁净无异味、无异物粘附;2. 素雅:颜色不俗艳,不杂乱,款型端正;3. 自然大方:和谐而得体,自然而淳朴;老师服饰禁忌:脏、破、乱穿、杂 颜色、面料、款式不搭配 、过露、过透、过紧、过小;夏天上装忌穿背心、吊带衫 ; 下装裙、裤不得高过膝盖15 厘米; 忌穿拖鞋;二仪容的要求1. 勤换衣、勤洗脸;男士要勤刮胡子,女士要适度使用化妆品;2. 保持口腔清洁,防止口臭;3. 头发要适时梳洗,发型要大方得体;男士前发不覆额
6、,侧发不掩耳,后发不及领; 女士前发不遮眼, 侧发不掩眼,不染彩色发 ; 指甲要常常修剪,保持清洁,不染彩色指甲,不留长指甲;三、老师应聘面试时应留意的事项一要虚心谨慎面试时考官往往有多人,其中不乏专家、学者,应试者在回答一些比较有深度的问题时,切不行不懂装懂,胡侃一通,不明白的地方就要虚心请教或保守答复,这样才会给用人单位留下诚恳的好印象;二要机灵应变应试者一人面对众多考官,心理压力不会小,面试的成败大多取决于应试者是否能机灵坚决,随机应变,能当场把自己的各种聪慧才智发挥出来;1. 要留意分析面试类型;假如是主导式,你就应当把目标集中投向主考官,仔细礼貌地回答疑题; 假如是答辩式,你就应把目
7、光投向提问者,切不行只关注甲方而冷待乙方; 假如是集体式面试,安排给每个应试者的时间很短,事先预备的材料可能用不上,这时最好的方法是依据考官的提问在脑海里重新组合材料,言简意赅地作答,切忌长篇大论;2. 要防止尴尬场面; 在回答疑题常常遇到这些情形: 未听清问题便回答 ; 听清了问题自己一时不能作答;回答时显现错误或不知怎么回答,这时可能使你处于尴尬的境地;防止尴尬的技巧是:对未听清的问题可以恳求对方重复一遍或说明一下; 一时回答不出可以恳求考官提下一个问题,等考虑成熟后再回答前一个问题; 遇到偶然显现的错误也不必耿耿于怀而打乱回答后面问题的思路;三要扬长避短每个人都有自己的特长和不足,无论是
8、在性格上,仍是在专业上都是这样;因此在面试时肯定要留意扬我所长,避我所短;必要时可以动听地说明自己的不足,用其他方法加以补偿;例如有些考官会问这样的问题: “你曾经犯过什么错误吗 .”这时候你就可以挑选这样回答:“以前我始终有一个马虎的毛病,有一次实习的时候,由于我的马虎叫错了一名同学的名字,全班同学都笑了,害得我很没面子;后来我常常和学校里一个特别细心的女老师合作,从她那里学来了很多处理事情细节的好方法,始终到现在,我都没有由于马虎再犯什么细节性的错误;”这样的回答,既可以说明你曾经犯过这样的错误,回答了考官提出的问题,也说明白那样的错误只是以前显现过,现在已经改正了;四显示潜能面试的时间通
9、常很短,应试者不行能把自己的全部才华都呈现出来,因此要抓住一切时机,奇妙地显示潜能;例如,应聘数学老师职位时可以将正在参与运算机专业的业余学习情形“漫不经心 ”地讲出来,可使对方认为你不仅娴熟地把握了数学教学技能,而且具有运算机学科的潜力;显示潜能时要实事求是、自然、奇妙,否就也会弄巧成拙;其次节老师面试中的语言沟通技巧老师公开聘请面试中,应试者和考官之间的沟通主要是靠语言来进行的,因此语言沟通技巧在面试中占据着很重要的位置;这里主要从以下几个方面进行说明;一、奇妙呈现语言 “亮点 ”语言表达才能是老师面试的重要测评要素,面试中语言技巧使用的优劣,直接反映了面试者的学问和修养;良好的语言表达技
10、巧,会推动面试的顺当进行,和谐应试者与考官的沟通,使考官能够全面明白应试者的才能和素养;绝大多数的应试者往往会忽视对语言表达才能的训练,也很难学习到语言规范方面的学问,下面我们介绍一些面试实战中的语言技巧,来奇妙呈现语言的 “亮点 ”;一“我”字使用要奇妙1. 削减 “我”字的使用频率;在老师招录面试中,应试者极力向考官推销自己:“我”适合这份工作 ;“我”毕业于某某学校等等;心理学家告知我们,多数人既有呈现自我的欲望又有不情愿做别人的观众的心态, 因此在应试者爽快地使用 “我”字的时候,考官可能已经厌烦了;2. 变单指的 “我”为泛指的 “我们 ”;3. 用较有弹性的 “我觉得 ”、“我想
11、”来代替强调意味很浓的 “我认为 ”、“我建议 ”等词语,以起到缓冲作用;4. 使用 “我们 ”的替代语,如 “大家 ”等,以转移 “我们 ”的语义积存作用;5. 对“我”字作修饰和限定,如, “我的拙见 ”、“我个人的看法 ”等;6. 在符合语法的情形下省略主语“我”,如将 “我认为这是一次胜利的运作”省略主语变为 “这是一次胜利的运作 ”;总之,除了在明确主体、承担责任的语义环境下,应慎用和巧用“我”字;二发表看法的技巧老师公开聘请面试中,针对某一训练问题,应试者能否发表合理的、深刻的、有建设性的观点,是面试中的一项常规的而且是重要的测评项目;为了争取考官的认可,应试者除了要具备真才实学以
12、发表真知灼见外,也要把握表达自己观点的技巧,以此来促进考官对自己观点的懂得和接受;1. 考官提问时请应试者留意听,抓住考官提问的要点,同时合理组织自己的语言,考官未说完,绝不能打断其话头,静待考官说完后再淡定不迫地发言;2. 保持与考官的准时沟通;发言时,肯定要亲密观看考官的反应; 考官未听清晰,要准时重复 ; 考官表示困惑,要加以说明或补充说明;假如考官显露出不耐烦的心情,自己要主动终止话题,而不要等到被打断;3. 不要顽固己见,应当答应考官提出相反看法,并且虚心倾听,真诚请教;如经过争论仍坚持自己的观点,也要记住不要明确否定考官的看法尽管实质上已经这样做了,同时敬重考官的看法;4. 当问题
13、属于中性或不易引起争辩时,可直接坦率地提出自己的观点;5. 当自己的观点不易被接受时,可以使用“层层递推法 ”和“反证法 ”;前者指先从考官易接受的但离你的真实主题较远的观点谈起,逐步接近你的真实观点 在考官们有充分的思想预备的前提下,以清晰的规律去推销你的观点;后者是指用“相反 ”的方法提出观点,然后逐步去证明这种观点是错误的,最终阐明你真正的观点;人们反对错误的观点往往比接受正确的观点更简洁;供应准确的信息支持自己的观点,当你供应了准确翔实的论据,而不是仅提自己的主见时,你的观点就简洁被接受;三做恰当的说明在老师面试中说明是常用的表达方式;说明的目的是将考官不明白或不明白的事实、观点说清晰
14、,或者是阐释某件事的缘由,仍或者是将考官的误会准时澄清;“说明 ”本身并不难,但要使自己的说明达到预期成效,这就需要肯定的原就和技巧了;1. 说明的态度应端正;应试者在做说明时,不能由于考官要求你说明的问题太简洁而表现得不耐烦或自傲,很多时候,考官并不是真的不懂或没听清,他们也不是想搞清晰你究竟懂多少;考官要求应试者说明某一问题,往往考查的就是应试者会不会说明;应试者也不能由于自己被误会或自己的回答被怀疑,需要自己做出说明而感到委屈和不满;应试者在做说明时必需态度真诚,用富有情感的语言来说明问题;2. 应适时收尾;当说明实在难以奏效时,应试者不必焦急,“话不投机半句多 ”;假如考官已经做了某个判定, 应试者往往很难转变他的观点,这时转移话题是最好的解决方法;而应试者如抓住这个问题不放, 非要让考官明白,那样就可能将应试者与考官的关系弄僵;3. 有理有据;说明其实就是阐明应试者的论点和论据;在你确凿的证据和肯定的规律推理的支持下,