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1、学习必备欢迎下载观看人体识汉字说课今日我说课的内容是九年义务训练课程标准试验教材教科书（语文出版社“ S”版本）中一年级上册识字（一）的第一课-观看人体识汉字；一、教材分析本课属看图学拼音识字，分为两部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌 “手足口耳目， 人的五件宝；” 这部分内容先显现描画实物的图画，再显现描摹实物外形的象形文 字（甲骨文）和小篆，接着显现与其相应的楷书；每一部分都是有图画到象形文字再到楷书，将汉字的演化过程出现了出来，不仅体现了汉字文化，仍极大的增强了识字的直观性和趣味性；课文中的一首儿歌，讲了人的手、足、口、耳、目五件宝的重要性，儿歌语句排列整齐，韵
2、律和谐，读起来朗朗上口；其次部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材；出示了“撇、捺、横折”三种新笔画；二、教学目标：1、学问目标： 熟悉“人、手、足、口、耳、目”六个生字；2、才能目标： 能借助拼音正确朗读课文，认读生字；3. 情感目标： 通过观看汉字的演化过程培育同学学习汉字的爱好，养成爱护自己器官的好习惯；三、教学重点： 认字、写字；四、教学难点： 指导同学正确书写生字；五、同学情形分析从同学情形来看：同学已学过汉语拼音，识字很少，朗读才能 很弱， 急迫需要接触汉字 ；老师在教学时要借助汉语拼音这个识字工具，让同学自己读汉字，以形象为主，借助表象作用帮忙同学识 记汉字，要努力激发同学识
3、记汉字的爱好，使同学喜爱语文课学习， 喜爱祖国的语言文字； 指导同学正确朗读， 培育有感情朗读的习惯；六、教法与学法1、依据同学的认知是由形象向抽象进展的规律，本课应采纳直观的教学手段， 充分利用教材资源， 从猜谜入手， 通过让同学看图片， 绽开丰富的想象，在情境中识字；课堂教学实行自主、合作、探究 的学习方式，以活动、嬉戏为主，激发同学识字爱好和主动学习的 欲望，在猜猜、看看、听听、玩玩的过程中获得新知，培育同学的 观看才能和同学自我爱护的意识；2、本课的教学流程为：课前嬉戏师生互动，学习“目”字自主探究，学习其它象形字合作学习儿歌拓展思维训练七、教学课时： 两课时我本节课教学的是第一课时八
4、、教学过程（一）、课前嬉戏师说人身体的一个部位（眼睛、鼻子、耳朵），生动手指部位，看谁听得认真，指得最快；（二）、师生互动，学习“目”字1、同学猜谜、揭题（1） 上边毛，下边毛，中间一颗黑萄葡；（眼睛）（2） 眼睛是人身体的一部分，今日我们就来观看人体识汉字；（读题）2、感受“目”字的演化过程（1） 古代人把人的眼睛写得特别好玩，想不想看一看？（课件出示“目”的象形字；）你们觉得它像什么？（像眼睛）哪儿像？（2） 引显现代字“目”：这个字是古代人依据眼睛的样子写 出来的， 我们把它叫做象形字； 后来，为了把字写得更规范、 便利， 这些字逐步发生了变化（课件演示象形字“目”向现代汉字的变化过程）
5、3、指导读音（点击课件出示拼音m）这是眼睛的另一个名字，谁会读？（指名读，开火车、齐读）指名说词：目光、眼目、目录、目不转睛、目标4、拓展思维训练、思想训练（ 1）我们都有一双美丽的眼睛，你们喜爱自己的眼睛吗？为什么？（同学用“我可以用眼 ，”或“眼可以帮我 ；”说话（ 2）眼睛的作用真大，你准备怎样爱护自己的眼睛呢？（同学自由汇报）师小结：平常我们看书、写字时要留意保持正确的姿态，常常做好眼保健操，以防形成近视眼；（三）、自主探究，学习其它象形字1、嬉戏感悟其它象形字；（1） 课件出示“人、手、足、口、耳”的图片（你都看到了什么？）同学说图形名称；有一群生字宝宝也来了，留意看图和生字宝宝们的
6、样子，你发觉什么了？（它们长得很象）谁和谁像？哪儿像？（同学汇报，把样子像的象形字和图形连起来；）（2） 出示现代汉字，提出自学要求现在生字宝宝们长大了， 也变得更美丽了， 你仍熟悉它们吗？ 我想让小伴侣同桌一起自学这几个字；先读拼音认字，再想方法记字；2、同学采纳比较、观看等方法自同学字；3、同学多种形式汇报学习成果；（1） ）我会认：出示带拼音生字“人、手、口、耳、足”；指名读，说说自己是怎么记字的；简洁的字勉励同学按事物的样子记字，复杂的字让同学按笔画记字；（开火车、分组比读；）（2） ）我会读：出示不带拼音字卡认读组词（3） ）同桌认读生字选自己喜爱的字组词说句；（4） ）嬉戏：找回自
7、宝宝的伴侣 课间休息，拍手识字嬉戏（四）、合作学习儿歌1、提出自学要求，同学自读儿歌，留意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节；2 用 和 ；分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读；3、同学汇报读儿歌（指名读）你觉得他读得怎么样？（指名评一评）师小结：我们读儿歌时要把字音读精确、流利，仍要留意停顿；4、同学齐读课文读了儿歌你知道什么了？5、“手足口目耳”是我们的五件宝，我们不仅要爱护它，仍要用好它，那你预备用你的五件宝干什么呢？（出示练习题， 指名说话）我想用手；（五）、拓展思维训练：小伴侣们说得真好，其实，人身上不止这五件宝，仍有许多宝呢，你找到了吗？（鼻子可以帮忙我们呼吸到新奇空气，
8、牙齿可以帮我们嚼东西）新课标指出，语文课旨在培育同学的语文素养、阅读才能、口语交际才能，要让引导同学自主、合作、探究地学习；该节课充分利用多媒体资源，从儿童的认知规律动身，从详细到抽象，让同学较好地“观看”人体，帮忙同学熟悉所同学字，培育同学观看力； 展现了中国汉字的演化过程，激发同学学习的积极性，主动性和探索中国文化的爱好；让同学感觉学习无处不在，培育了同学在生活中识字的才能； 此外，本堂课我以朗读课文为主线，指导同学粗读、细读，通过开火车读、竞赛读等多种形式，较好地激发了同学的阅读爱好，培育了同学的朗读才能；在学习的时程中，通过各种嬉戏方法，使同学良好地把握了生字，培育同学的口语表达才能；同学对前面所学拼音二声把握的不好，有待今后识字时加强；我本人今后要多钻研教材，多听课， 为以后的教学工作积存更多的体会；
