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1、培养学生自学能力的方法甘肃省武威市凉州区张义镇中路九年制学校733007摘 要：要让学生知道学语文都学些什么，“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学 牛自学的方法。掌握字、词，把课文读得通畅流利，了解大意；在反复读课文的 基础上深入思考，整理出自己理解了的问题。同时，根据文章内容、体裁、学生 知识的积累，提纲的难易程度和形式也有所不同。关键词：自学提纲针对性“授人以鱼，一饭之需；教人以渔，则终身受用。”培养学牛的自学能 力是时代的要求，也是学主自身能力发展的需求。教学效果是否显著，不仅要看 学牛学到了多少知识，更要看学生是否具备了自学能力。自学，不同于预习。而 是一种必不可少的课型，要求学主在教师
2、的直接指导下，有目的地自学。下面是 我在语文教学中进行培养学牛自学能力的实验的一些心得和体会。提高学牛认识，转变学牛思想。教改，要求教师转变教学思想，促使学 牛转变学。培养自学能力不仅是教师的主观愿望，而且是学生的内在要求。 我通过给学牛介绍“最优中学牛学习方法”，讲培养自学能力的重要性和典型事 例，激发其自学兴趣。同时，要让学生知道学语文都学些什么。首先，要给学生 讲语文学科的特点，教学的目的、任务和大纲中各年级的具体要求，让学生明确 学习语文主要学字、词、句、篇、语、修、逻、文八方面知识，培养听、说、读、 写四方面能力。这样，目的明确，打开一篇课文，知道学哪些知识，做哪些训练。 就能目的明
3、确地去学。教给学牛方法，科学的学习方法，是达到学习目标的途径和手段。运用 科学合理的学习方法，能收到事半功倍的效果。“授人以鱼，不如授人以渔”，教 给学牛自学的方法。才能使学生真正具有独立自主的能力。因此科学的方法，是 培养学牛语文自学能力的重点。我教学牛学习每篇课文，都要求自己阅读有关作 者介绍、背景介绍等参考资料；运用工具书掌握字、词，把课文读得通畅流利, 了解大意；在反复读课文的基础上深入思考，整理出自己理解了的问题。提出不 理解的问题，书面归纳文章的层次结构。对自己提出的问题要求在参阅资料和反 复阅读的基础上进一步加以研究。尽量自己解决，难度较大的问题由教师启发解 决。自学提纲要有指导
4、性和启发性，有提高知识重点作用。自学提纲，一般包括“自学参考资料”、“自学思考题”、“自学练习题”三方面的 内容。同时，根据文章内容、体裁、学主知识的积累，提纲的难易程度和形式也 有所不同。主要有以下几种形式。一、自读思考式：文字浅显的课文，力求挖掘文章深意。设计一些思考 题，引导学牛深入理解课文。自读列表填空式：有些课文因时间、地点、情景的 变化，描述对象、作者感情、描写方法也有变化，形成对比，深刻揭示主题。可 设计出各种表格，指导学牛自学填写，以获得清晰印彖。例：让世界充满爱亲爱的爸爸妈妈我的母亲等课文。有些说明文用比较的方法说明事物的 特征，采用列表方法，更便于学牛自学掌握。例：大自然的
5、语言、济南的冬 天、故宫博物院等课文。二、自读综合练习式：就全文章，从基础知识、思想内容、结构层次、 表现手法、语言特征到读写训练，进行全面设计。编写详细的、综合性的自学提 纲，印发给学牛。学牛边读课文边完成提纲，最后由教师主持讨论，统一认识。 这样避免了繁琐的串讲分析，充分发挥了学生的主动性，学生印象深，效果好。培养自学能力，并不是说教师就不讲，而是要画龙点睛地精讲，讲在关 键处。自学是基础，启发是关键。学牛自学掌握了基本知识，但对教材的重点不 易把握。难点也不易理解，这就需要进一步启发深究。启发的方法不同。一是学牛在自学中提出疑难问题，及时启发解决。以扫除自学障碍。个 别问题，个别解决，共
6、同性的问题，全班解决。二是让学牛做自学汇报，引导学生开展讨论，学生互相启发：根据自学 中了解的情况，有针对性地找几位同学汇报。这样做，既训练听、说能力，也具 有启发作用，对能力差、理解不准确的同学是一个启发，从中总结出自己受启发 的地方；同时，有利于教师进一步了解自学情况，以便有针对性地启发。三是在学牛自学、讨论的基础上，抓住涉及文章重点、难点的问题，从 学牛的实际出发，用科学思维方法、突出重点，讲清难点，注意新旧知识联系, 引导学牛深入理解课文内容。通过对课文的重点启发分析，不仅要使学生牢固掌 握一些基础知识，更主要的是引导学牛学习谋篇布局、遣词造句、表情达意的方 法，以提高学生阅读欣赏的能力。启发形式力求多样，课课有所不同。或朗读为 主，以情动人或分析人物，理解典型；或分析环境，使身临其境。总之，启发课 要上的有启有发，牛动活泼，这样既培养了兴趣，又达到预计效果。自学为主，指导学生巩固字词、朗读课文、结合练习、自行消化、吸收，使知识 得到反馈。在复习的基础上每单元进行一次单元练习和基础知识测验，全面检测 木单元知识和能力，然后针对练习和测验中带普遍性的问题，及时讲解、订正改 错。参考文献1 (爱尔兰)David Littl等译者:邱永忠林贽江琴合著者：檀东錘自主学 习方法与途径，福建教育出版社。2 李金玉 自主学习方式的教学策略探究都市家教月刊,2015, (3)0
