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1、厄运打不垮的信念教学目标:1.能联系上下文理解词语,并学会扣住重点词语展开想象,体会人物内心的情感。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,读中感悟。3.能正确认识数据在课文中的作用。4.通过文本的理解,感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念,懂得在人生的旅途中,只要有信念,就会有希望的道理。教学重点:1.正确理解和认识数据使用的作用。2.明白编年体史书国榷诞生的来之不易。教学难点:体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念,并懂得在人生的旅途中,只要有坚定的信念,生活就会充满希望的道理。教具准备:课件 教学时间:两课时第一课时课时目标:1.学习生字词,理解由生字组成的词语。2.能有条理的复述谈迁写成
2、囯榷的艰辛历程。教学过程:一、由题质疑导入:板书课题 齐读课题。学生由题质疑,如:是谁遭遇了厄运呢?遭遇了怎样的厄运?为什么说是厄运打不垮的信念?二、学生带着问题初读课文 :1.学生自读课文,要求学生读准字音,读通顺句子。2.划出生字词,并借助工具书自学不懂的词,再和同学讨论交流。三、检查自学情况。谁能准确地读出这些词语 刻苦好学 博览群书 翔实可信 奋斗 鸿篇巨制 意想不到 家徒四壁 下落不明 化为乌有 体弱多病 茶饭不思 夜难安寝 挣脱 决心 四处寻访 广泛搜集 一袭破衫 奋笔疾书 诞生 名垂青史 四、再读课文,整体感知,理清课文层次。1.轻声读全文,边读课文,边思考:这篇课文主要讲的什么
3、? 2.指导分段(1)默读全文,思考各自然段讲了什么,讨论交流。(2)把有联系的段落分为一段,把单独讲一个意思的段落分为一段。第一段:(1节)写家境贫寒的谈迁编成了400多万字的国榷。第二段:(2、3节)写书稿被人偷盗后,年老体弱的谈迁重新编写国榷。 第三段:(4节) 写由谈迁的故事而发出的感慨。也是全文的总结。 指名分段朗读课文,要求做到正确、流利。读后评议。五、复述课文.谈迁写成国榷的过程是一个艰辛的过程,你能把这个过程比较详细的说出来吗 引导学生复述课文. (1)说说第1、2、3自然段分别写的是什么。(2)抓住主要内容练习复述(3)读了,说了谈迁写国榷的这个故事,你有什么话想说。作业设计
4、:1.思考最后一个自然段与前面内容的联系。2.搜集和谈迁写国榷类似的事例。第二课时一、围绕“厄运”,体会写国榷的艰辛历程。(一)读题导入,回顾全文同学们,今天我们继续学习20厄运打不垮的信念(齐读课题)师:谁可以用简洁的语言来概述课文的主要内容?师:这节课我们继续走近史学家谈迁,走进语言文字来了解他。(二)品读“初次创作”,体会艰辛与喜悦1.有这样一句话,幸福都是相似的,但不幸却各不相同。那么对于史学家谈迁来说,他遭遇的厄运是什么呢?(划出文中有关语句)。2.仅仅是几卷书稿而已,如何称得上厄运二字?为什么说是致命的打击?请同学们默读第一自然段,相信你一定会对厄运有更深的理解。圈点勾划你认为重要
5、的语句。 3.组织交流师:谁来谈一谈?出示:“经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史国榷。”指名读这句话。师:谁还关注到了这句话。师:这句话中,有一组数字,你能从这些数字读懂什么?“20多年”,可见谈迁坚持不懈; “6次修改”,可见谈迁精益求精; “50多岁”,可见国榷凝集了谈迁毕生心血;“400多万字”,可见国榷是名副其实的“鸿篇巨制”。4.师:这些数字,我们读着、读着,读出了谈迁历经艰辛,更读出了谈迁的坚持不懈,读出了谈迁的精益求精,读出了这部鸿篇巨制凝结了谈迁的毕生心血。带着你的这些理解,我们再来读这句话!指导朗读。5.你还关注到了那句话?二
6、、品读“痛失书稿”,体会悲痛与坚强过渡:谈迁为了编写一部翔实可信的囯榷,从青年写到老年,从满头的青丝写到两鬓的白发,为写囯榷,他家徒四壁;为写囯榷,他染了一身的重病,可以说这部囯榷就是谈迁用生命换来的。然而,一个小偷在一夜之间偷走了所有的书稿。同学们想一想如果是你,你心情会怎样?(生谈)师:二十多年的心血一夜之间化为乌有,这种灾难,这种打击对年近六旬,体弱多病的谈迁来说真是(引导学生说:痛不欲生、灭顶之灾,青天霹雳、飞来横祸,厄运)出示:“他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。”那这句话该怎样读呢?指名读。师:是啊!眼泪在不停地流淌,心在不断地滴血。这是一种撕心裂肺的痛,这种痛刻骨铭心
7、。我们一起来读这句话。师:老师听出了谈迁内心的痛苦。这种致命的打击谁能承受得住,很多人以为谈迁再也站不起来了,但齐读。出示:“很多人以为他再也站不起来了,但厄运并没有打垮谈迁,他很快从痛苦中挣脱出来,又回到了书桌旁,下决心从头撰写这部史书。”师:400多万字的史书,从头撰写,谈何容易!是什么给了他如此的力量? (他的信念)齐读课题 三、品悟谈迁二写国榷的艰辛以及他的不垮之志。师:过渡:从头再来, 20多年的心血,400多万字的巨著,何以从头再来?同学们让我们把心沉下去,走近这位多岁体弱多病的老人,去看看他是如何从头编写这部史书的。你能从文字中读到他的那份信念吗?1.默读第三自然段,我们读书要把
8、文字想象成画面。边读边想象(用“”划出打动你的画面)(前面同学们学得都非常的投入,我们就是要用双眼去读文字,用心去感受文字背后的内容和情感)2.组织交流师:哪幅画面深深地感动着你?针对学生回答 做出评价。 出示有关句子,指导朗读有关句子。你还看到了什么?引读:这就是谈迁,为了囯榷谈迁背井离乡,来到北京都城郊外,白天-夜晚-为了囯榷谈迁离妻别子,孤身一人,白天-夜晚-为了囯榷谈迁与命运抗争和时间赛跑,白天-夜晚-师:春去春又回,又经过几年的奋斗,一部新的囯榷诞生了,这就是谈迁耗尽一生著成的鸿篇巨制,这部书记载了从明太祖朱元璋诞生到福王政权为止的317年间的历史。史学家认为这是现存第一部最完整的编
9、年体明史,史料价值很高,是一部“可以信今而传后”的著作。四、走出谈迁,读出对人生的思考师:同学们谈迁的故事读完了,可它带给我们的思考却远远没有结束。谈迁留给后人的只是这部流传千古的明史巨著吗?他还留给我们什么?师:谈迁用他毕生的行动告诉我们:在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。-蒋光宇1.(出示上面对话)齐读。 这是作者蒋光宇读了这个故事留下的一句话。2.老师读了这个故事后,想到了这么两句话,信念是火,点燃生命之灯;信念是灯,照亮希望之光。3.你读了这个故事后,留下了什么呢?请你写一句话,别忘了署上你的大名。总结:是啊,在人生的旅途中,任何
10、人的一生都不可能全是锦绣鲜花,一帆风顺,当你面对失败时,当你承受痛苦时,请想一想谈迁的故事,让我们一起坚定地读这句话,读出对史学家谈迁的敬仰,同时也让这句话激励着自己,在人生的道路上走得更加坚实。出示:在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。五、推荐阅读、布置作业1.如果你想更进一步了解谈迁,课后可以去读读谈迁传这本书,相信对你的人生会有所启示。2.老师送给大家一些关于“信念”的名言,请你课后抄一抄、背一背,或者写下这些名言对你的感触:有志者自有千方百计,无志者只有千难万难。顺境中的美德是自制,逆境中的美德是不屈不挠。坚定的信念胜过聪明的懒汉。人生的拐杖就是信念。