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1、【导语】 数豆子是北师大版一下数学第一单元生活中的数中第二课时的内容。初步培养学生的估算意识， 会读写、 估算一百以内的数是本节课的一个重点。 准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含义。2、经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。3、初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。教学重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量。教学难点：1、数位、基数、序数概念的渗透。2、对100 以内的数进行估计，发展估计意识。教学过程：一、创设情境，引入新课。活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。（给每组发一袋豆子） 今天的数学课就
2、是在数豆子的过程中学习数学， 看谁会观察、 会思考。在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。数出 30 粒豆子。活动规则：请你数出 30 粒豆子，你打算怎么数？把这 30 粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。用刚才的感觉再抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。再用刚才的感觉重新抓一把豆子， 放在盒子的左边， 看一看三堆豆子是不是差不多。 教师小评。 刚才大家在数豆子的时候， 都数得非常开心， 同学之间合作的非常愉快， 而且大家还记得我们的活动规则，
3、非常好！经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30 粒，你们可要记住了。二、师生互动。活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数。（ 1 ）师生互动。 你们数得真开心，老师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子） 。 怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？ （可以数一数有多少粒豆子） 这是个办法，还有别的方法吗？。（ 2 ） 教师给每个小组都抓了同样多的豆子， 要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。 教师巡视，学生小组活动。（ 3 ）在计数器上拨数并写数。 请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样， 各小组的组长进行监督， 不一
4、样的就调整一下。 学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。 怎么写这个数呢？请你试着写一写。 学生在纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。 教师给予评价。 练习拨数、写数。 我们一起来看22 这个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这个数？ 学生汇报：左边的 2 在十位上，表示2 个十；右边的 2 在个位上，表示2 个一。 写一写 22 。 问：计数器上右边起第三位是什么位？三、巩固练习完成课本第 27 页的 练一练 。（ 1 ）做一做，填一填。（ 练一练 第 1 题） 学生独立完成。（ 2 ）根据计数器写数。（ 练一练 第 3 题）学生独立完成，集体订正。
5、（ 3 ）想一想，试一试。（ 练一练 第 4 题）学生在小组内合作完成，集体交流。（4）找找生活中的 100。 （练一练 第 5 题） 指名学生说一说。四、小结今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？篇二教学目标：初步体验数与生活实际的密切联系。在活动中培养数感。培养初步的估计意识。教具准备：黄豆若干，计数器22 个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。重点难点：会读写100 以内的数。教学过程 ：一、活动一（ 学生在活动中进行数数，初步体会估数）谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢 ?（ 可让学生说一说 ） 豆子是帮助
6、我们学习数学的。 今天我们看谁会思考、 会观察、 会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求： 玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。同桌两人玩豆子。 其中一人抓一把豆子， 猜一猜有多少粒。 两人数一数有多少粒豆子。看谁猜得最接近。活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。（ 教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题 ）二、活动二（ 在活动中，让学生学会读、写数） 师生互动活动。你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。 （ 教师抓一把豆子） 猜一猜我一把抓多少粒豆子?（1） 学生猜，教师不做评价。（2） 怎么知道有多少粒豆子呢 ?（3） 交流数的方法。
7、我每组都给你们抓一把豆子（ 教师边说边抓） ，数一数到底有多少粒豆子?（1） 小组内数豆子。（2） 小组汇报有多少粒豆子。 在计数器上拨出你们小组数出的数 ?怎么写这个数，请你试着写一写。（1） 每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。（2） 老师根据学生写的数，进行适时指导。 （ 例如 62： 6 在十位上，表示6 个十； 2 在个位上，表示2 个一 ）（3） 同桌交流个位、十位上的数各表示多少。现在回过头来，说一说我（ 指教师 ） 一把大约抓多少粒豆子? （ 引导学生找一个中间值 ）三、活动三（ 在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法）（一） 同桌两人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，
8、 一起猜有多少粒， 猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。你一把大约抓多少粒豆子?(1) 小组内交流。 (2) 全班交流。(二) 指定物体量豆。 (体会估计需要有依据)一小桶豆子有多少粒呢?让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢? 引导学生想方法估计。 两人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准确。交流你是怎样估计的。(1) 小组交流。(2) 全班交流。数一数有多少粒豆子，并写出这个数。四、活动四 通过游戏，激发学生读、写数的兴趣) ( 一)拨数游戏 一个拨数，两个同时读并写出这个数。全班交流。 ( 教师注意抓住对特别的数的处理，例如 90 ， 66等数 )认识百位。可以介绍一
9、下三位数和两位数。(二) 猜数游戏1 全班一起做猜数游戏。 (1) 在你的纸上悄悄写一个两位数。2 2) 指名猜一名学生写的数。 ( 其他学生猜，该生做提示) (3) 教师试猜一个数。 ( 用区间套的方法 )同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。五、活动五增加学生积极的情感体验) 谈谈你对这节课的感受。AW- 1篇三教学内容：第一单元第4 ， 5 页。教学目标1 初步体验数与生活实际的密切联系；2在活动中培养数感；3培养初步的估计意识；4 会读、写100 以内的数，进一步体会数位、位值、基数、序数的意义。养成教育训练点培养学生的估算意识和复习巩固不同的数数方法，经历与他
10、人合作学习的过程。教学重点读写 100 以内的数。百以内数的读写与估算。教学难点培养估计意识。教具准备黄豆若干，计数器教学过程一、 新课导入。师神秘地说：看，老师带来了什么？(黄豆)今天，我们就一起来和黄豆做猜一猜的游戏。二、探究新知。活动一：同桌二人玩豆子。2 一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。2两人数一数有多少粒。3交替进行，看谁猜的最接近。（用猜一猜、数一数的活动把数数和读数结合起来，把说和做结合起来，把数与实物结合起来。 ）活动二：数豆子，并交流 数 的方法。1 教师给每一小组抓一把豆子，猜一猜有多少粒。2数豆子，并交流数的方法。3同桌抓豆子，选择自己喜欢的方法数豆子（交替进行）。
11、4在计数器上拨出小组同学数出的豆子数。说说个位上十位上的数各表示什么。5写出这个数。（可以一颗一颗地数，也可以几颗几颗地数，让学生在活动中积累 数 的经验，总结数 的方法，同时把数数、拨数和写数结合起来，把操作和语言结合起来。 ）活动三：四人小组活动：量豆子。1 一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，估一估） ；2 用怎样的方法估计这一小桶的豆子数呢？（小组活动：独立思考，小组交流，总结估 的方法） 。3用自己喜欢的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；4写出这个数。（这是一个具有挑战性和探索性的活动，学生需要进一步经历一个 以群计数 的探索过程，经历一个积累 估 的经验和概括 估 的方法的过程，经历一个感受数的意义和数的大小的过程。 ）活动四：拨数游戏。1 同桌一生拨数，一生读数、写数（交替进行） ；2 教师写数，学生读数、拨数（特殊的数如：90 、 66 等） 。（把操作与读写结合起来，把操作与计数单位的认识结合起来。 ）让学生认识几十几的数以及如何读写，通过特殊的 3 各数强化对数位的认识。三、 巩固应用。练一练 1 、 2、 3、 4 题。
