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1、北师大版四年级语文下册10 一双手我握过的手多得不计其数，但均不曾留下太深印象。1988 年 5 月，小兴安岭上的雪化净了，树木睁开了惺忪的睡眼，林区人肩镐上山造林了。我去岭丘的乌马河林业局采访。在林场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再握到它，就能马上说出，那是张迎善的手。我们见面和素常采访一样，礼节性地先握手。在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了 : 我握的是手吗 ?活像半截老松木! 我本能地想抽回手来，可是没能得逞。那只有力的大手，掉过去看手背。整只手呈木色，手的纺络深、粗，染着黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。掌面像鼓皮一样硬，干线茧布满每
2、个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。“指关节缠线做什么? ”我问。“治手裂。”张迎善说。“手裂由胶布涂手油多好? ”“栽树是手活。穴里的草根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次，巾胶布涂手油不管用。”“你一天在能栽多少棵树? ”“一千多棵。”一天栽一千多棵树! 那么，他的手一天得往土里插三四千次! 十天、二十天呢。这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。“你等着。”我边说边去屋里取来米尺。我回来时，他仍在那儿伸
3、着手（保持和我握手的姿势） 。我丈量土地似的量起他的手来：长24 厘米，宽 10 厘米，厚 2 。5 厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。量完，我用自己的手在他的手上“哗哗”搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色。林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26 万多棵。仅在1981 年至1985 年间就造林33 垧，改造迹地林和次生林44。 5垧。这双手生产木材 1300立方米，枝丫 3500层积立方米。这双手比这位32 岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，获得全国五一劳动奖章。这双手栽的树，使小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清。这是一双创建绿色金库的手
4、。”看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林教学目标：1、 | 结合生活，联系上下文体会和理解主人公对造林事业无比热爱的思想情感。2、初步掌握，走进文本，走进人物，感悟情感的方法。3、学习本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法，学会在写作中恰当运用。4、了解课文的内容，体会文中的这位劳动者质朴美好的心愿及其高尚情怀，感受作者对他的敬意。教学任务：整体感知，感悟精神。教学重点、难点：1、抓住重点语句，走进课文，体会情感。2、学习本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法，学会在协作中的恰当运用。3、学习林业工人无私奉献，默默无闻的精神。教法指导：圈点批注，阅读感悟。课时划分：一课时教学过程：一、导入
5、新课1 同学们，请跟老师一块做游戏，伸出你的左手来，伸出你的右手来，我们人人都有一双手，没有手，什么也干不成，你们也一定见过很多的手吧! 他们的手都有什么特点 ?相互交流，或者把自己查到的资料相互交流，好吗 ?4、示生字卡片，指名认读。（师生共同评价，纠正错误5、师说：这篇课文主要写了林业工人，为什么作者单单只写他的一双手?这双手与别人的手有什么不同?打开课本 27 页，让我我们一起来讨论讨论。板书：一双手 设计意图：做游戏和相互交流资料都是为了激发学生对手感兴趣，对课文感兴趣，这样，即培养了学生的小组合作精神，又锻炼了学生的口语表达能力，也为理解全文做了良好的铺垫。 二、自主阅读，交流认识，
6、加深对这双手的认识。1、自由朗读课文，思考：这是一双怎样的手?边读边批注描写张迎善手的特点词、句、段。2、小组讨论、交流，自己划的词、句、段，各写出手的什么特点。如：我握的是手吗?活像是半截老松木!（ 用比喻的手法描写这双手给我总的印象，形象可感）我本能地抽回手来，可是没能得逞。那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。 （ 这句话突出了手大而且有力 ）整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。 （ 这句话从颜色、纹络刻画手背）掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。（用比喻来突出手指的粗糙、大）我丈量土地似的量来他的手来：长24 厘米，宽 10 厘米，厚 2 ，5 厘
7、米，这是我今生见到的天下第一号大手。 （ 写自己亲自动手去量手，用数字来突出手之大）3、学生汇报、师生评价，阅读所获得知识。板书：丑、粗糙、颜色深、干、厚、大。这是一双的手。4、齐读描写张迎善手特点的句子，在读中去体会，去感悟。导语：这些都是张迎善手的特点，是我们所看见的。板书：所见 设计意图：在这个环节中，我重视了学生的自学，让他们在小组交流、讨论，进而理解手的特点，这样即培养了学生的阅读能力，又把握了课文的中心。让他们学得轻松，学得主动，学得扎室，在无意中体会了文章的中心。 三、品悟人物精神1、他的手从外表看确实很丑，那么造成他的手“奇丑”的特殊原因是什么?记者从采访中了解到了吗?速度课文
8、，在文中找出来并划出来。（1） 标划。(2) 小组汇报、评价。(3) 指生汇报，集体评价。(4) 齐读体会：思考数字在文中的作用 ?( 突出这双手所做的巨大贡献 )板书：所闻你现在还认为张迎善的手丑吗 ?师指导朗读，学生谈感想。板书：美2、填充句子，品悟精神文章写张迎善的一双奇手，表明他是一个的人。3、师生共同小结，在联系生活实际说一说身边的人物。板书：默默无闻、无私奉献4、品读课文本文通过一双手反映了林业工人的高尚品质，写得非常成功，这与作者的观察、写作是分不开的，你认为作者的成功之处在哪里?选材：典型一双手语言：质朴列数字：比喻、对比这样的文章才有血有肉，生动、感人。 设计意图：这个环节重
9、视了学生的读的训练，通过读来体会文中人物的思想感情，通过数字的描写也让学生体会到了这种说明文的方法 四、发散思维a) 师问：你们也有一双手，你们的手将来会做什么 ?b) 小组交流、讨论。 ( 体会平凡的岗位上也能做出不平凡的事)五、再次品读课文，读出感情。六、总结全文正是这双手，让祖国的大山郁郁葱葱，面对这样的说，大家想到了什么?请你在作业本上写一写。 设计意图：在这个环节中，我重视了学生在写作上的训练，通过学习说明文的方法，让学生仿照写一篇的手。 有的人喜欢菊花，有的喜欢百合，有的人喜欢月季花，真是萝卜白菜各有所爱呀 ! 可我唯独喜欢牡丹花。牡丹花在三月末四月初总会准时地绽开笑脸。在许多超市
10、的电梯中间、路边、小河边都会见到。牡丹花有白色的、有粉色的、有红色的、有紫色的，它们在低矮的树丛中绽开。牡丹花也有一种顽强不屈的精神。有一老话说：“牡丹花虽美，花不香”。就是这句话让我想起来一个关于武则天的传说。有一个冬天，武则天酒后去后花园游玩，因为是冬天花都枯萎了，只有樱花在开放，于是，武则天提笔写到“明日我来游，花须齐开放。”写罢派人把纸烧掉，把信息传给百花仙子。百花仙子一看吓坏了，急忙把所有的花都提前唤醒，第二天，武则天来到花园，看到所有花都开了，心里特别高兴，突然，看到了牡丹花紧闭着花瓣，武则天非常生气，于是把牡丹花从皇宫贬到了洛阳。从此洛阳牡丹花非常多。我爱牡丹花，更爱她蔑视权贵勇于抗争的精神。猜你感兴趣:
