《冀人版六年级科学下册《有序的生态系统12小行为大环境》教案_9》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀人版六年级科学下册《有序的生态系统12小行为大环境》教案_9（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12 小行为 大环境教案教学目标（一）知识与技能1、 能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。2、 能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。3、 能提出3 条以上具体保护周围生态平衡的措施。1、能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。2、能与同学交流自己的观点。（三）情感态度与价值观1、能举出3 个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。2、能举出3 个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。教学重点1、通过环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。2、能设定情景，对于行为对于环境的影响,敢于发表自己的观点。教学难点具体说出某种行为对环境
2、造成的影响。课时安排1 课时。教学准备各种与情景剧相关的道具。教学过程新课导入讲述：每天，我们都要做出许多决定，例如早餐吃什么，上学穿什么，几点开始锻炼等等。 也许我们没有意识到， 有些看似平常的决定和行为正影响着大环境。 今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。学习新课1提出任务：阅读课本第 58 页和第 59 页 4 个环境情景剧，分为 4 个小组，每个小组选择一个情境在小组内交流，每个组选择或自编一个环境情景剧进行展示表演， 可根据情景编排动作及语言。要求：有主题，有旁白，介绍清楚角色扮演，语言、动作、神态尽量做到惟妙惟肖。2表演。3讨论：从情景剧中我们须得到哪些启示。4交流：这些
3、行为对生态系统的平衡会造成什么影响？今后再作决定或采取行动保护我们周围的生态系统，向人们提出自己的建议。学生提建议并交流。5阅读课本第60 页的内容，小组交流下列问题。（ 1 ） “生物圈 2 号”建筑是（ ）科学家建造的。 “生物圈 2 号”试验用事实告诉我们地球才是人类和其他生物（ ）的家园。（ 2 ）讨论：为什么说保护生物圈就是保护我们自己。小结本课通过“环境情景剧” 的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、 哪些是不利的， 从而提出保护我们周围的生态系统的建议， 并从自己做起， 以实际行动保护生态环境。 本课是对前两课所学知识和技能的应用， 也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。
