调查研究,一、调查研究的概念 二、调查研究的类型 三、调查问卷的设计 四、调查报告的撰写,一、调查研究的概念,教育调查研究是指在教育理论指导下，运用观察、问卷、访谈、测验等科学方法，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状作出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套实践活动二、调查研究的类型,（一）依据调查的目的划分为： 1、现状调查 2、发展调查 3、区别调查 （二）按调查的范围划分为： 1、全面调查 2、非全面调查 （三）按调查的手段划分为： 1、问卷调查 2、访问调查 3、座谈会调查,（一）依据调查的目的分类,1、现状调查主要研究某一类教育现象目前的状况和基本特征 2、发展调查是对教育现象如何随时间的推移而发展变化的调查研究它也可分为二种形式：一是纵向发展研究目的是研究对象在不同时间阶段的特征和规律二是横向发展调查研究目的是研究同一时间内不同对象的特征和规律 ３、区别调查区别研究有两种，一种是通过调查与比较，寻找产生某些特征的可能原因，称为比较研究另一种是探索教育现象之间关系的研究，称为相关研究二）依据调查的范围分类,1．全面调查（普查）:对某一范围内所有被研究对象进 行调查 2．非全面调查 （1）典型调查（重点调查）。
即在调查范围内选择部分 具有代表性的对象进行调查 （2）抽样调查即从被调查对象的全体范围（总体） 中，抽取一部分单位（样本）进行调查，并以样本特征值推 算总体特征值的一种调查方法 （3）个案调查即在对被调查的教育现象或对象进行具 体分析的基础上有意识地从其中选择某个教育现象或对象 进行调查与描述三）按调查的手段划分,1、观察调查：观察者有目的、有计划地运用自己的感 觉器官或借助科学观察工具，从而获取经验事实的一种调查 方法 2、访问调查：是一种调查者通过与调查对象的谈话直 接收集材料的一种调查方法 3、问卷调查：设计一组与研究目标有关的问题，通过 调查对象的回答来收集人们对教育的意见、态度方面的资料 的一种调查方法三、调查问卷的设计,（一）问卷的概念 （二）问卷的结构 （三）问卷题的类型 （四）编拟问卷应注意的问题 （五）问卷的发放与回收 （六）问卷的统计,（一）问卷的概念,所谓问卷是设计一组与研究目标有关的问题，通过调查对象的回答来收集人们对教育的意见、态度方面的资料问卷法具有简便易行、省时、省力、调查面广、信息量大、真实性强的特点特别是无记名问卷，调查者与调查对象不用面对面地谈论有强刺激性的问题，调查对象消除了心理方面的顾虑和障碍，可得到客观真实的材料。
二）问卷的结构,问卷通常是由指前言、主体和结语三部 分组成 1、前言 前言一般包括调查者的身份，调查目的 与意义、调查结果的使用者、填写问卷的具 体要求、保密措施及其感谢等２、主体,（1）对象的自然状况诸如姓名、年龄、单位、班级、学号、通讯地址等有关对象的自然情况 （2）问卷题问卷题是问卷的主体，问卷题目设计的科学性、合理性、针对性如何，是调查成败的关键３、结语,（１）对调查者的合作再次表示感谢，以及关于不要漏填与复核的请求 （２）提出１－２个关于本次调查形式与内容感受等方面的问题 （３）提出本次调查研究中的一个重要问题，以开放性问题的形式放在问卷的结尾三）问卷题的类型,1、是非题 2、选择题 3、排序题 4、填空题 5、问答题,1、是非题,问题的答案只有同意和不同意两种，回答者必 须选择其中之一如： （１）你认为幼儿园开英语是否必要？（ ） ①是 ②否 （２）你同意语文高考开卷吗？（ ） ①是 ②否 （３）你同意高中文理分科吗？（ ）,再如：关于学生自主性情况的调查 （１）我自己决定的事，别人很难让我改变主意（ ） ①是 ②否 （２）我的行为不受班里舆论的影响（ ） ①是 ②否 （３）学习上，我总有自己的目标和计划（ ） ①是 ②否 （４）当我干事情不顺利时，我从不轻易放下（ ） ①是 ②否 （５）我不愿别人提示而愿独出心裁（ ） ①是 ②否 （６）生活上我能自理，从不要别人帮忙（ ） ①是 ②否,2、选择题,问卷的答案相互之间不是矛盾关系，只是类别、程度、数量的不同，回答者可以从中选择一个或几个答案，这是当前问卷调查中最常用的形式。
选择题一般有等级式、并列式二种形式1）等级式,各选答案是由具有等级意义的词汇或数字形式构成的问 题如：关于儿童性格特点调查 （１）对一些物体总爱观察、摆弄、拆开来玩（ ） ①不这样 ②偶尔这样 ③总爱这样 ④有时这样 ⑤常常这样 （２）与别的孩子发生争执时经常能谦让（ ） ①不能 ②偶尔能 ③有时能 ④比较能 ⑤常常能 （３）经常表现很任性（ ） ①很任性 ②不很任性 ③一般 ④不大任性 ⑤不任性 （４）能按要求认真完成作业（ ） ①不能 ②不大能 ③有时能 ④比较能 ⑤能,等级式常见的问答量级有： （1）极好；好；可以；一般；坏；不知道 （2）很满意；满意；一般；不满意；很不满意 （3）有规律性；偶然；极少；从不 （4）很喜欢；较喜欢；一般；不太喜欢；很不 喜欢 （5）非常同意；同意；中立；不同意；很不同 意 （6）很重要；重要；较重要；不重要；不知道2）并列式,备选答案是由等价的、各自独立的词汇构成的 问题如： （１）你认为你每天背诵英语的最佳时间是何 时？（ ） ①早晨 ②中午 ③下午 ④晚上 ⑤夜里 （２）你每天上网的时间大约是（ ） ①1小时以内 ②2小时 ③3小时 ④4小时 ⑤4小 时以上,（３）目前大学生最喜欢阅读的课外书籍为（ ） ①文学类 ②社会政治法制类 ③历史人物类 ④外语类 ⑤计算机类 ⑥经济类 ⑦生活类 ⑧科技类 ⑨军事类 ⑩其他 （４）目前大学生最喜欢阅读的杂志分别是（ ） ①文摘类 ②文学类 ③专业类 ④体育类 ⑤恋爱、婚姻、家庭、生活类 ⑥社会、法律类 ⑦影视类 ⑧其他,3、排序题,让调查对象根据一定的要求给答案排队。
如： （１）你的品德形成中，按影响程度的大小，把下列 因素由①—⑥依次排列： 父母（ ）校长（ ）教师（ ）同学（ ）邻居（ ）英 雄人物（ ）其他（ ） （２）请将以下所列的电视节目，依你喜欢的程度，由 ①—⑥依次排列： 新闻（ ）文化娱乐（ ）动画片（ ）科教片（ ） 体育（ ）电视连续剧（ ）其他（ ）,（３）当代大学生最喜欢的课外活动，依喜欢的程度，由①—⑥依次排列： 体育运动（ ） 阅读 （ ）文娱活动 （ ） 聊天聚会（ ） 逛街旅游（ ） 其他（ ） （４）师范类大学毕业生的去向，依可能程度，由①—⑥依次排列： 当教师（ ）考研（ ）考公务员（ ）进企业（ ）经商（ ）其他（ ）,4、填空题,它是在问题中留有一定的空白，让调查 对象填写完成的问题如： （１）你最希望开设的选修课是 （２）你的职业理想是 5、问答题,它是允许调查对象充分自由作答的开放式问题 如： （１）请您谈一谈小学实施素质教育的现状？ （２）请您谈谈你对班级管理的看法 （３）你喜欢什么样的教师？ （４）你认为新课程实施面临的主要问题有哪 些？,（三）编拟问卷应注意的问题,1、条款必须清晰明了 问题应明确具体，容易回答，避免使用模 糊的、技术性的术语及行话。
不会因为被调 查对象的语言水平而影响理解，不要造成被 调查者不回答不好，回答又讲不清楚的局面2、避免双向问题 在一个题目中只准包含一个问题所谓双 向问题，是指要求调查对象用一个答案来回 答二个以上联系在一起的问题违反这条准 则的例子是：“你赞同对学生进行竞争性较低 的测验和实施教师等级制度吗？”,３、避免使用假定性问题 假定性问题是指用虚拟语气构成的条款 如：“假如……你是否会……？”“如果……你 将会……”，这种问题常用于意愿调查中假 定性问题的答案，无论是否都存在含义不清 的问题，都不足以掌握调查对象经常的、稳 定的心理和行为倾向，难以作为调查统计的 依据４、避免使用否定句和双重否定句 在调查中，调查对象往往把句中的否定词漏掉，结果把否定句看成肯定句，造成答案混乱如：“下列教学策略你不用哪一种？”又如：双重否定句容易使他们的回答与自已的原意相反如：“暑假期间，我不得不在家长的要求下去参加兴趣班5、根据对象特点确定问卷的篇幅及答卷时间 提出此要求，主要目的在于提高问卷调查的效 率与效益如对于年龄较小或文化水平较低的调查 对象，问卷难度与题量都应小；而对于文化水平较 高的对象，则应在难度和题量上适当加大。
在答案 时间设计上也应有所区别，一般来说，对中小学生 的问卷，答案时间应控制在半小时以内，而对于教 师的问卷，答卷时间可控制在一小时左右6、问题不能带有暗示性和偏见 问题中不能流露出研究者的倾向性意见，以免 由于调查者的权威作用或被调查者迎合调查者的心 理而或影响了调查结果的客观性如:“你赞成学校 利用周末上课的不规范办学行为吗?”又如：“你赞 同在学校放松纪律，甚至认为纪律会损坏青少年 的道德发展吗？”因此，问题的设计不带有倾向性， 体现研究者的中立态度四）问卷的发放与回收,发送与回收问卷表时，如果有可能的话，应尽量由研究 者亲自组织被调查者集体答卷，当场解答一些答卷的技术性 问题，并及时收回对于无法组织起来的被调查者，一般采 用邮寄的方法发送与回收采用邮寄的，最好应设计好收回 的信封并贴好回寄的邮票，并规定回收的期限，尽量为被调 查者提供方便对回收的问卷，在剔除废卷的同时要统 计有效问卷的回收率30%左右，资料只能 作参考；50%以上，可采纳建议；当回收率 达到70%—75%以上时，方可作为研究论的 依据因此，回收率一般不应少于70%六）问卷的统计,对回收的问卷表的整理分析，目前一般是使用微机（IPSS12.0统计软件）进行统计，然后进行分析处理。
四、调查报告的撰写,（一）标题 （二）前言 （三）研究方法 （四）研究结果与分析 （五）结论与建议,（一）标题,调查报告的标题非常关键，标题应以简练、概 括、明确的语句反映所要调查的对象、领域、内容 和方法等问题．题目应能概括全篇，引入注目如 《浙江省永嘉县农村留守儿童心理素质状况的调查 研究》，该标题用比较精练的语言指明了所要调查 的范围、对象、内容和方法，使读者—看题日就能 清楚调查报告的基本内容二）前言,前言主要阐述研究的目的、意义、研概况和主要内容在绪论部分冠以明确一级标题，常用“问题的提出”、“引言”、“研究缘起”、“研究的意义”、“调查目的”等标出 这部分应该向读者交代该调查研究解决什么问题，以及研究这一问题的价值这部分虽然在报告中分量不大，但位置重要，对整篇文章起着提纲挚领的作用前言要写得简明扼要，紧扣上题，既要突出中心，又要为正文的展开提供必要的基础和准备三）研究方法,交代“研究方法”，目的是让读者了解我们的调 查结果和调查结论是用什么方法、经过怎样的步骤 获得的，从而使读者可以据此判断调查结果和范围 的可信程度和适用范围一般包括调查对象、调查 范围、调查时间、调查手段（工具）、统计方法等。
四）研究结果与分析,即把研究过程中收集到的资料、数据归 纳出若干项目，分条论述，尽可能用数据， 如能用图表形式表示，可使材料一目了然， 以增强说服力根据归纳的结果，进行分析、 比较、综合、推理，以呈现教育现象的现状 及其成因五）结论与建议,在对研究结果进行分析后，还有必要进 行更为深入的讨论如对研究结果的推理分 析，对研究方法的科学性与局限性、研究成 果的可靠程度与使用范围等作进一步阐述 根据调查的结果、分析，提出解决问题的措 施即建设性的意见或对策。