3 b p m f 教学目标： 1、指导学生学会声母b 、p、m、f，能读准音，认清形，正确书写 2、引导学生学会声母b和单韵母 ɑ 拼成音节的方法 3、学生学会带调拼读音节及b 、p、m、f与单韵母组成的音节 4、指导学生认识生字“伯”，正确读词培养学生按一定顺序观察图画的能力和说完整话的能力教学重点：b p m f的发音方法及音节的拼读方法 教学难点：韵母带调拼音 教学准备：字母卡片、课件、学生每人准备一张小纸条 教学课时：三课时 第 一 课 时教学过程： （一）复习检查： 1、复习ɑ、o 、e组织游戏：出示字母卡片ɑ、o 、e指名学生认读游戏方式：教师手拿卡片ɑ问：小朋友我是谁？学生站起来回答：“你是单韵母ɑ，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ”……）2、复习ɑ、o 、e的四声读法组织游戏：ɑ、o 、e戴小帽，四声不同要记牢我们开起小火车，读一读带四声的ɑ、o 、e游戏方式：师：火车火车开起来，生：呜呜呜，快点开师：火车火车谁来开？生：老师老师我来开小组依次开火车认读，其他同学齐声跟读 （二）新课导入 我们学习单韵母是为了跟声母拼音一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短 （三）教学声母b 1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？ 学生练说：“小红正在认真地听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b板书：b 2、教学b的发音，记清形 声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形 （1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短开火车） （2）记字形：覆盖b在收音机上b”像什么？（b像一个大肚子b像个6 教顺口溜：像个6字b b b，右下半圆b b b （3）书写：b是一笔写成，先竖再弯结合四线三格的位置讲解 （四）教学b和a的拼音 1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？ 2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜 3、卡片演示，两音相碰b—á→bá 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰 四声练习：b—ǎ→bǎ （五）课中操念儿歌： 小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖， 红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（ bá ）萝卜，拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ），拔（bá）了一个大萝可边做动作边念 （六）教学声母p 1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山爬山的“爬”声母是p，板书p 2、教学p的发音，认清形 （1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出发出p的声音，要轻而短 （2）请学生读，开小火车 （3）b p对比读看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出 （4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球p像停车的记号p像个反写的“9”教口诀：“9”字反写p p p （5）指导书写，并抄写p的笔顺是一笔写成 （七）教学p和a 的拼音。
1、看图说话，引出pá 2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？ 3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去一口气读出，就是pá组词读：爬山的“爬” 4、举一反三，拼读卡片p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕 5、复习巩固 （八）小结 这节课，我们又学会了2个声母b p声母发音要注意轻、短还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习小朋友学得很好，回去好好地复习 第 二 课时教学过程： （一）复习检查，拼读音节 1、卡片认读：b p 2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读 （二）教学声母m 1、看投影说话引出m： （1）图上画着谁和谁？ （2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？ （3）连起来说说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸摸”的声母就是m，板书：m 2、教学m的发音，认清形。
（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来教师范读，跟读，齐读 （2）领读，正音 （3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”教口诀：两个门洞m m m （4）指导书写，一笔写成学生书空 （5）教学m和单韵母的拼音用活动卡片，让学生拼读 （三）教学声母f 1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像佛”的声母就是“f”，板书：f 2、课中操念儿歌： fó fó fó, 我有一尊大肚 fó， 圆圆脑门圆肚皮， 成天乐得笑呵呵边做动作边念 3、教学f的发音，认清形 （1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音讲解：一位小朋友手上扎了根小刺妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音 （2）读，学生跟读，教师正音 （3）记忆形：谁能记住f的字形伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f （4）指导书写两笔写成，学生书空。
（四）巩固练习 1、卡片认读b p m f指名读，开小火车） 2、听音取卡片，做摘星星的游戏 3、用顺口溜帮助学生记住字母读音 4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图以后我们还要学更多的声母和音节 第 三 课 时教学过程： （一）复习检查 1、卡片读声母 2、对比记： 右下半圆 b b b 右上半圆 p p p （用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆 3、猜字母游戏 （1）两扇门是什么字母？（m） （2）像根拐杖是什么字母？（ f ） （3）像个6字，是什么字母？ （ b ） （4）脸盆泼水，是什么字母？（ p ） （二）教学声母，拼读音节 讲解拼读方法我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来 （三）导入新课 这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真 （四）看图拼读音节 1、出示插图。
图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？ 2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人？ 3、拼读音节：bà ba 、mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短范读→跟读→齐读轻声的音节我们不标调冬冬称自己为→我，wǒ，范写 4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？ （五）教学生字 1.初步认识生字出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？ 2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我 3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词 4、谁能用上这些词语说一句话 （六）巩固练习 1、翻式活动卡片拼读音节 2、齐读全课 。