《县委书记的榜样——焦裕禄》作业设计一、设计对象：高二学生二、作业类型：综合性家庭作业三、教材版本：普通高中统编教材四、章节：高中语文选择性必修上册第一单元《县委书记的榜样——焦裕禄》五、作业目标：1、了解焦裕禄的光荣事迹，感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质2、练习从文本、网络中筛选信息、概括信息的能力，能用多媒体进行辅助完成3、训练学生人物短评写作，提升学生语言文字运用能力4、通过手抄报设计，对美有自己的理解，培养学生审美能力六、作业内容：1、仔细阅读课文，了解焦裕禄的先进事迹，理解概括其精神品质2、班级准备出一期“焦裕禄专刊”手抄报每个小组自行给报纸命名，选择角度，设计主题专栏，设计版面从课文中挑选出能够表现专栏主题的3-5个典型事例也可以上网搜索图片，事迹等材料概括评价事例所表现的人物形象或精神品格，写短评七、设计意图：1、学生对焦裕禄并不熟悉，对他的光辉事迹不是很了解，更不用提焦裕禄身上所体现的高尚的精神针对这种情况，运用小组合作探究的形式，让学生利用网络获取信息，恰当筛选利用出一期“焦裕禄专刊”手抄报将焦裕禄的事迹具体化，能有效帮助学生了解焦裕禄并感受他全心全意为人民服务的光荣事迹，同时展示我国社会主义建设的艰辛，党领导人民改变旧貌的伟大信念。
发挥语文课程的熏陶感染作用尊重学生独特的学习体验，引导学生在语文学习中接受优秀文化的熏陶获得丰富的审美体验，形成良好的人文修养，树立正确的世界观、人生观和价值观”此外通过小组的合作探究，促进学生思维品质的提升，提高学生的审美情趣与鉴赏品味，符合“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”学科核心素养，同时进行了“文化传承与理解”2、学生在写作方面容易出现畏难情绪、不愿动笔的问题，对长文的概括能力也需要提升为解决这一问题，教师布置“给报纸命名，概括评价事例所表现的人物形象或精神品格”的微写作练习， 学生用简短、优美语言对人物进行评价，书写小短文，提高学生的写作效率，符合“语言建构与运用”学科核心素养3、学生对普通的平凡的美缺少发现，通过对手抄报版面的设计，字体的选择，插图的选择，他们会细心的发现普通的书本中也是蕴含着美的八、作业评价方法：教师评与同学评相结合九、作业成果范例及作业评价：学生小组首先推荐代表在课堂展示，解说选取的事迹及原因，他们或自己概括精神品质，或引用名人名言，不仅展示了他们的构思，而且展示了他们的创意在题目的命制上他们也是花费了一番心思，插图以及排版上也巧妙设计其中一组是利用电脑排版打印出来的，画面更直观，还有一组限于绘画水平，只能把人物画像空出来，但通过他们的描述我们头脑中也会浮现焦裕禄的高大形象。
同学们的文字语言优美，用词准确，很好的评价了焦裕禄总之，本次作业1、体现了学科素养，落实了“立德树人”育人目标，学生对焦裕禄的事迹及精神有了更深入的体会2、小组合作，拓展了学生的思维，组长依据个人特点进行分工，突出了作业的适宜性，层次性3、作业不仅是课文的再现，还可以利用网络，拓展了学习的范围，增加了学习的手段，语文不仅仅是课本，生活中处处是语文设计手抄报，命制题目，排版，插图，人物评价的写作，体现了作业综合性，同时也进行了审美教育同学们的这次作业完成的非常成功。