精品】部编初中七年级 上学期语文课内外阅读理解专项训练一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习1．现代文阅读 紫藤萝瀑布(节选) 从未见过开得这样盛的籐萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长紫色的大条幡上,泛着点点银光,就像迸溅的水花仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗 这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! “我在开花!”它们在笑 “我在开花!”它们嚷嚷 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的.那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵但是我没有摘我没有摘花的习惯我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦 这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么后来索性连那稀零的花串也没有了园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了1）十多年前,作者看见家门外的紫藤萝稀落伶仃,感到失落悲痛:如今,作者见到一株怎样的紫藤萝?又是怎样的心情? （2）将文中加下划线的“挑逗”一词换成“嬉戏”好不好?为什么? （3）赏析文中划线的句子 （4）“以我观物,故物皆着我之色彩”,诗文中描写的景物浸透着作者的情感《紫藤萝瀑布》一文寄寓了宗璞先生怎样的情思?下面这段写紫藤萝的文字又抒发了作者的什么情感? 紫藤的茎弯弯曲曲,绕着柱子往上爬,盖满了紫藤花架紫藤花在我幼小的心灵里,留下的除了花香和美味,还有郡淡淡的紫色她如琴音铮韵,弹奏出汩汩流淌的山泉溪流长大后,我虽然离开了故土,离开了那个生我养我的小村庄,可是我对紫藤花的眷恋,依然在每年的花季里释放。
所到之处,只要是有花开的地方,我总是忍不住寻紫藤花的踪迹答案】 （1）生机勃勃（繁茂旺盛、生意盎然），宁静和喜悦（2）不好嬉戏”虽也运用拟人手法，以动写静，表达了作者的喜悦之情；但“挑逗’一词贬词褒用，更能体现紫藤萝花地活泼可爱和烂漫情趣3）运用通感的手法，花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感4）《紫藤萝瀑布》寄寓的情思是“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的用自己的语言来表达亦可这段文字抒发了对故乡的思念之情 【解析】【分析】（1）第一问，可分析文中对紫萝藤的描写，如可分析“从未见过开得这样盛的籐萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长紫色的大条幡上,泛着点点银光,就像迸溅的水花……在和阳光互相挑逗”“盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹” 等句，即可概括出紫萝藤生机勃勃的特点第二问可提取第4段“有的只是精神的宁静和生的喜悦”一句分析，即可整理出正确答案 （2）这种题一般都答不好嬉戏”也属于拟人修辞手法，以动写静，可以表现出紫藤萝花开得繁盛，表现作者的喜悦之情。
但是“挑逗”除上述作用外，还属于贬词褒用的表现方法，能突出表现出紫藤萝花的活泼、调皮的情趣而这一点“嬉戏”表现不出来 （3）“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”一句把嗅觉当视觉写，气味似乎会有颜色感这是一种感觉移借，属于通感的修辞手法写出了作者对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果 （4）《紫藤萝瀑布》一文主要描写了从衰竭走向旺盛的紫藤萝花,由此作者想到了自己,感悟到了生命的美好与永恒不仅形象生动地写出了一树盛开的花长、盛、繁的特点,而且也隐含着“生命的长河是无止境的”的意蕴而所给材料，可分析“长大后,我虽然离开了故土,离开了那个生我养我的小村庄,可是我对紫藤花的眷恋,依然在每年的花季里释放所到之处,只要是有花开的地方,我总是忍不住寻紫藤花的踪迹”等句，明显是在抒发了对故乡的思念之情 故答案为：⑴ 生机勃勃（繁茂旺盛、生意盎然），宁静和喜悦 ⑵ 不好嬉戏”虽也运用拟人手法，以动写静，表达了作者的喜悦之情；但“挑逗’一词贬词褒用，更能体现紫藤萝花地活泼可爱和烂漫情趣 ⑶运用通感的手法，花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
⑷ 《紫藤萝瀑布》寄寓的情思是“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的用自己的语言来表达亦可这段文字抒发了对故乡的思念之情 【点评】⑴本题考查内容的理解与概括抓住文章重点句子的理解作答 ⑵本题考查词语的赏析，注意首先明确观点，然后分析词语的妙处，从内容和情感分析 ⑶本题考查句子的赏析，注意首先明确句子所用修辞，分析写出的内容，揣摩表达的感情 ⑷本题考查作者思想感情的把握，注意结合文章《紫藤萝瀑布》明确 寄寓了宗璞先生的情感结合句子的具体了解，明确写紫藤萝的文字抒发的感情2．阅读下面的文章，完成下列小题 皇帝的新装（节选） 当布料还在织机上的时候，皇帝就很想亲自去它看一次他选了一群特别固定的随员一一其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见 “您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么关的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！” 于是他就点头表示出他的满意他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看见跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这种新奇的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着每人都有说不出的快乐皇帝赐给骗子每人一个爵士的头街和一枚可以挂在扣眼上的章，同时还封他们为“御聘织师” 第二天早上，游行大典就要举行了在头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时又用没有穿线的针缝了一通最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”拓展链接： 《皇帝的新装》这个故事并非安徒生的原创，而是源于中世纪西班牙的一个民间故事，说的是一个国王被人整治的故事，篇名为《赤身裸体的国王》 《皇帝的新装》同原型相比，有三处重要的变动：一是在塑造人物方面原作中的皇帝只是一个在情节中起穿针引线作用的人物，缺乏典型性，而安徒生童话中的皇帝则是一个典型形象；二是原作中说凡是私生子都看不见衣服，安徒生则将其改为“任何不称职的或者愚笨得不可救药的人，都看不见这衣服”；三是原作中由一个没有财产继承权的黑人来点破真相，安徒生则通过一个孩子的口来戳穿骗局。
1）“您看这布华丽不华丽？”这样的话为什么不由骗子来发问，却由两位诚实的官员来发问？ （2）本故事结尾由孩子来戳穿骗局，并得到了广大民众认可，这与此故事的原型《赤身裸体的国王》不同，为什么安徒生要做这样的改变？ （3）探讨下面句子中加下划线词的表达效果 每人都随声附和着每个人都有说不出的快乐4）有人说“骗子们并没有骗人，他们确实造出了一块可以检验哪些是愚蠢的人的布”，你认同这种说法吗？为什么？ 【答案】 （1）一方面，更增强了喜剧讽刺效果；另一方面，也表现出两位诚实的官员心中仍存有疑虑，急于了解自己是否真的愚蠢、别人能否看清这精美的布料的急切心情2）“小孩子”天真烂漫，因为他们心中“无私”所以在做事的时候也就“无畏”，孩子寄托了作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想民众在小孩的带动下说了真话，表达出作者对于人民大众、对于未来的信心而统治者在大典上仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽3）“说不出的快乐”含蓄地讽刺每个人，皇帝为了有美丽的、精致的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐；两位“诚实”的官员因为事实印证了自己的“预料”而快乐，为保住官职而快乐；其他官员为能得到皇帝的信任而快乐，也为有机会给皇帝献媚而快乐，而面对这群人，骗子也有了真正的快乐——名利双收。
因而此处全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪4）【示例1】我认同这种说法只要有人愿意诚实说出“新装”并不存在，那么骗子的骗术就根本不能进行下去，然而人人为了维持自己的好名声，都选择了自欺欺人，这是何其愚蠢骗子的骗术确实检验出了封建统治阶级的无知、虚荣、腐败，也检验出了在这样统治阶级的带领下，整个社会都染上的这种装腔作势、无视真实所以，从这个角度看，骗子并没有骗人 【示例2】我不认同这种说法骗子的本来目的就是通过这根本不存在的布料来骗取名利双收，所谓的布料本身没有检验人是否愚蠢的特殊功能而真正让人显得愚蠢的是人的无知虚伪，是人们想保住自己好名声的私心，骗子正是利用了人共有的劣根性获取了骗术的成功解析】【分析】（1）《皇帝的新装》在情节上，具有强烈的喜剧性和讽刺效果，“您看这布华丽不华丽？”由两位“诚实”的官员来发问，更能讽刺官员的所谓“诚实”，增强了喜剧效果，官员的愚蠢，他们的不自信，更能揭露大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质 （2）结尾情节由小孩子说出真相，寄托了安徒生的理想小孩子”是天真烂漫的，没有经过世风的污染，他们代表着纯真和未来的希望且民众在小孩的带动下说了真话可见此情节的安排表达了作者对民众，对未来的信心。
对比皇帝等统治者可笑的丑态，使情节更具有喜剧性，更具有讽刺效果 （3）先答出“说不出的快乐”的语境义，结合“每个人”可知，有“说不出的快乐”的包括皇帝、官员、骗子等所有人，结合内容可知，皇帝的快乐是因为有了美丽的、精致的布料，能穿新装举行游行大典；两位“诚实”的官员的快乐是保住了官职；其他官员的快乐是得到了皇帝的信任，有了给皇帝献媚的机会；骗子的快乐是名利双收一个词语，含义如此丰富，整个宫廷的愚蠢和虚伪展现的淋漓尽致 （4）在“新装”面前，没有人诚实，都选择了自欺欺人，这是何其愚蠢新装”检验出了整个社会的虚伪、愚蠢和狡诈，从这个意义上说，骗子并没有骗人；如果回答不认同，就要从骗子和“新装”本身来谈文章交代这种布料和新装并不存在，也没有能检验人是否愚蠢的特殊功能，因此骗子的确是骗人的但是以皇帝为首的统治者也并不是无辜的，他们同样还是愚蠢、虚伪、狡诈的，只是使他们的这种特性表露无疑的不是骗子，而是他们自身的无知与腐朽 故答案为：⑴一方面。