《在灿烂阳光下》教学设计教学目标 1.学习《在灿烂阳光下》，体会音乐能反映人的情感、时代特征2.掌握音乐演唱形式和演唱风格；有情感的演唱《在灿烂阳光下》教学重难点1.感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感2.准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲《在灿烂阳光下》的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂教学过程一、 导入1.介绍乐曲《在灿烂阳光下》是由集体作词，贺慈航执笔、印青作曲的一首歌曲这是专为十六大创作的歌曲，体现了与时俱进的时代精神，是优秀的红歌之一，也是一首军旅歌曲这首曲子分三个部分，第一段和第三段的风格都是属于抒情类的，第二段是进行曲的风格这一段歌曲以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人饱含深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪接着歌曲以高昂的气势将音乐引入对比性中段B段的节拍变为4/4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快歌词以排比的手法陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂建国以来所取得的伟大成就，歌中充满了自豪和赞美A1段再次唱响了A的主题，但是此时调性升高一个小三度，使音乐有着升华的感觉此时已不仅是诉说，而是一篇庄严的誓言，激情的歌颂把音乐推向了高潮。
2.作者介绍（一）看图片提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪二）听音乐〈红旗颂〉情感感受一下二、新课（一）导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲二）出示课题：音乐欣赏《在灿烂阳光下》，播放歌曲《在灿烂阳光下》1.学生欣赏，感受歌曲所表达的情感2.学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生背景对音乐知识的理解三）演唱感受：1.再次播放歌曲《在灿烂阳光下》2.听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）3.教师范唱，学生随哼唱主旋律4.教师指挥，随音乐演唱《在灿烂阳光下》一遍，学生自己寻找不足之处四）分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现歌曲的A段为3/4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。
歌中充满了为祖国的自豪和赞美A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮五)复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点有感情地齐唱歌曲《在灿烂阳光下》三、课堂小结：太阳是万物的本源，它那灿烂的七色光彩给茫茫大地带来了无限的生机，同时也照亮了我们幸福成长的路程生活在阳光灿烂的祖国怀抱里我们是多么的快乐和美好因此，我们要懂得我们今天的幸福生活来之不易，要学会珍惜每一天设计意图】总结内容，升华主题，深刻体会课文表达的思想情感 2 / 2。
