0～3岁儿童语言的发展与教育介绍

0～3岁儿童语言的发展与教育介绍 0~3岁儿童语言的 进展与训练介绍 0~3岁儿童语言的进展与训练0—3岁 儿童语言的进展与训练 0~1岁 前言语阶段 1~2岁 言语发生阶段 2~3岁 基本把握口语阶段 0-1岁儿童语言的进展一、简洁音节阶段(0-3个月) (一)语言进展特点 1.听觉较敏锐，对语音较敏感，具有肯定的 辨音水平婴儿首先学会语言和其他声音的区分 婴儿获得辨别不同话语声音的感知力量 2.与成人面对面进行“交谈”时，婴儿产 生交际倾向，会作出相应的动作反应 3.能发出一些简洁的音节，多为单音节 a ai e ei ai-i hai hai-i ou u-——两个月婴儿的发音 (二)语言训练活动建议 用多种语音和声音来刺激婴儿 多摩挲、拥抱婴儿，并和婴儿进行面对面的语言沟通力 睡前倾听摇篮曲等乐曲，训练婴儿的有意倾听能 开展早期阅读，初步激发婴儿阅读的爱好 开展一些听音和发音的嬉戏(发音、唤名、摸脸 多与孩子进行面对面的“语言沟通” 二、连续音节阶段(4~8个月)(一)语言进展特点 1.常常发出连续的音节婴儿发音较多的是对成人的社会性刺激作出的反应发音内容大多是以辅音和元音西相结合的音节为主， 并且有一个从单音节发声过渡到重叠音节发声的过程 2.与成人交往中消失学习交际“规章”的雏形3.能辨别一些语调、语气和音色的变化 4.懂得简洁的词、手势和命令，理解具有情境性5.消失“小儿语”,会用语音来吸引别人的留意 (二)语言训练活动建议 连续坚持用语言刺激孩子，仿照学习发音 用强化、鼓舞等方法诱导婴儿发音 用动作、实物协作法，建立语音和实体之间的联系 初步养成睡前倾听文学作品的习惯 和婴儿进行“平行”的亲字阅读活动，初 步养成良好的阅读习惯 开展语言嬉戏，提高听力和发音水平 三、学话萌芽阶段(9~12个月)(一)语言进展的特点 1.不同的连续音节明显增加，近似词的发音增多 2.开头真正理解成人的语言(话语反应判定法) 3.语言交际功能开头进展能执行成人简洁的指令，并建立相应的动作联系 肯定的语音能和实体相联系，但缺少概括性 4.开口说话，消失第一个有意义的单词 (二)语言训练活动建议 丰富婴儿的生活内容，供应丰富的语言环境 鼓舞婴儿把握新的语音，并反复进行练习强化 在活动中伴随着语言刺激，让婴儿学说话 开展早期阅读，初步培育婴儿良好的阅读习惯 1-2岁婴儿语言的进展与训练一、单词句阶段(1~1.5岁) (一)语言进展特点 1.理解语言快速进展：呼应、述事、述意 2.会给常见的物体命名 词义泛化、词 义窄化、词义特化 3.连续讲“小儿语”,常用省略音、替代音 和重叠音 (二)语言训练活动建议 关心婴儿把握新词，扩大词汇量 多跟孩子交谈，供应语言仿照的榜样 自制或购买图书，促进婴儿阅读爱好和阅读力量的提高 鼓舞婴儿多开口，成人要急躁倾听并予以 应答 开展多种形式的语言嬉戏 猜猜看、打 二、双词句阶段(1.5~2岁)(一)语言进展的特点 能理解的词汇数目和种类“与日俱增” 语言理解逐步摆脱详细情境的制约，词语 理解力量不断提高 喜爱提问，语言上消失“抵抗行为” 把握新词的速度突飞猛进，处于“词语爆 炸” 阶段 处于双词句阶段，双词句增长速度加快 (二)语言训练活动建议 为婴儿供应良好的言语榜样和言语示范 主动告知婴儿一切问题，对婴儿的提问和叙述要正确对待 倾听文学作品，观看儿童美术片或动画片 连续开展早期阅读指导 在嬉戏中进行词语练习 词语接龙、小喇叭 2~3岁儿童语言的进展与训练一、初步把握口语阶段(2~2.5岁)(一)语言进展特点 1.基本上能理解成人所用的句子 2.语言渐渐稳定和规范，发不出的语音逐 渐削减 3.能运用多种简洁句句型，复合句也初步 进展 4.疑问句渐渐增多 6个”w” (二)语言训练活动建议 让婴儿多看、多听、多说、多练 鼓舞婴儿同伴之间的自发仿照和相互沟通 随时随地地关心正确使用语言 供应语言仿照和语言练习的机会 在嬉戏中练 组织多种形式的语言训练活动 目标口语初步进展阶段(2.5~3岁)(一)语言进展特点 1.词汇量快速增加，对新词感爱好 2.能抽象句子规章，能表现出系统整合的语言 内化力量 3.能说出完整的句子，消失了多词句和复合句 4.说话不流畅，表达常有“破句现象” 5.言语功能呈现出越来越丰富、精确     的趋势 (二)语言训练活动建议 供应丰富的语言学习环境，丰富婴儿的语言阅历 观赏文学作品，重复和理解作品内容 以感受为主复述 组织婴儿进行谈话活动 在听说嬉戏活动中进展婴儿的语音练习听力、发音、用词 开展早期集体阅读活动 0~3岁儿童语言训练应留意的问题1.充分了解婴儿个体语言进展的差异性 2.处理好特地语言训练活动和渗透语言训练活动的 关系 3.要充分留意婴儿语言的“输入”和“输出”“儿向语言”(CDS)的特点： 动态性，语言所代表的认知难度略微高一些 大多是婴儿言语的重复、扩展和评价 语速较慢，语气具有夸张意味 4.处理好语言仿照和语言制造的关系 5Word版本。