人工智能赋能教育的价值理性与工具理性,POWERPOINT DESIGN,202X.X,主讲人：,时间：,CONTENTS,01,人工智能赋能教育的价值理性与工具理性概述,02,目录,人工智能赋能教育的价值理性与工具理性相统一的策略,摘要：价值理性与工具理性只有统一在人的实践活动中，才能形成实践的完整理性共生是智能教育中价值理性与工具理性的应然格局，但由于人工智能技术本身的特性及人们追求先进的智能技术应用等，智能教育中的价值理性与工具理性实质上形成了博弈困境，主要表现为：推崇技术效率超越生命尊重，滥用技术手段轻视隐私保护，算法隐性规训限制生命创造，追求高效技术效果忽略情感满足学校智能教育可通过回归教育本意、加强实践管控、突破算法规训、增加教育温度等方式,转变当下人工智能教育工具理性突出问题，以此促成智能教育中价值理性与工具理性的互动与均衡01,人工智能赋能教育的价值理性与工具理性概述,PART,价值理性是指在实际行动中依据理性进行决策和行动的能力，强调的是在具体环境和条件下，如何做出合理、有效和道德的决策，涉及目的和手段的协调、伦理与道德的考量、现实情境的考量等人工智能赋能教育的价值理性是指人工智能赋能教育的价值追求、标准和原则遵循，是人工智能在教育领域的伦理和社会价值，不仅关注技术的有效性和效率，还强调教育的本质和目标，重点关注的是在技术应用过程中如何维护和提升教育的伦理价值，确保技术进步与人类发展的价值目标相一致。
01,02,人工智能赋能教育的价值理性,01,02,工具理性是指通过精确计算功利的方法，最有效地达到目的的理性人工智能赋能教育的工具理性主要是指通过一定的策略和方法充分发挥技术优势并提高教育效率的理性，本质是通过技术手段优化教育过程，提高教学质量和效率，促进教育公平，并支持个性化和终身学习，以满足特定教育目标和需求人工智能赋能教育的工具理性,价值合理是人工智能赋能教育的基本要求，价值理性恪守人类的灵魂之门，指明了人们应该做什么、不应该做什么，主要解决做什么的问题01,工具合理是人工智能赋能教育的必然选择，技术发展是教育快速发展的内在动力，教育技术在不断发展，在一定程度上促进了教育方式方法的跃迁02,工具理性与价值理性存在相互依存的关系，工具理性的价值以主体对客观事物及其规律的反映为基础，正确反映来自正确的价值观和合理的价值标准；工具理性又是价值理性的现实支撑，人类文明的积淀和发展有赖于工具理性的实践情况，在工具理性基础上形成的认知是价值标准制定和价值判断的基本依据；价值理性是工具理性的精神动力，提高工具手段的知识含量、不断发展技术需要克服重重困难，也要不断试错，即必须要坚定的信念和顽强的意志，才能支撑个体持续实践。
03,两种理性兼顾：人工智能赋能教育的应然选择,推崇技术效率超越生命尊重，人工智能在校园普及，使得教育评价与管理更加自动和高效，人工智能技术支撑下的智能教育通过对学习过程的把握和管理，提高教育系统的整体效能滥用技术手段轻视隐私保护，个人隐私权是人生而为人的基本权利，保护个人隐私是教育实践的基本原则算法隐性规训限制生命创造，教育需要培养人的创造力，需要让学生自主学习、自主思维，因为激发和培养人的创造力是教育的重要目的之一追求高效技术效果忽略情感满足，雅斯贝尔斯曾经在什么是教育中提出，教育是一棵树对另一棵的碰撞，是一个灵魂对一个灵魂的召唤，强调教育过程中心灵情感交流的重要性01,02,03,04,工具理性突出：人工智能赋能教育的现实不足,02,人工智能赋能教育的价值理性与工具理性相统一的策略,PART,基于两者关系规范人工智能教育，价值理性与工具理性的追求不同，两种理性要共存共生，意味着智能教育要同时兼顾价值效率和两个维度的问题，在此基础上提出智能教育的具体实践要求，如智能技术的使用领域限制等基于两种理性关系规划人工智能教育，主要是指基于两者理性互动共生需求来确定智能教育的要素和实践方式，使之成为智能教育具体实践的内在规定性，使智能教育建构起符合及促进两种理性合理并存的实践格局。
基于两者关系规定智能技术的选择和应用标准，一方面，教育机构在选择技术工具时，要考虑其是否符合教育伦理和道德规范，是否会对学生的隐私、心理健康等产生负面影响；另一方面，教育机构应制定并遵守人工智能在教育中的伦理准则，确保技术应用过程中的公正、透明和责任，并严格遵守数据保护法规，确保学生数据的安全和隐私，防止数据滥用和泄露基于两者关系评估智能教育，根据以上分析可知，价值理性决定了实践的内容和方式，是实践活动价值意义的保证；工具理性则决定了实践效率，只有两者共存才能确保实践活动的质量和数量，无论缺失哪个方面，实践活动都不够完整基于工具与价值关系的运用技术，回归教育本意,以人为本原则，以人为本原则是教育的基本原则，所有教育行为和要素都需要遵循该原则适应与灵活性原则，即人工智能系统应具有灵活性，要能够适应不同的教育环境和个体需求，还能够根据实践反馈和技术进步，持续改进和优化人工智能系统可持续发展原则，可持续发展是教育事业的永恒追求，体系良性运算是教育可持续发展的基本条件教育目标一致性原则，即教育机构或工作者要确保人工智能技术的应用始终服务于教育的基本目标，包括学生的知识增长、技能提升和全面发展，要强调学生综合素质的培养和长远发展的平衡，防止技术应用导致的教育目标的片面化。
社会责任原则，任何社会机构或个人都承担着一定的社会责任，教育作为公共服务，更需要承担和彰显自身的责任规定技术赋能教育的伦理原则，加强实践管控,构建自由思维空间，即在教育实践中，通过限定思维范畴和规定思维原则的方式，为学生构建自由思维空间，在此空间内，尽可能地减少对学生的思维限制，鼓励学生自由思考和表达，让学生能够基于某个方面的内容充分发挥想象、关联和创生，使之能够按照自身的想法学习和实践提供或创造自主思维机会，让学生自主学习是培养学生创新创造能力的重要方式，但由于教学任务及教育目标实现的需要，学校会尽可能地管理学生的学习时间和节奏，要求学生跟着教师的思维来学习，体现在人工智能教育实践中，教师往往会让学生遵照指令来学习，因此，学生会缺乏自主思考的机会给予学生适当的引导和启发，个体自主创造的过程是突破自我思维局限的过程，是个体思维的创新，很容易受到自我思维的局限借助实践强化学生主动思考，突破算法规训,01,把满足学生情感需求作为技术应用的目标追求，即在现有技术效率目标追求的基础上，增加新的情感目标，以此导向人工智能赋能教育，使人工智能技术在教育中的应用内容、方式、运作等方面都把满足学生的情感需要作为重要追求。
02,把满足学生的情感需求作为技术应用的基本要求，即使满足学生情感需求成为人工智能技术赋能教育的强制要求，以此驱使实践主体增加对学生情感需求的发现和关注，同时也能够通过要求突出技术情境下满足情感需求的重要性03,在技术实践中投入情感，教育是教师通过合适的方式影响学生、唤醒学生，教师和学生都有情感交流的需要，尤其是学生需要通过和教师的情感交互产生积极情感在技术运用中强化情感渗透，增加教育温度,谢谢大家,POWERPOINT DESIGN,202X.X,主讲人：,时间：,。