二年级上数学教学实录《找规律》_苏版教学目标:知识与技能：使学生明白同时能找到图形的排列规律，明白生活中处处有数学，学会用数学过程与方法：通过观看、推测、实验、推理等活动发觉图形的排列规律情感态度与价值观：培养学生发觉和观赏数学美的意识，运用数学去制造美的意识教学重点和难点：1.重点：明白同时能找到图形的排列规律，明白生活中处处有数学，学会用数学2.难点：通过观看、推测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律教学方法：尝试教学法、情境教学法、活动教学法、启发式教学法教学预备：多媒体， 五角星、方块、圆形、三角形、正方形纸片等教学过程：一、创设情境，导入新课师：今天羊村要羊羊运动会，喜羊羊邀请我们去参观，你们情愿吗？生：情愿！师：动身！我们现在来到羊村大门口，羊村的大门可不是一样的大门，它上面设计有密码，现在喜羊羊差不多把前三组密码输入到里面去，再输入第四组密码大门才能够打开，小朋友们你们有信心打开它吗？（出示羊村门口图片）生：有师：现在大伙儿认真观看一下前三组密码，它的排列有没有规律，然后才出第四组密码生：前三组分别是123，234，345，因此最后一组是456师：同学们真聪慧，这么快就猜出了密码，现在大门差不多打开了，让我们快点到里面去看一看吧！喜羊羊：欢迎你们来到羊村，我带你们参观一下吧第一我们来到沸羊羊家，沸羊羊把家里装扮的可漂亮了，大伙儿认真观看一下沸羊羊家哪些事物的排列是有规律的，是如何排列的？生：旗子是一条黄色一条蓝色一条黄色一条蓝色排列的。
生：气球是一个粉色一个绿色一个粉色一个绿色排列的生：灯笼一个红色一个紫色一个红色一个紫色排列的今天啊，我们就一起来研究一下：找规律！（板书）二、探究交流，解决问题参观完沸羊羊家我们来到美羊羊家美羊羊也把自己家装扮一新，大伙儿说美羊羊家漂亮吗？（出示美羊羊家图片）生：漂亮可朵拉却说：美羊羊你是如何设计的，一点规律也没有美羊羊说：我设计的有规律呀！朵拉说：我如何看不出来呢？师：小朋友们，你们愿不情愿帮着朵拉找一找规律呢？1、出示课件墙面师：同学们认真观看，它们有什么图形？ 生：圆形 正方形 三角形五角星 师：专门棒那你发觉这些图形的排列有没有规律，有什么规律？下面请大伙儿4人一组的进行讨论，听清老师的要求：（1）讨论的时候从不同角度去说，如斜着看、横着看、竖着看2）呆会儿汇报的时候用自己的语言表达清晰开始吧 ！ 学生汇报 ：生1：我发觉每一斜行的图形差不多上一样的生2：横着看，第一行的第一个圆形，移到最后一个其他的图形都向前平移一格，就变成了第二行，第二行的第一个正方形，移到最后一个其他图形都向前平移一格，就变成了第三行；第三行的第一个三角，移到最后一个其他图形向前平移一格，就变成了第四行。
生3: 竖着看……生4：反着看，第四行最后一个移到第一个，其他图形向后平移一格，就变成了第三行第三行的最后一个……（师依照学生回答总结并用课件演示）小结：你们发觉的规律都对，像如此几个图形按一定规律不断改变自己的位置，如此的排列，我们就叫做循环排列规律板书：循环排列规律） 师：小朋友真棒我们差不多发觉了墙面排列的规律，咱们再看看美羊羊家的地面颜色的排列有什么规律？ 2、出示地面课件地面的颜色排列有什么规律呢？请大伙儿认真观看想一想学生汇报 ： …… （设计意图：充分利用教材提供的资源组织教学，把图形横着看、竖着看、倒过来看、再横过来看，引导学生观看规律有没有发生变化，发散了学生的思维三、巩固应用，内化提高参观完美羊羊家，接着我们来到懒洋洋家，懒羊羊为大伙儿预备了好吃的水果，但是懒羊羊只预备了三组水果就睡着了，小朋友们能不能帮懒羊羊把第四组水果摆出来呢？1、懒洋洋家图片师：第一大伙儿观看这些受过的拍了有没有规律，有什么规律，然后用自己手上的水果卡片在桌子上摆一摆 指名反馈：点一名学生到上面来摆大伙儿摆的和这位同学摆的一样不一样？生： 一样2、吃完水果我们又来到喜羊羊家出示喜羊羊家图片）喜羊羊家举办了一个小小智力赛，我们也来参加一下吧。
1）我爱数学 学我爱数 数学我爱 （ ）（2）1234 2341 3412 （ ）3、游玩一天大伙儿也都累了，现在我们一起做个小游戏吧请四名同学按：男女男女排列师：他们的排列有规律吗？生：有，是按男生女生男生女生的规律排的师：我现在想让第二个同学排第一，用今天学的规律该如何样排？我想让的三个同学排第一，该如何样排？你们四个自己排一排吧设计意图：从看一看到摆一摆，再到画一画智力赛是一个逐步加深的过程，也是知识点逐步确立、巩固的过程通过摆一摆，逐步明白得把握规律的过程四、回忆整理，反思提升今天的旅行到此终止了，小朋友们你们玩得快乐吗？你们收成了些什么？事实上，在我们的周围有专门多有规律的事物在装饰着我们的生活，期望你们用聪慧的眼睛去发觉他，运用它，把我们的环境装扮的更漂亮！（设计意图：让学生回忆今天的内容，加深了学生对本节课学习内容的印象，符合教学策略的要求在评判方面，有学生自评、互评、符合新课程标准的要求让学生体会生活离不开数学，学数学是有用的，树立学好数学的信心板书设计 找 规 律循环排列规律。