统编初中语文八年级上册第三单元学习任务单【单元学习任务】核心任务任务学习活动课时课型通过单元的整体学习，积累文言知识，感受自然之美，设计和绘制‘山水风月入画中’长卷单元导读活动一：明方向，知内容活动二：读诗文，近山水活动三：寻山水，标位置1单元导读课第一课段：游山水，诵风月1.巴东三峡行（活动一：初识三峡，活动二：细读三峡，活动三：美读三峡）2.茅山行（活动一：走近茅山，活动二：细读茅山，活动三：美读茅山）3.奇山异水富春行（活动一：走近奇山异水，活动二：译读奇山异水，活动三：美读奇山异水）4.承天月夜行（活动一：初读月夜美景，活动二：细品月夜美景，活动三：美读悟“闲人”）5.草木风月皆有情（活动一：美景寄情，活动二：知人论世，活动三：朗诵小达人）6基础过关课、精读赏析课第二课段：品山水，赏风月活动一：山川之美我来谈活动二：网红景点我来设活动三：穿越时空我来演3赏析拓展课第三课段：吟山水，咏风月活动一：山水风月变变变活动二：妙笔生花写校园活动三：分享交流评佳作3读写结合课第四课段：画山水，绘风月活动一：披文入情探生命活动二：因文成画寄情思任务三：隽永题字彰主旨2比较探讨课单元整理与拓展活动一：单元整理活动二：拓展延伸活动三：单元进阶（选做）1单元整理与拓展课单元检测与反思单元整体测试单元设计反思4单元检测与反思课第一课时 单元导读：山水风月入画中（1课时）【学习目标】能够初步了解单元学习内容及方法，基本熟悉单元内容。
课前预学】浏览单元课文课中探究】活动三：寻山水，标位置（定点山水借助注释，并调动所学的地理知识，在中国地图上标注四处山水的大致位置评价反馈】课时评价反馈表评价等级（评价后用红笔涂色）及规则说明：选A得5星，选B得4星，选C得3星，选D得1星或0星活动完成情况评价等级明方向，知内容A.已经明确（ ）B.大部分明确（ ）C.部分明确（ ）D.不明确（ ）☆☆☆☆☆读诗文，知山水A.已读熟（ ）B.大部分读熟（ ）C.部分读熟（ ）D.未读熟（ ）已背 篇（共9篇）☆☆☆☆☆寻山水，标位置A.已完成（ ）B.大部分完成（ ）C.部分完成（ ）D.未完成（ ）☆☆☆☆☆【总结反思】我在本节课的收获有： 我还有这些疑问： 【课后延学】背诵《三峡》《答谢中书书》。
第一课段：游山水，诵风月（6课时）第二课时 巴东三峡行【学习目标】1.语言目标：能够比较有感情地朗读课文，并借助注释和工具书，梳理文中的景物2.思维目标：能够初步运用同类信息整合法，积累文言重要字词音义能比较准确地概括景物特点，培养想象和分析能力3.价值目标：初步认识自然山水之美和文人写景咏物之志课前预学】 尝试有感情地朗读《三峡》全文，并借助课下注释与工具书，整体感知文章内容课中探究】活动一：初识三峡1. 反复朗读课文，读准字音、节奏，做到正确、流利在朗读中感知文章大意，梳理诗文写景内容，准确概括描写对象及其特征，梳理诗文的主旨篇名及作者所写景物景物特点思想感情“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”2.运用下面的句式概括每篇诗文的内容主旨，并与同学进行交流《三峡》按照……顺序，主要写了……，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情 活动二：细读三峡自学：1.借助注释自主疏通文意，读懂诗文大意，并标注有疑问的地方。
2.你觉得哪个季节的景色最美？作者是怎样描写它的？摘录相关句子，并进行赏析美丽的三峡之 （示例）摘录赏析活动三：美读三峡本文用了哪些方法来描述三峡美景？你读出四季的三峡有哪些不同的美？知识学习：描写景物特征的方法描写景物，首先要抓住景物的特征景物的特征常常表现在形状、色彩、声音等方面描写景物的特征，还可以从多视角、多形态、多感官来描写细读本文，体会本文景物动态情状，品读赏析作者的观察方法和写作手法的 能力朗读技巧节奏声韵注意断句、声韵和谐、讲究平仄要学会把握节奏，注意四言、五言、六言、七言节奏变化、读准重音与停连，突出景物状态与人物情感语气语调以《三峡》为例首段: 山的高峻(雄浑有力)二段: 夏水奔放( )三段: 春冬清幽( )四段: 秋峡凄婉( )……《三峡》以（ ）字短语为主，读起来朗朗上口，我们采用的朗读形式是这样的：【评价反馈】课段评价反馈表活动完成情况评价等级（评价后用红笔涂色）及规则初识三峡全部完成、概括准确、书写工整、独立完成、主动完成各1星☆☆☆☆☆细读三峡认真完成、笔记详尽、主动请教、书写工整、整理信息各1星☆☆☆☆☆美读三峡积极参与、声音洪亮、读出感情、主动建议、表情动作各1星☆☆☆☆☆【总结反思】我在本节课的收获有： 我还有这些疑问： 【课后延学】查阅作者生平及创作背景，体会作者寄寓其中的情怀，设计游客与渔者的对话脚本。
渔者的自白第三课时 茅山行【学习目标】1.语言目标：能够比较有感情地朗读课文，并借助注释和工具书，梳理《答谢中书书》文中的景物2.思维目标：能够运用同类信息整合法，积累文言重要字词音义能够比较准确地概括景物特点，比较两文异同，培养对比思维和归纳思维的能力3.价值目标：初步认识自然山水之美和文人写景咏物之志课前预学】 朗读课文，并借助注释和工具书，整体感知《答谢中书书》内容课中探究】活动一：走近茅山1.反复朗读课文，读准字音、节奏，做到正确、流利在朗读中感知文章大意，准确概括描写对象及其特征，梳理诗文的主旨，填写任务单篇名及作者所写景物景物特点思想感情运用下面的句式概括每篇诗文的内容主旨，并与同学进行交流本文主要写了……，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情 活动二：细读茅山自学：1.借助注释自主疏通文意，读懂诗文大意，并标注有疑问的地方。
2.作者是怎么描写“山川之美”的？请细读全文，尝试归类与整理，并说说你的发现山川之美词句摘录写作方法我的理解活动三：美读茅山朗读技巧节奏声韵注意断句、声韵和谐、讲究平仄要学会把握节奏，注意四言、五言、六言、七言节奏变化、读准重音与停连，突出景物状态与人物情感语气语调读出节奏：本文多四字短 语，对仗工整，句式整 齐，节奏感强读得舒缓：长句抒情、议论时，颇有自得之意读出变化：首段沉稳有力 （总括“奇山异水”）；第 二段语速由缓到急（游鱼 显石，清透见底；急湍猛 浪，水势多变）；第三段 语调高昂，惊叹惊奇（山 树轩邈，声响灵动）；沉 稳重音（全面之辞）；语 调渐缓（明暗光影）朗诵形式：【评价反馈】课段评价反馈表活动完成情况评价等级（评选后用红笔涂色）及规则走近茅山全部完成、概括准确、书写工整、独立完成、主动完成各1星☆☆☆☆☆细读茅山认真完成、笔记详尽、主动请教、书写工整、整理信息各1星☆☆☆☆☆美读茅山积极参与、声音洪亮、读出感情、主动建议、表情动作各1星☆☆☆☆☆【总结反思】我在本节课的收获有： 我还有这些疑问： 【课后延学】了解创作背景，体会作者文中寄寓的情感，帮助设计“回信”游客留言板。
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