幼儿园大班科学教案《万花筒》及教学反思对教案的整理是非常重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的可是怎么样才能够让课堂上的小朋友们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了小编特向您推荐"幼儿园大班科学教案《万花筒》及教学反思"，希望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案认知目标：了解万花筒的基本构造和影像变化的原理通过制作万花筒的过程，培养幼儿初步具有与他人进行合作、交流的态度与能力通过对万花筒图像形成原因的探究，发展幼儿创造力发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话材料准备：万花筒展开图、观察图片、塑料镜子、小彩片、透明塑料片万花筒实验步骤：1、如图将图片抠下2、如图将有线处折叠3、如图将镜片粘贴在纸片上4、如图将纸片折叠成盒状5、将红色塑料片剪成三角形6、如图粘贴在三角口处7、如图放置小彩片8、如图粘贴另一边，观察现象活动过程：（一）提问导入1、今天老师带来一个玩具，你们知道它是什么吗？2、请大家都来玩玩这个万花筒，看看你们发现了什么？万花筒里面有些什么东西呢？（发现：许多美丽的花，万花筒每转一次，里面的花都不一样）3、这么美丽又好玩的万花筒，它是怎样制作的呢？让我们一起来探索一下万花筒的秘密吧！（二）活动进行中1、材料探索（1）首先带领孩子们一起探索一下材料的名称和特征，如：材料的名字、颜色、形状、材质等，并且也可以让孩子们结合已有生活经验说一说在日常生活中在哪里可以见到这种材料。
2）接下来让孩子们探索一下材料的关系和作用：我们怎样利用这张图片做成一个万花筒的筒身呢？在这个实验中镜子可以起到什么作用呢？彩色的小碎片要放到什么地方呢？透明塑料片有什么作用呢？2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作1）制作万花筒：把万花筒展开图沿虚线取下来，并按折线折好把三面塑料镜片用双面胶各贴在万花筒的展开图的背面注：贴三面镜片时，缝隙不要过大，否则会影响观察效果）（2）使用万花筒看观察图片，看看有什么现象发生3）提问：为什么我们每一次看到的效果不一样呢？（这是因为小彩片在万花筒里不断移动位置，被万花筒里的镜子反射后，就出现了五颜六色的图案3、总结：万花筒中，三面镜子放在三棱柱的里面形成一个光线闭合的空间，这样看到的物体的影像从一面镜子反射到另外两面镜子上，这样反复反射，形成了一个排列很规则、互相对称的几何图案三）互动课堂下面几种情况，哪个看到的物体数量最多？（三角形的）四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评1、总结：万花筒中，三面镜子放在三棱柱的里面形成一个光线闭合的空间，这样看到的物体的影像从一面镜子反射到另外两面镜子上，这样反复反射，形成了一个排列很规则、互相对称的几何图案。
2、提问：书中科学知多少部分3、作品展评：哪个小朋友的万花筒最漂亮？（五）总结延伸用四面镜可以做成万花筒吗？（六）撕页、成品、袋子带回家活动反思：让幼儿通过观察自己总结万花筒里图案的形状和花的特征，对孩子来说是比较难的，因为万花筒里的图案由于镜面的原因会产生多个连接在一起的纹样，比较抽象，孩子是很难看出来的，因此帮助孩子进行观让幼儿观察万花筒，引导幼儿展开想象，制作万花筒，积极主动地进行创造使教学变得更加轻松和愉快幼儿百科：万花筒是一种光学玩具，将有鲜艳颜色的实物放于圆筒的一端，圆筒中间放置三棱镜，另一端用开孔的玻璃密封，由孔中看去即可观测到对称的美丽图像Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读幼儿园中班教案《万花筒》及教学反思活动目标：1.在观察、交流、讨论的过程中初步感受万花筒的内图案的色彩美和造型美2.积极发现万花筒的图案中色彩的规律，尝试按规律涂色3.在无穷的变化中感受万花筒的神奇，激发探究的欲望4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质活动准备：1.幼儿玩过万花筒2.万花筒（一个），有团花按的范例2~3张3.万花筒（人手一个），有简单团花图案的作业纸（每人一张）4.幼儿用书、教学挂图活动过程：1.与幼儿交流万花筒的操作方法。
教师：这是玩具？（万花筒）你知道怎么玩吗？（边转边看谁来和我们说一说，玩给我们看一看2.幼儿一边玩万花筒，一边欣赏其中的图案1）幼儿结伴玩万花筒，自由交流自己的发现教师：玩一玩、看一看和旁边的小朋友说一说，你在万花筒里看到了什么？（2）集体交流1线条和图形教师：你在万花筒里面看到了什么？（各种图形、线条等像什么？（花、爱心等）有哪些图形和线条？（方形、三角形和花边）这些图形和线条是怎么组合在一起的？（中间一个形状，上下左右各有一条线，然后又有图形）2色彩教师：你发现了哪些颜色？（红、黄、绿等找一找有没有相同的颜色？（有在哪里？（四个角上、四边看的线条也是一样的你还看到什么样的图案？由哪些图形和线条组成？有些颜色？你发现他们又什么规律？（四个角、四个边上的图形和色彩都是一样的，或者对边是一样的等等）3.引导幼儿欣赏各种各种团花的范画1）欣赏团花图案（根据万花筒中的图案设计的）教师：这里也有有一个万花筒的图案上面有些什么形状？哪些形状是一样的？你能给它涂上漂亮的颜色吗？（2）讨论涂色方法教师：怎么涂才像万花筒里的图案？（对边、对角颜色是一样的4.幼儿进行涂色练习教师：换颜色，用多种颜色涂色。
一种颜色可以涂好几个地方把颜色涂满，尽量不涂到轮廓线外5．与幼儿互相交流讨论作品教师：你用了什么好看的颜色来画画的？怎样涂，颜色会涂的好看？万花筒为什么会有这么多得图案变化？（启发幼儿回家后将万花筒拆开看看活动反思：让幼儿通过观察自己总结万花筒里图案的形状和花的特征，对孩子来说是比较难的，因为万花筒里的图案由于镜面的原因会产生多个连接在一起的纹样，比较抽象，孩子是很难看出来的，因此帮助孩子进行观让幼儿观察万花筒，引导幼儿展开想象，制作万花筒，积极主动地进行创造使教学变得更加轻松和愉快幼儿百科：万花筒是一种光学玩具，将有鲜艳颜色的实物放于圆筒的一端，圆筒中间放置三棱镜，另一端用开孔的玻璃密封，由孔中看去即可观测到对称的美丽图像大班科学优质课教案及教学反思《神奇的万花筒》活动目标：1、能运用多种感官自发、主动地参加探索性活动，在活动中了解万花筒的的基本构造，学习拆装万花筒2、激发幼儿对科学活动的兴趣，体验探索带来的快乐活动准备：1、人手两个万花筒(一个是完整的万花筒，一个是经过加工的不完整的万花筒，并贴有标记)2、万花筒内的小配件(小花片、泡沫纸片等)若干;3、实物投影仪活动过程：(一)玩万花筒，激起幼儿探索的兴趣1、师：“小朋友，老师给你们带来了两个万花筒，请你们看看哪个万花筒更好看?”2、幼儿玩万花筒，观察万花筒变化、漂亮的图案。
3、集体交流：哪个万花筒更好看?"屈;老师."说话理由4、教师小结：能看到五颜六色、千变万化图案的万花筒好看，贴有标记的万花筒不好看，看不到花纹和图案二)学习拆、装万花筒，探索万花筒里的奥秘教师：“为什么一个万花筒能看到神奇的图案，而另一个万花筒却看不到呢?你们想知道其中的秘密吗?”1、拆万花筒：鼓励幼儿拆万花筒，要求不能破坏万花筒2、引导幼儿大胆探索打开万花筒的方法3、集体交流：万花筒里有些什么?4、小结：万花筒里有一个透明、圆形的小盒子，有各种颜色、各种形状的小花片以及三面小镜子，三面镜子是朝里面放的5、装万花筒：“小朋友拆开了万花筒，发现了许多秘密，请你们把它再变回原来的样子”6、教师巡视指导，提醒幼儿装好后检查一下，是否和原来的万花筒一样四)修万花筒，体验成功的快乐教师：“为什么另一个万花筒看不到千变万化的图案呢?请你们也拆开来看一看”1、幼儿拆万花筒，说说自己的发现没有小花片、没有镜子、盒子被黑布遮住了)2、幼儿修万花筒，教师提醒幼儿可以用所提供的材料组装万花筒活动延伸：科学区中提供组装万花筒的材料，鼓励幼儿大胆装配万花筒活动反思：让幼儿通过观察自己总结万花筒里图案的形状和花的特征，对孩子来说是比较难的，因为万花筒里的图案由于镜面的原因会产生多个连接在一起的纹样，比较抽象，孩子是很难看出来的，因此帮助孩子进行观让幼儿观察万花筒，引导幼儿展开想象，制作万花筒，积极主动地进行创造。
使教学变得更加轻松和愉快大班科学课教案 有关《万花筒》课件活动目标：1、体验万花筒图案变化带来的美妙感受及自己制作万花筒的乐趣2、能自己拆装、组合万花筒，发现物体成像与镜片的多少、排放角度、花片多少等因素有关活动准备：1、每人自制一个万花筒(制作材料：塑料片和锡箔纸做成的"镜片"，每位幼儿3片;牙签盒、桌面垫板卷成的筒各1个)2、自制的碎花片若干活动过程：1、教师以谜语导人课题：小小花瓶，身藏百花，转来转去，千变万化2、引导幼儿观察万花筒，通过自己拆装探索万花筒的秘密1)组织幼儿自由欣赏自制万花筒，发现它的千变万化，激发起探索的兴趣2)引导幼儿自己拆开万花筒，观察其结构，了解万花筒里有三块长方行的镜子，有各种颜色、各种形状的小花片，还有装花片的小盒子3)指导幼儿探索形成美丽图案的奥秘逐步实验：物体在1面、2面镜片前分别是什么样子，3面镜片应该怎样排列才会出现千变万化的图案"来;自.屈;老师;教.案;从而发现物体成像与镜片的多少、排放角度、花片的多少等因素有关3、帮助幼儿组合安装好玩花筒、继续观察探索活动延伸：更换不同的花片探索转动效果大班科学优质课教案及教学反思 有关《神奇的万花筒》课件活动目标：1、能运用多种感官自发、主动地参加探索性活动，在活动中了解万花筒的的基本构造，学习拆装万花筒。
2、激发幼儿对科学活动的兴趣，体验探索带来的快乐活动准备：1、人手两个万花筒(一个是完整的万花筒，一个是经过加工的不完整的万花筒，并贴有标记)2、万花筒内的小配件(小花片、泡沫纸片等)若干;3、实物投影仪活动过程：(一)玩万花筒，激起幼儿探索的兴趣1、师：“小朋友，老师给你们带来了两个万花筒，请你们看看哪个万花筒更好看?”2、幼儿玩万花筒，观察万花筒变化、漂亮的图案3、集体交流：哪个万花筒更好看?"屈;老师."说话理由4、教师小结：能看到五颜六色、千变万化图案的万花筒好看，贴有标记的万花筒不好看，看不到花纹和图案二)学习拆、装万花筒，探索万花筒里的奥秘教师：“为什么一个万花筒能看到神奇的图案，而另一个万花筒却看不到呢?你们想知道其中的秘密吗?”1、拆万花筒：鼓励幼儿拆万花筒，要求不能破坏万花筒2、引导幼儿大胆探索打开万花筒的方法3、集体交流：万花筒里有些什么?4、小结：万花筒里有一个透明、圆形的小盒子，有各种颜色、各种形状的小花片以及三面小镜子，三面镜子是朝里面放的5、装万花筒：“小朋友拆开了万花筒，发现了许多秘密，请你们把它再变回原来的样子”6、教师巡视指导，提醒幼儿装好后检查一下，是否和原来的万花筒一样。
四)修万花筒，体验成功的快乐教师：“为什么另一个万花筒看不到千变万化的图案呢?请你们也拆开来看一看”1、幼儿拆万花筒，说说自己的发现没有小花片、没有镜子、盒子被黑布遮住了)2、幼儿修万花筒，教师提醒幼儿可以用所提供的材料组装万花筒活动延伸：科学区中提供组装万花筒的材料，鼓励幼儿大胆装配万花筒。