标题 课程确立的基础 课程目标的定位 课程内容的结构 课程标准的特点 目录目录 普通教育应当以神圣的方式， 把技术介绍成我们的历史，我们 每个人的存在和我们的未来的一 个组成部分技术教育应当是 当代儿童和青年人的基本教养 摘自美国2061计划 家政基础家政基础 2 2学分学分信息信息A A 2 2学分学分 家政综合家政综合 2 2学分学分信息信息B B 2 2学分学分 生活技术生活技术 4 4学分学分信息信息C C 2 2学分学分 ( (选一门选一门) )( (选一门选一门) ) 基本技术基本技术 4 4学分学分必修课程分散必修课程分散 在各学年开设，在各学年开设， 此外有若干选此外有若干选 修课程修课程 生活技能生活技能 5 5学分学分 家庭经济家庭经济 4 4学分学分 设计与技术设计与技术 成为成为“国家课程国家课程” 规定的必修的基规定的必修的基 础课程础课程 信息交流与技术信息交流与技术 技术与家庭经济技术与家庭经济必修的八大学科门必修的八大学科门 类之一（农业、工业、商业、家庭经济）类之一（农业、工业、商业、家庭经济） 科学与技术科学与技术必修的八大学科门类之一必修的八大学科门类之一 四国普通高中课程设置四国普通高中课程设置 52.3% 44% 0.9% 2.8% 65.8% 16.5% 11.4% 6.3% 城乡高中生对技术的兴趣城乡高中生对技术的兴趣 以提高学生的技术素养、促进学 生全面而又富有个性的发展为基本 目标，着力发展学生以信息的交流 与处理、技术的设计与应用为基础 的技术实践能力，努力培养学生的 创新精神、创业意识和一定的人生 规划能力。
目标定位目标定位 设计设计 制作制作 评价评价 思想方法思想方法 操作技能操作技能 文化特性文化特性 技术素养技术素养 基基 础础 性性 信息技术信息技术时时 代代 性性 通用技术通用技术 性性 择 择 选选 宏观架构宏观架构 简易机器人制作简易机器人制作 现代农业技术现代农业技术 汽车驾驶与保汽车驾驶与保 养养 建筑及其设计建筑及其设计服装及其设计服装及其设计 家政与生活技家政与生活技 术术 电子控制技术电子控制技术 技术与设计技术与设计 通用技术模块结构通用技术模块结构 必修课程必修课程 框架框架 传感器传感器 数字电路数字电路 电磁继电器电磁继电器 电子控制系统及其应用电子控制系统及其应用 建筑与文化建筑与文化 建筑结构及其简单设计建筑结构及其简单设计 建筑材料及其加工建筑材料及其加工 建筑构造及其设计建筑构造及其设计 单片机及其控制程序单片机及其控制程序 单片机与控制电路单片机与控制电路 单片机与传统机械单片机与传统机械 选修课程选修课程 本模块采用专题研修形式本模块采用专题研修形式 农业基础模块农业基础模块 家政概述家政概述 家庭管理家庭管理 家庭理财家庭理财 家庭保健家庭保健 服装与材料服装与材料 服装与文化服装与文化 着装设计着装设计 服装设计服装设计 汽车构造与工作原理汽车构造与工作原理 汽车驾驶有关法规汽车驾驶有关法规 汽车驾驶技术汽车驾驶技术 汽车例行保养汽车例行保养 其他模块其他模块 课程内容确立的依据课程内容确立的依据 技术课程的主要突破点技术课程的主要突破点 v拓展学习空间，强化技术设计，提高技术含量拓展学习空间，强化技术设计，提高技术含量 以技术与设计以技术与设计为例为例 立足生活世界立足生活世界 城市：音乐喷泉、自动开关门、红绿灯自动翻转、城市：音乐喷泉、自动开关门、红绿灯自动翻转、 烟雾报警器等的设计烟雾报警器等的设计 乡村：农药的均匀喷洒、大棚种植的温度、滴灌的乡村：农药的均匀喷洒、大棚种植的温度、滴灌的 水量、鱼塘的自动注水、可调光水量、鱼塘的自动注水、可调光台灯、钓鱼杆信息反馈台灯、钓鱼杆信息反馈 装置、装置、自动折叠雨伞自动折叠雨伞等的设计等的设计 关注学生经验关注学生经验 日常生活中的控制日常生活中的控制 社会结构中社会结构中 的控制的控制 技术系统中的控制技术系统中的控制 立足生活世界，关注学生经验立足生活世界，关注学生经验 高中毕业的最低要求：高中毕业的最低要求：4 4学分学分 工科、农科取向：至少再选工科、农科取向：至少再选4 4学分学分 建立合理的评价机制，探索技术证书制度建立合理的评价机制，探索技术证书制度 结语结语 。