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1、思想品德八年级（上）教材分析,一、人教版初中义务教育课程标准实验教科书思想品德教材编写体例规范 二、义务教育课程标准实验教科书思想品德教材介绍 三、 思想品德（八年级上册）教材分析,一、人教版初中义务教育课程标准实验教科书思想品德教材编写体例规范 （一）、按课、框(一课时的内容)、小目等层次编写；相关内容以单元的形式出现 （二）、“主题探究活动” （三）、引言 （四）、正文设计 正文内容使用二种字体： (1)宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。 (2)楷体，用于提供教学活动所需资源，如介绍有关事例和资料等,（五）、辅助小栏目 相关链接、资料卡：介绍典型、精炼、有趣的材料，简短的
2、法律条款。 名言：将恰当的名言警句、语录列出，强化学生对教材的理解，特别注意使用了中华传统美德格言。 （六）、插图 （七）、关于篇幅 每框2000字左右，大致安排一课时的容量,二、义务教育课程标准实验教科书思想品德（八年级上册）教材介绍 设计思路：整套教材，以学生不断扩展的生活为构建的基础，以帮助学生做负责任的公民、过积极建康的生活为追求，以正确的价值观引导与积极启发学生独立思考、积极实践相统一为基本原则。从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情等教育内容，统筹设计教材结构。,七年级，针对学生适应中学生活、把握自我
3、成长等问题，以珍惜初中生活、学做生活主人为教育主题，以关爱、自尊、自强为核心概念，着力培养学生的生活适应、自我调适等能力。,八年级，针对学生逐步扩展的生活中遇到的“我与他人关系”问题，以学会交往合作、维护权利履行义务为教育主题，以交往合作、权利义务为核心概念，着力培养学生的交往、维权等能力，培养高尚的道德和正直的品质。,九年级，针对学生生活扩展到国家社会层面及面临的未来选择问题，以承担社会责任、迎接希望明天为教育主题，以责任、使命为核心概念，着力培养学生的社会参与和选择等能力。,八年级上册教材，围绕交往合作这一主题，遵循由近及远、由浅入深的逻辑来安排。按学生现实生活中遇到的问题，设计为四个单元
4、：相亲相爱一家人，师友结伴同行，我们的朋友遍天下，交往艺术新思维。,三、 思想品德（八年级上册）教材分析,第一单元 相亲相爱一家人,本单元的内容结构 本单元由主题探究“善与父母相沟通”和第一课“爱在屋檐下”、第二课“我与父母交朋友”组成。其中，第一课有三个框，第二课有两个框。,二、单元重点、难点,重点：在家庭生活中父母对子女的义务；子女要孝敬父母长辈；子女与父母交往沟通能力的培养。 难点：代沟和逆反心理的产生和危害；家庭关系的确立。,第一课 爱在屋檐下,本课知识体系： 第一框“我知我家” (一)家庭关系的建立： 家庭的特点；什么是家庭；家庭关系的建立的几种情形；家庭结构的类型。 （二）子女与父
5、母的关系不可选择 原因；了解父母的特点、家人的优秀品质。,第二框“我爱我家”,主要让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感； 1、我们与家庭的关系；父爱、母爱的特点； 2、父母对子女的抚养、教育义务； 3、家是心灵的寄托处，感受家的温暖。,第三框“难报三春晖”,主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。 1、孝敬父母是中华民族的传统美德；（原因） 2、孝敬父母是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养；（子女的义务） 3、孝敬父母的体现。（具体行为要求；辩证地分析） 4、孝敬父母的长辈。,第二课 我与父母交朋友,本课知识体系： 第一框 严也是一种爱
6、 1、产生烦恼的原因； 2、代沟产生的原因及实质； 3、逆反心理（主要表现；产生的原因；辩证的看待逆反心理；危害）,第二框“两代人的对话”,1、要亲近父母，跨越代沟沟通的基本要领； 2、同父母交往的艺术； 3、家庭交往要宽容。,第二单元 师友结伴同行,本单元的内容结构 本单元分为两课：第三课“同侪携手共进”，第四课“老师伴我成长”。前一课讲生生交往及同学关系；后一课讲师生交往及师生关系。,单元重点、难点,重点：明确朋友的含义和意义;交友的方法；人际沟通的艺术； 难点：正确面对青春期男女同学之间的交往，正视男女之间交往的现象，理智地把握情感，把握青春，作出负责任的选择，在交往中学会保护自己。,第
7、一框 “同学朋友”,1、在人际交往中开放自我、积极交往的重要性，闭锁心理的危害性； 2、人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质； 3、什么是友谊； 4、朋友的重要性； 5、交友的原则；,第二框 “男生女生”,1、男女同学交往的意义； 2、男女生交往的基本原则； 3、正确对待男女同学之间的情感 4、在与异性交往中要学会保护自己。,第四课老师伴我成长,本课内容结构 本课的两框分别处理不同的主题，第一框是让学生全面地了解其交往的对象教师，以知师爱师为主题；第二框是谈师生关系，以如何有效地和教师交往、沟通为主题。前者构成后者的逻辑前提，后者是本课的教学重点。,第一框 “我知我师，我爱我师”,从知师到爱
8、师是本框的逻辑线索。 1、师生交往的意义； 2、信息技术无法老师的作用； 3、老师既是我们的良师，也是我们的益友。,第二框题 “主动沟通，健康成长”,从师生交往观念的改变到与教师有效沟通的原则、策略是本框的逻辑线索。 1、传统的师生关系； 2、新型的师生关系； 3、师生交往的基本原则； 4、师生沟通的方法； 5、师生交往的礼仪。,第三单元 我们的朋友遍天下,本单元的内容结构 本单元分两课，即第五课“多元文化地球村”和第六课“网络交往新空间”。第五课“多元文化地球村”介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，第六课“网络交往新空间”介绍网络交往的一般特点以及如何享受健康的网络交往。,单元重
9、点、难点,重点：网络生活的双面性，了解网络既有很多优势，但网络也会带来很多的伤害。 难点：自学遵守网络规则，树立自我保护意识，为维护健康网络环境尽自己应尽的义务。,第五课多元文化“地球村”,第一框“世界文化之旅” 1、文化的多样性和丰富性； 2、正确认识语言、文化的差异性； 3、正确对待文化差异。,第二框“做友好往来的使者”,1、面对不同文化的正确态度； 2、对待外来文化要尊重并加以保护； 3、批判地继承外来文化，弘扬中华民族文化。,第六课网络交往新空间,第一框网络上的人际交往 1、网络交往的无限性； 2、网络交往的两面性（积极作用和消极作用）；,第二框享受健康的网络交往,1、网络交往要增强自
10、我保护意识，提高自我保护能力； 2、遵守网络规则（法律、道德）。,第四单元 交往艺术新思维,本单元的地位 通过前三个单元的学习，学生已初步了解与父母、老师交往的基本内涵，也对全球化背景下的文化交往、网络交往等有了宏观的了解。在此基础上，本单元重在探索交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升，四个单元是有机联系的整体。本单元也是本册教材的核心部分 。,本单元的内容结构,本单元由“怎样做诚信的人”的主题探究活动和四课内容第七课“友好交往礼为先”、第八课“竞争合作求双赢”、第九课“心有他人天地宽”和第十课“诚信做人到永远”等组成。其中，第七课“友好交往礼为先”由
11、两框“礼貌显魅力”和“礼仪展风采”组成；第八课“竞争合作求双赢”由两框“竞争？合作？”和“合作！竞争！”组成；第九课“心有他人天地宽”由三框“海纳百川，有容乃大”、“换位思考，与人为善”和“平等尊重你我他”组成；第十课“诚信做人到永远”由两框“诚信是金”和“做诚信的人”组成。,单元重点、难点,单元重点：平等竞争，合作共享；换位思考，与人为善；平等尊重你我他；诚信守则，诚信的智慧。 单元难点：在合作中竞争，在竞争中合作；宽容他人，悦纳自己。,第七课友好交往礼为先,第一框 “礼貌显魅力” 1、什么是礼貌？ 2、礼貌与尊重的关系； 3、礼貌的重要性； 4、对人有礼貌的表现； 5、文明礼貌用语的要求。
12、,第二框 “礼仪展风采”,1、礼仪是一个必备的素养； 2、礼仪的特定要求； 3、讲究礼仪的重要性； 4、生活中基本的社交礼仪以及传习俗中的礼仪。,第八课合作竞争求双赢,第一框 竞争？合作？ 1、竞争的积极作用； 2、竞争的消极作用； 3、忌妒心理的含义； 4、竞争的规则（道德、法律）； 5、参与竞争的目的； 6、合作与共享的关系； 7、合作与个人事业成功的关系。,第二框 合作！竞争！,1、合作与竞争的关系； 2、合作中竞争的内涵； 3、如何对待竞争对手； 4、敢于竞争； 5、“在合作中竞争，在竞争中合作”的原因； 6、在竞争与合作中如何处理好自己与他人的关系。 7、团队精神的含义； 8、团队精
13、神的核心。,第九课心有他人天地宽,第一框 “海纳百川，有容乃大” 1、宽容的含义； 2、宽容合作的基础； 3、宽容的重要性（解决冲突的良方、是一种美德、是一种境界、利人利己） 4、宽容自己就是悦纳自己。,第二框 “换位思考，与人为善”,1、如何理解“己所不欲，勿施于人”； 2、如何理解“己欲立而立人，己欲达而达人” 3、 “己所不欲，勿施于人”的实质； 4、换位思考，与人为善的实质； 5、换位思考的含义； 6、换位思考的实质； 7、为什么要以欣赏的态度待人。,第三框 “平等尊重你我他”,1、人生来平等； 2、尊重人的差异； 3、弱势群体的概念； 4、人与人交流需要相互尊重； 5、怎样做到尊重他人； 6、尊重社会的表现。,第十课诚信做人到永远,第一框 “诚信是金” 1、诚信的含义； 2、“君子一言，驷马难追”的内涵； 3、不诚信的危害性； 4、对人守信，对事负责；,第二框 “做诚信的人”,1、诚实与信任 的关系； 2、诚信守则； 3、诚实与隐私的关系； 4、善意的谎言是否违背诚实的道德。,
