《模块2教学设计方案张锦》由会员分享，可在线阅读，更多相关《模块2教学设计方案张锦（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、叙述式教学设计方案模板音乐欣赏龟兔赛跑张锦 闽清教师进修校附属小学一、概述1、义务教育课程标准实验教科书，二年级上册，第二单元：音乐欣赏活动龟兔赛跑.2、龟兔赛跑是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的喜爱和欢迎，于1960年出版总谱并灌制了唱片。多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。作者根据童话龟兔赛跑的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中清晨的景色和龟兔赛跑的
2、热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。乐曲通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教育和关于管弦乐队的知识。二、教学目标分析1、情感目标:通过欣赏音乐童话龟兔赛跑,使学生懂得做事情要有毅力,要有坚持不懈的精神。 2、能力目标:通过欣赏音乐童话龟兔赛跑,感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐,从音乐的节奏、速度、旋律,以及不同乐器的音色去体会的不同音乐形象。 3、过程目标:通过欣赏音乐童话龟兔赛跑,激发学生的想象力和学习兴趣,能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容。三、学习者特征分析从二年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方
3、式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现。四、教学策略选择与设计1、探究引导策略：在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。2、情景创设策略：由于本课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于
4、一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。3、自主合作探究式学习策略：新课程提供自主、合作、探究的学习方式。五、教学资源与工具设计1、义务教育课程标准实验教科书，二年级上册，第二单元：音乐欣赏活动龟兔赛跑.2、相关角色扮演道具：动物头饰、发号旗、口哨、一棵树、可爱小贴标3、教师制作龟兔赛跑的课件、准备活动的音乐磁带（包括整段欣赏和分段欣赏的音乐）。4、多媒体教室、钢琴六、教学过程一、活动开始1、课前播放动画片龟兔赛跑2、师生问好二、情境激趣，初步感受师：我知道啊，大家都很喜欢小动物，今天就跟着老师一起来学习小动物的动作
5、，好不好？（老师随着音乐模仿小猫、小狗、小鸟、乌龟、小兔子等等的动作） 生：好(出示课件1，把孩子带入美丽的大森林，播放”骄傲的兔子”音乐片段，学生随着老师一起模仿小动物的动作)师：轻轻上位，小朋友，刚才我们都做了哪些小动物的动作呀？生：小兔、小狗、小猫、小乌龟、小羊、小鸟师|：你还能不能学学其他小动物的动作呢？你还会表演其他小动物的动作吗？生：会。师：那能不能跟着音乐来做做动作？生1：表演小鸡动作师：一起来（继续播放“骄傲的兔子”音乐）2、师：今天我们就和这么多的小动物一起来到树林里听一个有趣的故事，大家来听听树林里的小动物在做什么呢？如果你听出来就用动作表现出来，好不好？注意听听是什么时间
6、，他们在做什么？注意听听音乐有没有发生变化（出示课件2，播放“森林的早晨”音乐片段）生：听着音乐模仿各种小动物起床，洗脸等等的动作师：谁来说说看这段音乐表现的是什么时候？（复听音乐）生：早晨师：是的，清新明朗美丽幽静的大自然景色，描述大森林的黎明万物苏醒，小动物们迎来了新的一天3、师：早晨来了，小动物们都起床了，再听听，它们又在做什么？如果听出来一样可以用动作来表现（出示课件4，播放“动物狂欢”音乐片段）生：同学们模仿着各种小动物跳起舞来【设计意图：通过师生互动，拉近师生之间的距离，充分调动学生的学习热情，并将新授的部分音乐片段作了一个有效的渗透，为整节课做了一个好的开端】三、新课教学（一）问
7、题启发，激趣导入师：小动物们都高兴地起来跳舞了，为什么呐？因为啊，树林里发生了一件有趣的事情，那么在这有趣的事当中有两个主人翁，他们是谁？让我们来听听他们的声音，拿出你们的手指跟着音乐来划划，看看能划出什么样的线？（出示课件5，播放“骄傲的兔子”和“憨厚的乌龟”音乐片段）生边听音乐边比划师：谁来说说看，这两个声音划出来的线有什么不同请生1在黑板上划出来师：两种音乐完全不同，第一种跳跃欢快；第二种平稳缓慢（出示课件5）（二）揭开课题师：听着音乐大家知道他们是谁了吗？是哪个故事的主人公？生：龟兔赛跑（出示课件6）师：今天我们就一起来欣赏音乐童话龟兔赛跑，在欣赏之前，谁能来说说故事里头谁胜利了？生：
8、乌龟师：大家都知道兔子跑得快，乌龟怎么胜利了？（出示课件7）师小结：兔子乌龟比赛跑 看谁跑得快 兔子半路睡大觉 心想我最好 爬呀爬呀往前跑 努力往前跑 兔子醒来赶不上 乌龟胜利了【设计意图：导入的方式是多种多样的，针对不同年龄的儿童，采用的导入方式应有所不同。二年级小朋友具体形象思维占优势，所以我在安排新课导入时是用故事导入法。】（三）深入感受 趣中悟理 1、认识、比较乐器 今天我们就请音乐来说说龟兔赛跑的故事，首先让我们来听听是什么乐器的声音呢？我们听过这种声音吗？（多媒体播放双簧管、大管的声音，然后分别听辨乐器音色，提出问题） 生。师：你们知道了是什么使兔子和乌龟的形象这么生动了，那谁来说
9、说你觉得故事中乌龟和兔子的形象有什么不同呢？（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答 ） 师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？师总结：大管奏
10、出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！ 师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们再一次随着表现兔子和乌龟的音乐跳起舞吧。（画面出现配上了音乐的动画片）2、分段欣赏、创编动作参与感受（1）（ 播放骄傲的兔子、憨厚的乌龟、归途对白、约定比赛音乐片段） 师：请小朋友们听到兔子和乌龟的音乐分别用它们的动作表现师：小朋友，听到这，你们知道兔子和乌龟马上要进行什么？（赛跑）在它们比赛前小兔子怎么说的呢？它心里在怎么想？（师引导，生回答，用动画里的原话） 师：小朋友的耳朵真灵，很快就回答出老师的第一个问题了。接下来请两位小朋友来进行兔子和乌龟的对话表演（表现好的给予礼
11、物鼓励）我们继续往下听故事吧 （2）（播放比赛开始 兔子睡觉 乌龟得胜 欢乐群舞音乐片段）师：当听到小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐时，请小朋友继续模仿出相应的小动物的形象师：小朋友学得真像，比赛的结果到底怎么样呢？师：比赛结束了，乌龟得胜，小兔失败了，我们看看小动物们在干什么呢？（狂欢）【设计意图：原本的听觉音乐，通过动作的表演，使音乐形象更加清晰。学生对动作创编的尝试过程中，不仅获得了情感的满足，而且也培养了乐感、节奏感和协调感，想象力、表现力、创造力也得到了发展。】3、引导学生讨论故事的意义师：故事讲完了，小朋友们，为什么兔子跑的那么快，乌龟爬的那么慢，最后乌龟却赢了？小朋友要
12、学谁呀？为什么？（让学生自由讨论）生：。师小结：因为兔子以为自己跑得很快，骄傲了、偷懒了，睡觉了，所以兔子输了。乌龟并不因为自己爬的慢而气馁，仍然坚持努力的爬着，所以乌龟胜利了。老师希望小朋友都能像乌龟一 样，做事坚持到底，为自己的目标努力加油，一 定能够成功。【设计意图：任何学科都离不开德育，适时的品德教育会使学生对乐曲内容的理解进一步升华，达到“乐有所思”的教学效果。】4、复听音乐故事，引导学生进行合作表演师：刚才我们一起用耳朵欣赏了龟兔赛跑的音乐童话故事，那么我们现在一起演演好不好，在演的过程中我希望大家能够仔细去听音乐，把音乐描绘的故事情节表现出来，能做到吗？出示小动物的头饰：谁想来表
13、演龟兔赛跑？请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。【设计意图：让学生选择自己喜欢角色，设计简单的动作，合作排练旨在张扬幼儿的个性，发展幼儿的想象力，增强幼儿音乐表演的自信心，培养他们良好的合作意识，让每个学生享受表现音乐和创编音乐所带来的成功感和愉悦感。】四、活动延伸：师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了！我们也该休息一下了。今天我们一起聆听了这有趣的故事，同时还认识了两种乐器。在这里，我要布置一个任务：请小朋友们回去将这个发生在动物王国
14、的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们说再见！【设计意图：本环节将美术教育渗透在音乐教学之中，在学生表演音乐故事的基础上，让学生创造、表现，并加以拓展延伸，加深了对乐曲的理解，培养了孩子们的想象力和创造力，拓展了他们的知识领域。】教学过程流程图 音乐欣赏龟兔赛跑问题启发激趣导入活动开始 认识、比较乐器情境激趣、初步感受 分段欣赏、创编动作揭开课题 新课教学引导学生讨论故事的意义深入感受 趣中悟理 活动的延伸 复听音乐故事，学生进行合作表演七、教学评价设计 一、注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学龟
