《八年级语文下册 第二单元 第10课《组歌》导学案（无答案）（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第二单元 第10课《组歌》导学案（无答案）（新版）新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第10课组歌【学习目标】1.了解纪伯伦及其艺术风格，领悟诗中形象的情感内涵。2.理解诗中多样化的拟人手法，学习借物抒怀的写法。3.培养热爱自然、敬畏生命的情感。【学习重难点】重点：1.反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。 2.深透理解文章的情感内涵。难点：分析诗中语意递进伸展的层次。 【知识链接】纪伯伦(18831931)，（ ）诗人、画家。被称为“艺术天才”、“文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学
2、道路的开拓者之一。他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱，“站在东西方文化桥梁上的巨人”。并有评论说“上帝的先知于其身复活”。同时，以他为中坚形成的阿拉伯第一个文学流派叙美派（即“阿拉伯侨民文学”）,全球闻名。著有散文诗集 等。其作品的语言风格既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情，善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中揭示深刻的哲理。【课前预习】1.给下列加点字注音炽热（ ）祷词（ ）执拗（ ）俊俏（ ） 衷情（ ） 馈赠（ ）憔悴（ ） 天穹（ ）千山万壑（ ）翱翔（ ） 璀璨（ ） 长吁短叹（ ）2.解释下列词语执拗： 憔悴：馈赠： 真谛：璀璨： 镶嵌：长吁短叹：盛气凌人
3、：【学习之旅】一、检查预习 二、读文见义，理清思路1.朗读浪之歌，找出本文的中心句。2.朗读雨之歌，找出本文的中心句。三、精读慎思，品味涵泳1.读美句。朗读课文，用旁批的形式写下自己的短评。如浪之歌：开头写浪花对海岸的深情，浪花的性格是活泼的，她像一个纯情的姑娘日日夜夜嬉戏在海岸身边2.赏美句。请你找出文中自己喜欢的句子，并加以评析。完成后，展示交流，用下面的陈述方式：我喜欢第_ 页第_ 段的这个句子“_ ”（读原句），我的理解和分析是_ 。四、反思提高（重点分析归纳本文的写作特色） 【高效学习，当堂达标】（做追一族，走高效之路）摘星榜：10.9.8.7.6.5.4.3.2.11.下列加点字注
4、音全部正确的一项是（）（）A炽热（zh）俊俏（qio）镶嵌（qin）B执拗（o） 围绕（ro） 山壑（h）C急躁（zo）憔悴（qio）绽开（zhn）D礁石（qio） 馈赠（ku） 璀璨（cu）2.下列语句中运用修辞方法最多的一项是（）（） A云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使。 B我同海岸是一对情人，爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。 C我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽出了笑脸。 D我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。3.“浪花”被诗人赋予怎样的形象?在本文中她以怎样的姿态出现? （）4.如何理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。”（）5.在这两首散文诗中，作者采用第一人称，借助丰富的想象，艺术地描绘了“浪”和“雨”的生活，表现出对人生的思考。情你也模仿这种写法写一首散文诗。（）新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困
