《八年级科学上册 2_1 大气层教案 （新版）浙教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级科学上册 2_1 大气层教案 （新版）浙教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第一节 大 气 层 教学目标知识目标：1.了解大气层的重要性；了解大气温度垂直分布的特点；2.掌握大气的垂直分布规律；3.能用大气温度垂直分布特点给大气分层；4.探究大气的对流的形成；5.理解对流层的特点。能力目标：1.通过读图，感受用图表处理数据的科学方法，提高学生的读图的能力。2.学习并初步学会“尝试分层、体验分类”的科学方法。3.培养学生合作、学习、实验探究的能力。情感目标：1.通过中国“神七”发射成功以及奥运圣火的传递，激发学生
2、民族自豪感，对学生进行爱国主义教育。2.激发学生学习科学的兴趣和科学探究的精神。学情分析 本节课的内容是七年级有关地球、宇宙知识的延续，也是后续知识天气、气候、大气压、风和降水知识的基础。八年级学生已有了对月球表面知识及大气层日常知识的积累，有了一定的生活阅历。本节内容主要是大气的垂直分层知识，这对于学生来说是陌生的，所以教学过程中除了让学生通过阅读图表获取信息外，更重要的是培养他们的合作与交流的能力，使他们在交流中完成生活经验到科学知识的内化和转移。教学重点与难点重点：大气温度的垂直分层特点，大气分层规律，对流层的特点及对流的形成。难点：大气的温度垂直分布，通过实验探究对流形成，理解对流现象
3、。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引入播放视频神舟七号 设问：为什么我们看到的神舟七号飞船的返回舱表面有烧毁的痕迹？引出第一节大气层。大气层指的是包围地球的所有大气的总称，又称大气。观看视频、思考、回答激发学生民族自豪感、爱国热情，创设情景，激发兴趣，引导学生思考大气的作用展示：幻灯片-航天飞机上拍摄的照片，大气的厚度图片。 设问：哪些自然现象能证明大气的存在？如果没有大气，地球会变得怎样？展开你们想像的翅膀，对照月球表面的环境特点，说说大气层对地球的意义。教师总结：（保护作用、生命存在的条件、温差减小、减少紫外线、陨石伤害等）学生思考回答培养学生的发散思维能力，交流能力，语言表达能力
4、和探究的意识。大气温度观看视频圣火登珠峰设问：珠穆朗玛峰山顶冰天雪地山脚却是青草葱葱 ？为什么山脚和山顶的气温相差如此之大？追问：如果高度继续增加，大气温度的变化情况还是这样吗？多媒体展示大气温度垂直分布图 讲述：今天老师邀请大家乘上热气球一起进行太空旅行，把你的感受说出来。总结：大气温度随高度的变化而变化，呈垂直分布的特点。观看视频思考回答观察高度、温度变化和主要特点激发学生民族自豪感、爱国热情，创设情景，激发兴趣，引导学生思考激发学生兴趣，训练学生的读图能力。大气的分层提问根据大气温度垂直分布的特点，可以把大气分成几层？把讨论结果填入下表。层序高度温度分布特点教师巡视、对个别小组进行指导，
5、小组汇报讲述：其实科学家就是像你们这样分层的，只不过他考虑的因素更多一些，他还考虑大气的密度，物质组成等特点，从下至上依次为对流层、平流层、中间层、暖层、外层。观看视频：大气的分层，在看视频的同时完成2个学习任务。教师巡视、对个别同学进行指导，请学生回答有关问题。小组讨论、记录、交流、填表观看视频完成学习任务培养学生分析能力，归纳能力，初步了解大气分层的情况培养学生的注意能力、分析能力，让学生体验学习的成功与喜悦对流运动我们生活在那一层？顾名思义对流层有对流运动。那么对流运动是怎么形成的呢？ 实验探究：空气对流的形成教师巡视、对个别小组进行指导，小组汇报 设问 1、加热后的烟（空气）为什么会上
6、升？你能用第一章中学过的知识来解释它吗？2. 想一想对流层的温度特点，对形成对流有利吗？3、北方家庭的暖气片应装在房间的上部还是下部？冷空调呢？ 讲述：对流层集中了地球四分之三的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。充足的水汽和显著的对流运动，使对流层的天气现象复杂多变，云、雨、雪、和雷电等主要的天气现象都发生在这一层。对流层的各种天气变化影响着生物的生存和行为，对流层是大气层中与人们生活和生产关系最密切的一层。设问：人类的哪些活动影响大气层？学生实验探究并完成任务单的任务学生思考回答培养学生的动手能力、观察能力和绘图能力。温故而知新增强学生的环保意识小结这节课你学到了什么？增强学生的语言表达能力、概括能力。布置作业1.作业本(B) 2.调查人类的哪些行为会对大气层造成影响？提出一些保护大气层的建议。新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困
