《2016秋二年级音乐上册 第五单元《劳动乐》单元教案 苏少版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2016秋二年级音乐上册 第五单元《劳动乐》单元教案 苏少版(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、修订栏 第五单元 劳动乐单元要求:本单元的教学,应用图谱、律动、歌唱、打击乐器伴奏、情景表演等不同的活动方式,感受活泼、欢快的情绪,寻找音乐内含的规律,激发学生学习的音乐兴趣。强调合作学习的重要性,在音乐活动中体验劳动的快乐,发掘学生的表演潜能。单元目标:1能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱其多列和小鞋匠,能用自然的声音、愉快的情绪正确歌唱。在音乐中体验不同的劳动角色,感受劳动的快乐。学会用简单的节奏为歌曲伴奏。2认识小节、小节线与终止线。能看懂音乐图谱,并能按图谱的提示在打击乐器伴奏、情景表演活动中合作表现劳动时的快乐心情。3欣赏管弦乐三只小猪和邮递马车,在听赏活动与合作学习中,用音乐的
2、方式体验不同劳动生活唱的节奏、情绪、结构、形象与表现特点。4能自主完成“成长的足迹”中活动内容,能跟着老师哼唱旋律、分辨小节、听辨音乐、合作完成音乐表演等。课时安排:四课时修订栏 第五单元第1课时(课型:唱歌 设计:xxx 授课时间: 月 日)教学内容:1唱:其多列。2认:认识小节、小节线、终止线。教学目标:1能用自然的声音、愉快的情绪正确歌唱其多列。2认识小节、小节线与终止线,能看懂音乐图谱。教学重、难点:1熟练、有表情地演唱歌曲其多列。2按图谱的提示在打击乐器伴奏、情景表演活动中合作表现劳动时的快乐心情。教学过程:一、导入1在歌曲伴奏音乐中,用歌曲开始处的“其多列”招呼学生跟着老师做有劳动
3、特征的动作。师:今天老师带着大家一起去田间“劳动”。(锄地、粉刷、扫地、擦窗等)2在结束处的“其多列”换动作,再次做一遍。二、新歌教学1了解美丽的哈尼族。师:哈尼族是中国西南边疆古老的民族之一,他们信奉自然崇拜和祖先崇拜,有自己的语言。主要节日为“十月年”和“火把节”。六月火把节最为热闹,各家用松柴扎火把,用枯松木研末、炒黄做香面,将火把点燃,把香面撒在火焰上发出响声,烘燎家里各屋旮旯及畜厩,有的还撒到田边地角,以示“驱鬼除魔”。 2初听歌曲,感受音乐。3解释“其多列”含义,并在“其多列”做动作,对开头与结尾的两处“其多列”进行区分。4区分演唱两处“其多列”,再次游戏。5跟琴哼唱歌曲。6加入歌
4、词演唱。7认识歌曲中的小节线、终止线,并了解其意义。8完整演唱歌曲。9情感处理。10有感情的演唱歌曲。五、师总结,下课教后记:修订栏修订栏修订栏第五单元第2课时(课型:欣赏 设计:xxx 授课时间: 月 日)教学内容:1欣赏:三只小猪。2音乐剧表演:三只小猪。教学目标:1能够安静的欣赏音乐剧,找出其主旋律,并熟练演唱。2在听赏活动与合作学习中,用音乐的方式体验不同劳动生活唱的节奏、情绪、结构、形象与表现特点。教学重难点:以音乐剧的形式表现歌曲。 教学过程:一、初次聆听音乐故事小只小猪1了解故事人物与故事情节。2讨论故事,说说对你的启发。3学习三只小猪不同的念白。二、复听音乐故事小只小猪1听辨主
5、旋律出现的次数。2设计不同的劳动动作进行表现主旋律。3加入声势动作进行表现主旋律。4为主旋律加上合适的歌词。三、音乐剧表演三只小猪1启发学生想象音乐形象。2在音乐的不同部分用动作进行区别。3分组讨论,练习。4分配角色,并营造气氛,进行练习。5分组,分角色表演。6师生互评,讨论。7全班合作完成音乐剧表演。四、师总结,下课教后记:修订栏修订栏修订栏第五单元第3课时(课型:唱歌 设计:xxx 授课时间: 月 日)教学内容:1唱:小鞋匠。2欣赏:鞋匠舞。教学目标:1能较熟练、有感情地演唱小鞋匠。2. 能进行小鞋匠的歌表演。教学重难点:弱起旋律的进入与弱起音控制。教学过程:一、欣赏鞋匠舞,导入课题 1引
6、入职业话题。聆听“鞋匠舞”的音乐,启发想象,辨别职业。 2聆听音乐,关注音色。师:这个小鞋匠是如何修鞋的?是先缝鞋还是先钉鞋?这两个动作又分别用什么乐器演奏的?3用钉和缝的动作自主配乐表演。4竖笛演奏C段,启发学生想象鞋匠的心情,并用自己的动作表现。5完整聆听,角色参与,关注音乐的结构。二、新歌教学1教师范读歌词,启发学生发现弱起。2生朗读歌词,体验弱起。师:大家有没有注意到,我念每一句第几个字比其他的字重要一点?你们也来试一试,并在第二个字上轻轻拍手。3配乐朗诵,加入动作。4借助图谱,视唱骨干音sol-mi-do-re-ti,do。(从长音到短音,从强到弱起,完成发生练习。)5副歌旋律范唱,
7、启发学生发现重复中的变化。6学生练习,体验强拍位置。7完整聆听,律动体验。第一段:找出副歌;第二段:教师示范律动;第三段:学生律动参与。8唱词。提示并处理弱起,要求自然合韵。9结合律动,启发学生演唱时做出力度的变化。(旋律向上渐强,反之渐弱。)10启发学生用朗诵和歌唱的形式做成ABA结构并完整地表演。11完整演唱小鞋匠。三、师总结,下课教后记:修订栏第五单元第4课时(课型:唱歌 设计:xxx 授课时间: 月 日)教学内容:1唱:邮递马车。2欣赏:邮递马车。教学目标:1能安静地聆听邮递马车,感受到乐曲段落的变化。2能和同伴合作运用动作和打击乐器进行邮递马车的情境表演。教学重、难点: 情境游戏体验
8、和熟悉邮递马车。教学过程:一、欣赏邮递马车1简介邮递马车背景。2聆听主题A:提示:(1)这辆邮递马车的气势如何? (2)每一句的句头音量是怎样的?启发想象:为什么在邮递马车出发的时候用强音?(1)律动表现。教师模仿邮递员,学生声势配合。(甩鞭子:驾,缰绳:马蹄声。)随教师钢琴演奏模仿敲门、翻信、递信。情境表演:学生完整地表现A段。(2)根据图谱用打击乐器表现。 马鞭:蛙鸣筒;马蹄:响板;敲门:沙球;翻信、递信:三角铁(滚奏)3B段主题欣赏,想象马车行进的路况,学生通过画旋律线和旋律体验旋律的起伏。4完整聆听。体验结构。师:现在我们完整的聆听作品,听听它的结构是怎样的,B段之后又连接了哪段?5情境表演:A段用打击乐器演奏,B段用身体动作表现。二、新歌教学1初听歌曲。2复听歌曲加入声势。3生轻声跟唱。4师教唱,生跟唱。5跟琴演唱。6重难点教唱。7完整演唱。8有感情的演唱歌曲。三、师总结,下课教后记:7