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1、 九年级英语第一次学情调研质量分析九年级英语第一次学情调研质量分析一、一、 试卷整体情况试卷整体情况本次试题结构完全与中考题型接轨,以课本为依托,重视语言知识的积累,同时突出语篇阅读,考查了九年级英语上册 1-3 模块课本上的语言知识,让学生感到平时的教学与考试密切相关,从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。从卷面看,听力部分,学生拿到十分以上的占了大多数,中等水平的学生答题情况较好,能够认真审题。试题的主要问题集中在第6,10,12,14,15 和 16 小题,学生失分较多。究其原因:1.由于平时训练次数少;2.学生受母语的影响,在理解上存在一定的困难,不能及时获取关键信息。完型填空,学生
2、得分率较高。这篇文章虽然考查学生的基础知识,但学生只是凭感觉做题,不利用所指导的技巧去分析题目。不联系上下文语境去获取答案,比如 29 和 30 小题,所以今后在习题训练中要加以指导,培养学生的做题技巧。阅读理解的选材接近教材实际和学生的生活,文章具有知识性、趣味性、可读性,尤其包含了我们一、二、三模块中所学的相关话题。根据学生的答题情况,不难看出学生存在以下问题:首先是基础知识不扎实,尤其词汇记忆不牢固,另外是英语阅读知识浅薄和狭窄,没有掌握灵活和娴熟的阅读方法和技巧。失分较多的题,36推断题,42 和 43 细节理题以及 45 题短文大意概括题。选词填空:不能理解全文,单词不能放到正确的位
3、置;单词的位置正确,但词形不正确。如:something 在否定句中没有改为anything,ask 没有改为 asking, activity 没有变为复数形式。advice 是不可数名词,但很多学生加了 s ;句首单词首字母不大写。所以说选词填空是一项综合能力考查题,要求学生能读懂短文,然后选用恰当的词进行填空,我们需要对学生进行方法指导,并多做这类题目,才能真正提高学生的综合语言运用能力。 任务型阅读:同义句转换即 61 题失分较多,根本原因是学生对固定短语掌握不牢固。其余的几个小题得分率较高。书面表达。书面表达是学生的薄弱环节,这个话题学生并不陌生,提示要点很清晰,学生写作目标很明确,
4、但书面表达的情况并不尽人意,表现在语言表达的不规范上。主要是学生组织句子的能力差,语法漏洞多,写出来的句子大部分使用中文式的英语。所以,今后我们要重视对写作的引导和训练,给学生展示和分析优秀范文。 二、今后的具体教学措施针对目前学生的状况,要提高成绩,我们必须确定目标,端正学生思想态度,在保证课堂质量的同时,加强中考题型训练与辅导,只有通过练才能达到知识的巩固,才会灵活运用、发现问题。查漏补缺,才能培养学生独立的解题能力。为此我们制订如下具体计划:1.早读和课堂上强化单词和短语的记忆,平时加大对词汇的训练力度,结合目前的情况,对优生及中上等的学生注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力并
5、争取对每个模块的词汇搞一次测试,以便学生对词汇掌握得更加扎实。2加强集体备课,提高课堂效率,引导学生扎扎实实打好基础,循序渐进提高能力,既要加强语法知识的巩固和掌握,又要关注教学的实际效果,我们的方法是知识点讲解再详细细一点,呈现中考考点再明晰一些,教师的态度再认真一点,使不同层次的学生在原有基础上都能得以提高。同时,从每个学生的实际出发,因材施教,分层教学,分层辅导,分层练习,让每个学生都能感受到成功的喜悦,增强学生的学习信心和积极性。3平时应该加强训练学生的阅读速度和答题质量。有针对性地多选一些内容积极向上,时代感强,有趣味性的短文来让学生阅读并自己翻译。通过大量阅读来提高学生的阅读和翻译能力。4.抓好语法的复习,通过分析试题,教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中。最后,作为教师,我们要充分利用好每一个 40 分钟,认真设计教学过程,组织灵活多样的教学活动,提高学生的学习爱好。对学生进行分层有针对性复习、指导和操练,关注每一个学生,进一步提高优秀率和降低低分率。同时,还要做到培养优秀生,不要放弃每一位差生,这样才能大面积提高教学质量。 老师们,只要我们鼓足干劲,讲究策略,苦教苦学,加强辅导,我们的成绩就一定能够得到提高。我的分析到此结束,谢谢大家!2017.10.25