《江苏省建陵中学2015届高三政 治导学案：矛盾是事物发展的源泉和动力》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省建陵中学2015届高三政 治导学案：矛盾是事物发展的源泉和动力（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：矛盾是事物发展的源泉和动力课题：矛盾是事物发展的源泉和动力（一课时）班级： 姓名： 小组： 学习目标矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点 矛盾的含义、矛盾的同一性和斗争性 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义 课课 前前 预预 习习备注一、唯物辩证法的矛盾概念1矛盾的同一性和斗争性(1)矛盾的含义：矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是_。(2)矛盾的同一性：是矛盾双方相互吸引、相互_的属性和趋势。(3)矛盾的斗争性：是矛盾双方相互排斥、相互_的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 注意 对立和统一是矛盾的两种基本属性，不能认为对立和统一是矛盾的双方。2矛盾
2、的普遍性和特殊性(1)矛盾的普遍性含义：矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即_有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即_有矛盾。方法论：要_矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法_矛盾。(2)矛盾的特殊性含义：矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其_。方法论：具体问题具体分析。(3)矛盾普遍性和特殊性的辩证关系关系：矛盾的普遍性和特殊性相互_，在一定条件下可以相互_。方法论意义：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是马克思主义普遍原理和_相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。 提示 “从群
3、众中来，到群众中去” 、 “一般号召和个别指导相结合” 、 “先试点再推广”的工作方法体现了矛盾普遍性和特殊性的辩证统一。课前完成课课 堂堂 研研 讨讨备注1(2011广东文综)观察右图(改编自陈耶门沉默集)，请你从矛盾同一性的寓意出发选择漫画标题，最贴切的是A目标：奋斗的方向B信念：勇者的利器C障碍：跨越的支点D天才：勤奋的结晶2(2011天津文综)“太极图”是中华文化的瑰宝，它是由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案，俗称“阴阳图”(如右图)，该图看似简单，却包含着丰富的哲学意蕴。其内涵主要有 一分为二的观点 绝对同一的观点 矛盾双方相互依存的观点矛盾双方相互贯通的观点A B C D3.“人有悲欢
4、离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”蕴涵的哲理是A任何事物都包含着既对立又统一的关系B矛盾具有普遍性C矛盾具有特殊性D任何事物都有自己的优点和缺点4(2011安徽文综)茶叶因生长环境的差异而带有不同的味道，一些品茶专家根据多年的经验品一品便知茶叶的产区在哪里。这表明一事物区别于它事物就在于矛盾的特殊性 世界上的一切事物都具有自觉反映的特性 人的认识是在实践中不断地深化和发展的 人为事物的联系形成后不在人的意识之外A B C D5(2011江苏单科)当今，各地城市建设除了追求“人文、生态、宜居”的目标，还注重展现个性魅力、地方特色和时代气息。这种城建思路体现的哲理是A思维与存在的关系 B矛盾普遍性和特殊性的关系C主要矛盾和次要矛盾的关系 D矛盾主要方面和次要方面的关系合作研讨完成课上思考探究学学 后后 反反 思思
