《人教版2018年一年级上册数学第8单元《20以内的进位加法》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版2018年一年级上册数学第8单元《20以内的进位加法》教案（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版2018年一年级数学上册教案1第八单元 20以内的进位加法（一）教学内容20以内的进位加法分三小节编排：（二）教材说明和教学建议（1）20以内的进位加法计算的具体内容和结构没太大变化，仍然让学生自主探索算法，体现算法多样化，适当突出“凑十法”。9加几：让学生自己先探索怎么算，教材呈现两种方法：接着数、凑十法（拆小数凑大数），还通过小精灵的提问“你是怎样算的？”让学生说说其他的算法。8、7、6加几：例2利用已有知识的迁移，自己想该怎样算。例3，小数加大数，探讨算法，呈现了三种计算方法：用不同的方法“凑十”和交换加数位置的方法；至于用哪一种，让学生自主选择。5、4、3、2加几：让学生利用已有
2、的知识，进行计算，思考怎样想能很快说出得数。（2）解决问题结合本单元内容安排了两个解决问题的例题，让学生继续经历解决问题的一般过程，同时对解决问题的方法获得一些新的认识，并学习一些解决问题的方法。如例5呈现的信息比较有特点，可以从不同角度观察获得人数信息。例6是需要进行逆思考解决的问题。人教版2018年一年级数学上册教案2我们希望从解决前面最简单的问题入手，通过循序渐近地解决一些不同的问题，帮助学生了解解决问题的一般步骤，学习解决问题的一些一般方法和思路。 人教版2018年一年级数学上册教案3第第8 8单元单元 2020以内的进位加法以内的进位加法第第1 1课时课时 9 9加几加几【教学内容教
3、学内容】：教材P88、P89及练习二十第1-3题【教学目标教学目标】：1.通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。2.使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。3.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。4.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。【教学重点教学重点】：能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。【教学难点教学难点】：使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法。【教具、学具准备教具、学具准备】：13根小棒。【教学过程教学过程】
4、：一、创设情境，设疑激趣（一、创设情境，设疑激趣（P88P88情境图）情境图）小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。为了给运动员解渴，他们还准备了人教版2018年一年级数学上册教案4一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒?”二、新授二、新授1.组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。小组讨论，交流解决问题的方法。组织全班学生交流解决问题的方法。2.请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，教师逐一板书各种解决方法。数出结果。从9接着数。从4接着数。推算出结果。10加4等于14，9比l0少1，所以9加4等于13。用“凑十
5、法”计算出结果。3.理解“凑十法”。操作：左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。演示口算过程。教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的?该怎样移动小棒呢?(指名演示)人教版2018年一年级数学上册教案5（箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料?所以9加4等于多少?）问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种?4.解决“踢球的和跳远的一共有多少人?”5.引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题?小组讨论后发表意见，解决同学们提出的问题。(引出课题)三、反馈练习三、反馈练习1.P90练习二十第l
6、题。先说图意，再列式。集体评议，订正，并说一说计算方法。2.练习二十第2题。3.练习二十第3题。学生独立完成，集体订正。【板书设计板书设计】：9加几主题图 9+4=13【作业设计作业设计】：【课后反思课后反思】：人教版2018年一年级数学上册教案6第第8 8单元单元 2020以内的进位加法以内的进位加法第第2 2课时课时 练习课练习课【教学内容教学内容】：练习二十第4、5题【练习目标练习目标】：1.巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法，使学生较熟练计算9加几的口算题。2.通过不同形式的练习培养学生的计算能力。 3.初步渗透函数思想。培养学生的观察能力和分析能力。【教学重点教学重点】：能选用自己
7、较熟练的计算方法口算9加几的进位加法。【教学难点教学难点】：初步渗透函数思想。培养学生的观察能力和分析能力。【教具准备教具准备】：口算卡片。【教学过程教学过程】：一、基本训练。一、基本训练。1.口算，并说说上下两题之间有什么关系？9+1+5 9+1+4 9+1+89+6 9+5 9+92.指名说说在计算“9+6”、“9+5”、“9+9”这三题时怎样想？3.出示口算卡片。人教版2018年一年级数学上册教案7(1)开火车口算：9-2= 9+6= 9+10= 9+2= 7-5= 9+9= 10-5= 9-5= 9-6= 9+4= 9+8= 9+0=(2)指名口算：4+5+3= 6+3-2= 9-2+
8、4= 9-4+3= 10-l+5= 2+7+9=(3)做游戏：找朋友。教师把9加几的算式卡片和1018的数字卡片发给学生。一位学生拿着卡片“9+2”走上讲台说：“我的朋友在哪里？”另一位同学拿着数字卡片“11”也走上讲台说：“你的朋友在这里。”大家齐读：9+2=11。二、指导练习二、指导练习1.练习二十第5题。2.练习二十第4题。看图填算式。这是一道开放性题，题中给出蜜蜂采花蜜的情景图，图下是+，没有提出要计算的问题。学生可以根据图意计算“有多少只蜜蜂”，也可以根据图意计算“有多少朵鲜花”。三、课堂总结三、课堂总结师：今天我们又复习了9加几的计算，还复习了应用题和填括号里的计算题，大家都学得不
9、错，希望课后同学们还要多练习，尽人教版2018年一年级数学上册教案8快提高计算速度。【板书设计板书设计】：9加几【作业设计作业设计】：【课后反思课后反思】：人教版2018年一年级数学上册教案9第第8 8单元单元 2020以内的进位加法以内的进位加法第第3 3课时课时 8 8、7 7、6 6加几（加几（1 1）【教学内容教学内容】：教材P91及练习练习二十一第1、2题【教学目标教学目标】：1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推
10、能力。3.培养学生合作学习和数学应用的意识。【教学重点教学重点】：能正确熟练地口算8、7、6加几。【教学难点教学难点】：使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。【教具准备教具准备】：主题图【教学过程教学过程】：一、创设情境，激发求知的欲望一、创设情境，激发求知的欲望1.教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?（P91情境图）你能提出什么数学问题呢？人教版2018年一年级数学上册教案10这时一共有多少个小朋友在跑步?请同学们帮忙算一下。先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗?2.小组合作讨论。3.小组汇报交流。4.教师小
11、结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法中你最喜欢哪一种方法?二、二、动动手操作，自我感悟，探求新知手操作，自我感悟，探求新知1.如果用计算的方法，应该怎样列算式呢?学生回答，教师板书8+5。师：8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。2.小组汇报交流。（由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。）3.师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。问：其他小组还有不同的计算方法吗?4.师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8+513，现在我们不摆小棒，只看算式，你
12、能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗?学生汇报。（教师多让几个学生说想法。）5.师：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成l0，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。人教版2018年一年级数学上册教案11(教师板书课题)6.师：同学们真不简单，自己想出了做8、7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法一样，都是利用“凑十”。三、巩固练习三、巩固练习完成教科书P91“做一做”。第1题。“圈一圈”，完成凑十的过程，再算出得数。第2题。先让学生说出凑十过程，再填在书上。第3题。学生独立完成，集体订正。四、课堂练习四、课堂练习1.练习二十一第1
13、、2题。先让学生看图，描述画面。再引导学生从不同的角度，用不同的分类方法确定两个加数，获得不同的解决问题的方法。【板书设计板书设计】：8、7、6加几8+5=13 8+9=178+4=12 7+6=13 6+5=11【作业设计作业设计】：【课后反思课后反思】：人教版2018年一年级数学上册教案12第第8 8单元单元 2020以内的进位加法以内的进位加法第第4 4课时课时 8 8、7 7、6 6加几（加几（2 2）【教学内容教学内容】：教材：教材P9P9二及练习二十一二及练习二十一【教学目标教学目标】：1.使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。2.培养学生初步的观察、比较、
14、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3.培养学生合作学习和数学应用的意识。【教学重点教学重点】：能正用多种方法，进行“凑十”，并掌握“凑十”法解决实际问题。【教学难点教学难点】：熟练应用“凑十”法解决实际问题。【教具准备教具准备】：主题图【教学过程教学过程】：一、复习导入一、复习导入上节课我们想出了做8、7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法一样，都是利用“凑十”。那老师这里有一道题目8+9，看哪个同学想到的方法最多?学生汇报。二、教授新知二、教授新知1、通过学生讨论，总结出可以用8和9分别进行“凑十”。人教版2018年一年级数学上册教案13接着让学生独立完成做
15、一做第1、2题让学生熟练掌握，并灵活应用“凑十”法进行计算。2、引入做一做第3题，先让学生用自己擅长的方法进行解答，老师巡视并帮助学生，最后对学生的问题进行系统讲解，并指引学生用“凑十”法解决实际问题。三、巩固练习三、巩固练习完成练习二十一第3题。学生独立完成，集体订正。【板书设计板书设计】：【作业设计作业设计】：【课后反思课后反思】：人教版2018年一年级数学上册教案14第第8 8单元单元 2020以内的进位加法以内的进位加法第第5 5课时课时 练习课练习课【教学内容教学内容】：练习二十一第4-10题【练习目标练习目标】：1.巩固8、7、6加几的计算，熟练撞我“凑十”法提高学生计算的正确率和计算速度。2.培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯。【教学重点教学重点】：巩固8、7、6加几的计算，提高学生计算的正确率和计算速度。【教学难点教学难点】：培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯。【教具准备教具准备】：口算卡片。【教学过程教学过程】：一、复习。一、复习。1.口算。6十8 108 7十5 4十68十8 9十9 6十9 6十77十8
