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1、新标准英语（供三年级起始用） 第二册教材分析,一、教材基本情况,二、教学实施建议,三、模块分析,一、教材基本情况,本教材新标准英语（供三年级起始用）第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等；第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词， 16个
2、词组， 5首歌谣， 6首歌曲。,返回,二、 教学实施建议：,1. 字母教学（本册字母学习的重点放在 ） 1）字母在单词中的发音; 2）字母在字母表中的顺序; 3）字母的正确书写； 4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。,返回,2. 单词教学： (1)直观教学法-使用直观的实物、图片、多媒体简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来帮助学生识记。（small-not big, short- not tall, thin-
3、not fat ） (2)自然拼音法-将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。 另外， 在老师的示范中要,将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。 （3）意义操练-在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。要避免“单”教词，教“单”词。,3. 句子教学：,在教学时可以参考以下步骤： 1）单词的学习与运用相结合。学生在学
4、习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。,3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后，再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。,4. 课文教学,本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤： 1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语
5、言，帮助学生理解故事大意。 2）学生听录音指图。 3）学生跟录音指读句子。,4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提 高学生的阅读能力。 5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。 6）让学生听音复述句子。 7）学生自主练习课文。 8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。,5. 在教学中应注意的问题,1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。 2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉
6、感和成就感，发展合作精神。 3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活,动中感受语言，学习并运用语言。 4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。 5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。,三、模块分析,Module 2 Zoo,Module 3 Playground,Module 4 Food,Module 5 Time,Module 1 Alphabet
7、,返回,Module 6 Activities,Module 7 Festivals,Module 8 Seasons,Module 9 Possessions,Module 10 Position,三、模块分析,返回,Module 1 Alphabet,三、模块分析, 内容分析, 教学目标, 教学活动建议,Module 2 Zoo, 内容分析, 教学目标, 教学活动建议,返回,三、模块分析,Module 3 Playground, 内容分析, 教学目标, 教学活动建议,Module 4 Food, 内容分析, 教学目标, 教学活动建议,返回,Module 5 Time, 内容分析, 教学目标
8、, 教学活动建议,Module 6 Activities, 内容分析, 教学目标, 教学活动建议,返回,三、模块分析,Module 8 Seasons, 内容分析, 教学目标, 教学活动建议,三、模块分析,Module 7 Festivals, 内容分析, 教学目标, 教学活动建议,返回,Module 10 Position, 内容分析, 教学目标, 教学活动建议,Module 9 Possessions, 内容分析, 教学目标, 教学活动建议,三、模块分析,返回,Module 1 Alphabet,一、内容分析 Unit 1主要内容是英语字母的整体呈现及ABC歌，要求学生能够会唱字母歌，整体
9、认读英语字母，了解字母表顺序，能听懂会说对话。 Unit 2 通过chant 学习及说自己喜好的活动呈现了My favourite is的语言结构，教师可要求学生拓展应用本课所学，谈论喜好的animal,number 或colour。,返回,二、教学目标： 1. 语言知识目标：1）词汇：doll, ship, car, song, favourite, toy2）句子：Whats your favorite song? Its the ABC song. My name is My favourite toy /colour is 2. 语言技能目标：能正确吟唱字母歌；就自己最喜欢的玩具进行简
10、单的问答。,Module 1 Alphabet,返回,3. 学习策略：运用学到的字母表顺序（如：学生的姓名）；尝试使用英文字典。对字母卡排序；对本小组同学的姓名排序；向朋友介绍自己以及自己的喜好（体育项目、颜色等）。 4. 文化意识：适当了解一些英美国家儿童喜爱的玩具；了解国外学生对老师的称呼。 5. 情感态度：能够积极、主动、正确地介绍自己的喜好。,Module 1 Alphabet,三、教学活动建议： 1. Find friends 教师把写有大写字母的卡片发给男同学，把不写字母的卡片发给女同学，然后让拿了卡片的同学站出来围成圈，教师播放音乐，音乐一放，同学们拍手跳着去找对应的大小写字母，
11、音乐一停，找到朋友的可以加分，没有找到的（或找错的）继续找，不得分。 2. Whats missing? 教师出示几张字母卡片，在学生看清后抽去其,Module 1 Alphabet,返回,中一个，问Whats missing?要求学生迅速说出所缺字母。 3. Collect letters 请学生收集生活中由字母构成的英文单词，如：TV，CD，WTO，KFC等。 4. Lidten and do(听喜好，拿物品) 教师将学生已学过的animal,number or colour的单词卡片或实物放在桌子上，请两名同学上台，蒙上S1的眼睛，教师引导全班学生齐问：,Module 1 Alphabe
12、t,S2,whats your favourite ?S2边指边说：My favouriteisS1要摸拿正确的卡片或物品。 5. Guessing game(猜喜好) 将全班分成几个小组，然后分给各组四张纸，上面分别是事先写好的各种主题词汇，各组中一名同学先从四张纸中抽取一张，如抽到的纸上，写有颜色，则大家问：Whats your favourite colour?并使用Is it?来进行猜测，猜到后学生需回答：Yes,my favouriteis然后另一名学生再抽取纸张，继续这个游戏。,Module 1 Alphabet,Module 2 Zoo,一、内容分析：Unitl 通过学生们在动物
13、园的游览中比较动物的大小、高矮、长短来呈现了询问动物，说明动物，介绍动物特点的语言结构，学习内容将会引起学生的学习兴趣，本单元的主要学习内容是句型Whats this ? Its a Its 及What are they ? Theyre 在上学期中学生已经在How many 一课中已经学习了复数的表示方法，但可能仍有一部,返回,分学生对单复数的用法分不清楚，因此，本节课还是需要进一步强化复数的概念，这对广大学生的词汇量和语言的使用空间有一定的积极意义。教师应充分利用教辅，让学生看、听、说并模仿书中的对话进行表演，让学生在情景中学习语言，使用语言，增强学习的趣味性。 Unitl 2中学生会学习
14、更多描述动物外形特点的形容词tall, short 及 thin 并学习一首有趣的歌曲，以及二十六格字母中的前三个字母Aa, Bb , Cc ,要求学生能听、说、读、写这三个,Module 2 Zoo,字母，并分清大小写字母，初步了解这三个字母在单词中的常见发音，学会运用字母顺序做事情。,Module 2 Zoo,二、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 词汇：tiger, lion, elephant, monkey；tall, short, big, small, fat, thin；zoo, tree, they, look at 2) 句子：Whats this？Its a Its
15、What are they? Theyre 2. 语言技能目标：能用I like和I dont like表达自己对不同体育项目的喜欢和不喜欢；,Module 2 Zoo,返回,3. 学习策略：联系生活，运用英语表达自己喜爱的运动项目。 4. 文化意识：了解英美国家流行的运动项目。 5. 情感态度：热爱体育活动，积极锻炼身体。,Module 2 Zoo,三、教学活动建议： 1谈谈自己 让个别学生用I like /I dont like谈论自己的喜好，其他学生做听力练，在手中相应的图片中，画勾或者画笑脸、哭脸。 2自画像：学生画自画像，写上名字后画出喜欢的物品，请个别学生用My name isan
16、d I like/I dont like做介绍的示范后，将全班分成两组，一组学生到时另一组,Module 2 Zoo,返回,同学那里去欣赏对方的作品并听对方做自我介绍，出色的作品可以展示在墙报中。,Module 2 Zoo,Module 3 Playground,一、内容分析 Unitl 1 宜充分利用教辅让学生看、听、说，给学生创造自我理解、记忆的时间和空间。如果学生能在练习后较流利的读出课文，那么教师可以鼓励学生表演课文，增强学习的趣味性。在课文学习的基础上再让学生画自画像及喜欢的物品，做自我介绍，以培养学生的语言运用能力。 Unitl 2 主要是让学生能够在第一单元学习的基础上较好地陈述和说明自己喜欢/不喜欢的运动，食物或饮料等。教师应该让学生通过自我,
